一年級(jí)上冊爺爺和小樹評(píng)課

1、.一年級(jí)上冊爺爺和小樹評(píng)課這篇一年級(jí)上冊爺爺和小樹評(píng)課，是以授課老師的教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并分析了老師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，打破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。一起來看一下。一年級(jí)上冊爺爺和小樹評(píng)課聽了余老師的?爺爺和小樹?，我的感覺用這兩個(gè)字來概括那就是親切。在余老師所營造的寬松和諧的心理氣氛中感受著一份教育的真誠;在孩子稚氣的朗讀和話語中分享著孩子們的閱讀過程;精彩的個(gè)性化理解融入了孩子們對文本不斷深化的考慮和感悟。我想，應(yīng)該有這樣的三點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。一、走進(jìn)文本，興趣識(shí)字一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑、好奇好問、好模擬易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象，新穎活動(dòng)的事物所吸引。上課伊始，余老師

2、根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的情境極大地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與文本之間的間隔 。在教學(xué)中，余老師又采用形式多樣，生動(dòng)活潑的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，例如：生字卡片、加一加、換一換等形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。在輕松愉快的氣氛中呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，防止了枯燥無味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。循序漸進(jìn)的方式既使學(xué)生掌握了要認(rèn)的字及偏旁，又適當(dāng)?shù)亟噶艘恍┳R(shí)字方法，為日后的自主識(shí)字創(chuàng)造了條件。二、親近文本，以讀領(lǐng)悟課堂中，余老師在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，先自己范讀，發(fā)揮了示范的作用，這樣一來，學(xué)生在讀正確、通順的根底上也讀出了感情來。此處訓(xùn)練真實(shí)樸實(shí)，學(xué)習(xí)效果明顯。接著老師再這樣引導(dǎo)：“這是冬天，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的

3、棉衣，寒風(fēng)中的小樹會(huì)說些什么呢?老師再次的引導(dǎo)，學(xué)生能積極地考慮，快樂地表達(dá)，動(dòng)情地朗讀。三、運(yùn)用想象，延伸課外小學(xué)生是最富想像力的。本課富有童趣，余老師設(shè)計(jì)“冬天的小樹，穿著暖和的衣裳，心情怎樣?來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)歷的積累，給小樹以人物化的想像，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美妙情感。下面我對這節(jié)課談?wù)勔稽c(diǎn)不成熟的看法：我想朗讀的評(píng)價(jià)應(yīng)該可以更加多元化，注意語言的簡練準(zhǔn)確，到位。聽了余老師的課讓我受益匪淺，教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)，需要我們?nèi)ビ眯捏w會(huì)，更需要我們用心呵護(hù)每一顆獨(dú)特的心靈。最后，再次感謝余老師為我們帶來了如此精彩的一堂課。評(píng)課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。今天小編推薦