法拉第電磁感應定律說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上法拉第電磁感應定律說課稿海城市南臺高中曹旭強我說課的內(nèi)容是“人教版高中物理選修3-2”第四章第4節(jié)：法拉第電磁感應定律。一、教材分析（一）、在教材中的地位法拉第電磁感應定律是關于感應電動勢的大小的表述。在得到感應電動勢的大小的一般表達式之后，對“導體切割磁感線時的感應電動勢”和“反電動勢”兩種特殊情景進行了分析。本節(jié)內(nèi)容與第三節(jié)“楞次定律”是解決電磁學問題的核心內(nèi)容。（二）、高考對這部分內(nèi)容的要求本節(jié)內(nèi)容在遼寧省物理學科高考考試說明中屬級要求（三）、教學目標1、知識與技能(1)知道什么叫感應電動勢。(2)知道磁通量的變化率是表示磁通量變化快慢的物理量，并能區(qū)別、(3)

2、理解法拉第電磁感應定律內(nèi)容、數(shù)學表達式。(4)知道E=BLvsin如何推得。了解反電動勢。（5）會用法拉第電磁感應定律解答有關問題。2、過程與方法通過推導導線切割磁感線時的感應電動勢公式E=BLv，掌握運用理論知識探究問題的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對不同事物進行分析、對比，找出共性與個性的辯證唯物主義思想。（四）、教學重點 法拉第電磁感應定律。（五）、教學難點平均電動勢與瞬時電動勢區(qū)別。二、教法與學法（一）、教法分析采用問題教學法。其基本程序是：提出問題引導學生觀察實驗啟發(fā)學生分析和解決問題。我首先復習了上節(jié)課“感應電流產(chǎn)生的條件”這一內(nèi)容，及時追問：“感應電流產(chǎn)生了，如何計算它的

3、大小呢？”而這正是學生想知道的。抓住此時學生的內(nèi)心需要，引出感應電動勢的概念。為了突出重點，降低難度，節(jié)約時間，我根據(jù)教材編排意圖，也繞開了定量實驗，直接從歷史入手，通過定性分析給出了法拉第電磁感應定律。（二）、學法分析學法采用歸納法、類比法。借助學生已有的知識類比得出：在電磁感應現(xiàn)象中，既然閉合電路中有感應電流，這個電路中就一定有電動勢。在得到法拉第電磁感應定律的數(shù)學表達式后類比加速度的定義式，區(qū)別、之間的關系。（三）、教具選用多媒體課件、投影儀、條形磁鐵、線圈、投影靈敏電流計、導線、直流電動機模型三、教學過程（一）、復習引入1、復習提問：（1）在電磁感應現(xiàn)象中，產(chǎn)生感應電流的條件是什么？

4、（2）在電磁感應現(xiàn)象中，磁通量發(fā)生變化的方式有哪些情況？ （3）恒定電流中學過，電路中存在持續(xù)電流的條件是什么？ 在電磁感應現(xiàn)象中，既然閉合電路中有感應電流，這個電路中就一定有電動勢。在電磁感應現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動勢叫感應電動勢。下面我們就來探討感應電動勢的大小決定因素。 2、演示實驗：條形磁鐵以不同速度插入或拔出線圈時的感應電流的大小變化。（二）、新課教學1、感應電動勢NSR乙 R甲問題：（1）在圖甲與圖乙中，若電路是斷開的，有無電流？有無電動勢？（2）圖乙中，哪部分相當于甲中的電源？（3）圖乙中，哪部分相當于甲中電源內(nèi)阻？歸納：在電磁感應現(xiàn)象中，不論電路是否閉合，只要穿過電路的磁通量發(fā)生變化，

5、電路中就有感應電動勢.有感應電動勢是電磁感應現(xiàn)象的本質(zhì)。從這個角度看，在電磁感應中了解感應電動勢比感應電流更有意義。下面我們定性的分析感應電動勢的大小與哪些因素有關。2、電磁感應定律問題：將條形磁鐵從同一高度插入線圈中，快插入和慢插入有什么相同和不同?結論：磁通量變化相同，但磁通量變化的快慢不同。問題：磁通量變化的快慢用磁通量的變化率來描述，即單位時間內(nèi)磁通量的變化量，用公式表示為。從上面的同學們可歸納出什么結論呢？結論：實驗中，將條形磁鐵快插入（或拔出）比慢插入或（拔出）時，大，I感大，E感大。歸納：從上面的實驗我們可以發(fā)現(xiàn)，越大，E感越大，即感應電動勢的大小完全由磁通量的變化率決定。精確的

6、實驗表明：電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路磁通量的變化率成正比，即E。這就是法拉第電磁感應定律。類比分析： 磁通量：BS 、磁通量的變化量：、磁通量的變化率：速度：v 、速度變化量：v 、速度變化率（加速度）：3、導線切割磁感線時的感應電動勢CDMNMNVLB導體切割磁感線時，感應電動勢如何計算呢？多媒體課件展示如圖所示電路，閉合電路一部分導體MN處于勻強磁場中，磁感應強度為B，MN的長度為L，以速度v勻速切割磁感線，求產(chǎn)生的感應電動勢？根據(jù)法拉第電磁感應定律推到得到：E=BLv問題：當導體的運動方向跟磁感線方向有一個夾角，感應 電動勢可用上面的公式計算嗎？分析：把速度v分解為兩個分量：垂直于磁感線的分量v1=vsin和平行于磁感線的分量v2=vcos。后者不切割磁感線，不產(chǎn)生感應電動勢。前者切割磁感線，產(chǎn)生的感應電動勢為：E=BLv1=BLvsin4、反電動勢觀察直流電動機模型，結合多媒體動態(tài)演示介紹反電動勢。（三）、課堂練習 課后“問題與練習”（四）、教學小結多媒體展示，主要體現(xiàn)本節(jié)知識結構，突出教學重點(五）、作業(yè)布置閱讀教材；教材P18第（6）、（7）題，上作業(yè)本四、媒體應用 實驗演示、動畫模擬五、板書設計4.4法拉第電磁感應定律1、 實驗探究 3、電磁感應定律： 5