一堂典范的識(shí)字課──評(píng)馮潔《識(shí)字二·比一比》一課的

1、.一堂典范的識(shí)字課評(píng)馮潔?識(shí)字二比一比?一課的文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一堂典范的識(shí)字課評(píng)馮潔?識(shí)字二·比一比?一課的教學(xué)，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！月日，“拱墅區(qū)新課程新理念課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，杭州運(yùn)河學(xué)校馮潔老師所作的?比一比?一課，贏得與會(huì)專家和老師的好評(píng)。馮老師的這一節(jié)識(shí)字課被省小語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、省特級(jí)老師王崧舟老師評(píng)為一堂堪稱典范的識(shí)字課，是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一個(gè)頗具價(jià)值的范例。現(xiàn)將王崧舟老師的評(píng)析如下：一、重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成眾所周知，杭州運(yùn)河學(xué)校是一所外來(lái)民工子弟學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和城里的孩子相比有一定的差距，但從今天幾堂公開(kāi)課來(lái)看，杭州運(yùn)河學(xué)校的孩子是最好的，這與馮老師

2、的平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著親密的關(guān)系。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著課堂品質(zhì)。何謂課堂品質(zhì)？課堂品質(zhì)就是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)才能。從課一開(kāi)場(chǎng)，馮老師就說(shuō)：“你的小眼睛？學(xué)生馬上說(shuō)：“看著馮老師！這樣的語(yǔ)言在如今的課堂教學(xué)中很少見(jiàn)到了！久違了！隨著?新課標(biāo)?的實(shí)行，我們有些老師對(duì)?新課標(biāo)?有些誤解，認(rèn)為只要自由，不要秩序，一些必要的課堂常規(guī)沒(méi)有了。馮老師在課堂上如何把握自由和紀(jì)律的關(guān)系上，為老師們做了很好的典范。例如，在分四大組讀課文時(shí)，馮老師提醒道：“讀書(shū)時(shí)拿起課本，書(shū)拿起人坐正。馮老師又說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做！學(xué)生馬上說(shuō)：“我就跟你這樣做！良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是這樣點(diǎn)

3、點(diǎn)滴滴、春風(fēng)化雨似地養(yǎng)成的。怎么聽(tīng)，怎么讀，怎么做，怎么寫(xiě)課堂品質(zhì)假設(shè)沒(méi)有課堂秩序作為保證，是要落空的。二、重識(shí)字情趣體驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課非常注重情趣，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)文課逐漸注重學(xué)生情感的體驗(yàn)。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，重情趣不是外在的、外表的，而是實(shí)實(shí)在在的重視學(xué)生體驗(yàn)。馮老師在學(xué)生體驗(yàn)性的朗讀中安排得非常好。如今，有許多學(xué)生在朗讀時(shí)，讀得枯槁的，索然無(wú)味，是空洞的，我們暫且稱之為“干讀；而在馮老師這一節(jié)識(shí)字課中，學(xué)生讀得有滋有味，讀出了情趣，這樣的讀是“濕讀。我們來(lái)看課堂中的幾個(gè)環(huán)節(jié)吧！“小朋友，誰(shuí)來(lái)了？隨著馮老師的導(dǎo)語(yǔ)，一頭大大的黃牛和一只小小的花貓從講臺(tái)下出如今學(xué)生面前，“從個(gè)頭來(lái)

4、看，你發(fā)現(xiàn)了什么？“你想不想和它們做朋友嗎？學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“愿意！馮老師讓學(xué)生抱抱、親親這兩個(gè)小動(dòng)物，這一舉動(dòng)，把學(xué)生的情感鉤了起來(lái)，我們把這種情感的鉤起稱為“鉤沉。馮老師隨即進(jìn)展了換位，“它們都是好朋友，你想做做它們的好朋友嗎？這樣一換位，充分喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，課堂活起來(lái)，美起來(lái)了。我們說(shuō)，注重孩子的體驗(yàn)情感是低年級(jí)語(yǔ)文課的方向。三、重課程資源開(kāi)掘馮老師還巧妙地從生活中開(kāi)掘出語(yǔ)文資源，課上到后來(lái)越來(lái)越寬、越來(lái)越活?！榜T老師帶你們到我的房間里去看一下，喜歡嗎？你能用上‘一 什么’來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。大屏幕中馬上出現(xiàn)了馮老師的房間，房間布置充滿了童趣，擺設(shè)品是學(xué)生生活中見(jiàn)到的，讓學(xué)生用‘一 什么’來(lái)說(shuō)一說(shuō)馮老師房間里的物品，讓我們看到富有活力的語(yǔ)文課程資源的再生。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和理論時(shí)機(jī)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文課程資