基礎(chǔ)概念詳解專題：牛頓第一定律

1、.根底概念詳解專題：牛頓第一定律本專題是整個(gè)高中物理的主干，抓住了問題的主干，就抓住了學(xué)習(xí)的思路。在這里，需要告訴大家的是，一顆參天大樹，非常的宏偉和漂亮，每一個(gè)觀光客都要駐足欣賞，并留下美妙的紀(jì)念。這顆樹之所以宏偉，就是因?yàn)樗型Π未謮训闹鞲?；之所以漂亮，是因?yàn)樗€有翠綠的葉子為枝干點(diǎn)綴。這里作這個(gè)比喻什么意思呢？它告訴我們學(xué)習(xí)首先要抓住主干，但又必須向枝葉伸展。詳細(xì)的說，為了學(xué)習(xí)本專題，我們先學(xué)習(xí)了力的根本概念，和物體運(yùn)動(dòng)的根本分類，這些都是為本專題效勞的，都是枝葉，都是為“點(diǎn)綴本專題；但是，力學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)，反過來又能加深我們對(duì)力的根本概念和運(yùn)動(dòng)根本模型的認(rèn)識(shí)和理解。我們還知道，電磁學(xué)中主

2、要討論電磁場(chǎng)的相關(guān)性質(zhì)，而電場(chǎng)或者磁場(chǎng)都有“力的性質(zhì)，而且討論電場(chǎng)與磁場(chǎng)的“力的性質(zhì)又是最重要的，討論“力，就離不開力學(xué)規(guī)律，也就是本專題的知識(shí)。因此，復(fù)習(xí)電磁場(chǎng)的根本知識(shí)，是必要的；而用力學(xué)規(guī)律去探究電磁場(chǎng)的性質(zhì)，是更重要的。學(xué)習(xí)，必須循序漸進(jìn)，這是承受外界知識(shí)的規(guī)律，即認(rèn)知的規(guī)律；而對(duì)知識(shí)的深化理解和運(yùn)用，又必須把眾多的知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，串通起來，抓住本質(zhì)，突出共性，到達(dá)融會(huì)貫穿，這也是認(rèn)知的規(guī)律。作為高一、高二的學(xué)生，主要是學(xué)習(xí)或探究或承受新的知識(shí)，主要完成第一個(gè)任務(wù)，但是也不能太孤立的學(xué)習(xí)。必須把新的知識(shí)，與已學(xué)的知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，用已學(xué)的知識(shí)理解新的知識(shí)，或者用新的知識(shí)再認(rèn)識(shí)已學(xué)的知識(shí)學(xué)到“

3、后面不能忘記“前面；作為高三的學(xué)生，主要是復(fù)習(xí)三年來的所學(xué)知識(shí)，主要完成第二個(gè)任務(wù)，很多同學(xué)還是采用高一高二時(shí)的學(xué)習(xí)方法，重新從頭到尾的一步一步的再學(xué)習(xí)，這是不可取的。當(dāng)然，復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)，一定的先后順序是必須的。我的建議是，抓住課程的主干，從主干知識(shí)開場(chǎng)復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)主干知識(shí)的同時(shí)，適時(shí)地補(bǔ)充復(fù)習(xí)枝葉知識(shí)，即學(xué)習(xí)要靈敏跳變，不能僵化了。以上是粗略的分析了學(xué)習(xí)規(guī)律和復(fù)習(xí)方法，但很多同學(xué)可能會(huì)說：“高一高二兩年的學(xué)習(xí)下來，我還有很多知識(shí)不會(huì)，頭腦里沒有記下多少知識(shí)，我怎么能把所有的知識(shí)調(diào)動(dòng)起來，融會(huì)貫穿的學(xué)習(xí)呢？這樣的同學(xué)不是少數(shù)，是多數(shù)，請(qǐng)這樣的同學(xué)不用擔(dān)憂，因?yàn)楸緯鴷?huì)適時(shí)適當(dāng)?shù)靥嵝涯?，如何?fù)習(xí)。

4、比方我們?cè)谇皟蓚€(gè)專題中已經(jīng)采用了這樣的提示，學(xué)習(xí)各種性質(zhì)力，那么你必須根據(jù)提示，回歸教材。找到相應(yīng)的章節(jié)，有選擇性的復(fù)習(xí)；又比方用動(dòng)力學(xué)角度分析各種運(yùn)動(dòng)模型是，提醒同學(xué)們先復(fù)習(xí)牛頓第一定律和牛頓第二定律。一、牛頓第一定律牛頓第一定律的內(nèi)容是：一切物體總保持迅速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。需要注意和理解的地方：一、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是怎樣描繪的？或者說，描繪運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的核心物理量是什么？那就是速度。速度是個(gè)矢量，速度的大小或者方向，只要有一者發(fā)生改變，就說明速度有了改變，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也就發(fā)生了改變。二、力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，只要物體受到的合外力不為零，物體的運(yùn)動(dòng)狀

5、態(tài)就將發(fā)生改變注意，物體的運(yùn)動(dòng)速度的改變不是突變的，必須有個(gè)積累的過程，“就將兩字很重要；只要物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，在改變的過程中物體必須受到不為零的合外力。三、物體“總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，稱為物體的慣性。因此，牛頓第一定律也稱為慣性定律。慣性定律已經(jīng)提醒：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變不是突變的，即速度的改變不是突變的。從自然現(xiàn)象中理解到，質(zhì)量不同的物體，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變快慢也是不同的，因此，用物體的質(zhì)量來唯一度量慣性的大小，物體的質(zhì)量大，慣性就大；質(zhì)量小，慣性就小?？紤]題：同一輛汽車于同樣的速度分別在沙灘上和水泥公路上行駛，一旦汽車關(guān)閉油門，失去牽引力，汽車在沙灘上和水泥公路上，

6、誰先停下來？同樣的汽車具有同樣的質(zhì)量，為什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變快慢不一樣呢？這里涉及到牛頓第二定律的內(nèi)容，因此辨析牛頓第一定律和牛頓第二定律也是非常重要的。之所以用物體的質(zhì)量唯一度量慣性的大小，是因?yàn)橐晕矬w受合外力一樣為前提，其實(shí)也是突出質(zhì)量這一物理量的重要性。質(zhì)量是個(gè)標(biāo)量，根本單位為千克 。牛頓第一定律具有重要的獨(dú)立的意義。運(yùn)用牛頓第一定律，可以定性地解釋很多物理現(xiàn)象或物理運(yùn)動(dòng)問題，例如汽車剎車后，為什么不立即停下來，比方勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體或做曲線運(yùn)動(dòng)的物體必須受到不為零的合外力。其實(shí)在上一專題中，分析各種運(yùn)動(dòng)模型的受力特點(diǎn)時(shí)，就用牛頓第一定律去分析了。當(dāng)然定量地分析受力大小，還必須依靠牛頓第二定律。物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止的狀態(tài)，稱為物體處于平衡狀態(tài)。注意物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，物體的速度為零；但某一時(shí)刻物體的速度為零，并不代表物體就是