化學(xué)金屬材料

1、.化學(xué)金屬材料以下內(nèi)容是小編整理的關(guān)于化學(xué)金屬材料的教案設(shè)計，分享給大家。金屬和金屬材料課題1 金屬材料 課 型 新 授教學(xué)媒體 多媒體、實驗器材教學(xué)目的知識技能 1.理解金屬的物理特征及常見金屬的特性和應(yīng)用，能區(qū)分金屬和非金屬。2.認識合金，能說出合金和純金屬在組成和性能上的區(qū)別，知道合金比純金屬用處更廣泛。3知道生鐵和鋼等重要合金材料。過程方法 1.學(xué)習(xí)搜集、整合信息的方法。2.學(xué)習(xí)設(shè)計和進展比照實驗的研究方法，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的才能。情感態(tài)度 1.認識金屬材料在消費、生活和社會開展中的重要作用，初步形成物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用處，用處表達其性質(zhì)的觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合

2、分析問題的才能及合理使用金屬保護金屬資源的意識。教學(xué)重點 金屬材料的物理性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)與用處的關(guān)系及影響金屬材料用處的因素。教學(xué)難點 物質(zhì)的性質(zhì)決定其用處，但不是唯一因素。教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動 設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：展示：一組金屬制品的圖片馬踏飛燕、司母戊鼎、鐵獅子、鋁合金制品、日常金屬用品提問：圖片中的物品都是由什么材料制成的?提問：生活、消費中常用金屬有哪些?你知道人類目前用處最廣的金屬銅、鐵、鋁被人類應(yīng)用的時間前后嗎?錄像展示：人類利用金屬的開展史。過渡：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)金屬材料的相關(guān)知識。二、探究金屬的物理性質(zhì)和決定用處的因素：講述故事：1912年，英國探險隊的船只

3、，在去南極的途中，因天氣非常寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險隊員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。提問：聽了上面兩個小故事，你能猜出產(chǎn)惹事故的原因嗎?在日常生活中，你碰到過類似因為不恰當(dāng)使用金屬而導(dǎo)致的為難事嗎?過渡：看來熟悉金屬材料的性質(zhì)非常重要，我們一起通過科學(xué)探究得到我們想知道的知識。活動探究：利用發(fā)給小組的金屬材料進展實驗，通過實驗現(xiàn)象并結(jié)合生活經(jīng)歷總結(jié)金屬有哪些共同的物理性質(zhì)：常溫下是固體汞除外有金屬光澤 有延展性 有良好的導(dǎo)電性和教學(xué)內(nèi)容及

4、問題情境觀看圖片答復(fù)：金屬材料。答復(fù)：銅、鐵、鋁等。傾聽說出自己的猜測;表述自己的經(jīng)歷。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。觀察它們的顏色狀態(tài);用力試試是否可以彎曲、折斷;用小刀割一下;用鐵錘錘一下;學(xué)生活動圖片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并自然引入主題。讓學(xué)生明確銅鐵鋁被人類廣泛應(yīng)用的早晚及年代。創(chuàng)設(shè)故事情境便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。培養(yǎng)學(xué)生實驗、觀察、歸納總結(jié)和語言表達的才能，實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計意圖導(dǎo)熱性 密度較大熔點較高指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文2-3頁，理解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的物理性質(zhì)比較表。結(jié)合表8-1和生活經(jīng)歷對以下問題進展討論。展示討論題：1、為什么菜刀、鐮

5、刀、錘子等用鐵制而不用鉛制?2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制?3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制?假如用錫制會出現(xiàn)什么情況?4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻?假如鍍金怎么樣?討論：物質(zhì)的用處主要是由什么因素決定的?它是否是決定物質(zhì)用處的唯一因素?還有哪些因素決定了物質(zhì)的用處?總結(jié)：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用處，但還應(yīng)該綜合考慮價格、是否美觀、資源存量、使用是否便利、廢料是否易于回收和對環(huán)境環(huán)境的影響等因素。金屬之最:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解金屬之最師生交流：要把神舟5號飛船如圖送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飛行速度到達每秒8公里以上才行。在

6、這樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會產(chǎn)生上千度的高溫。與此同時，當(dāng)火箭發(fā)動機工作時，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫。討論：火箭外殼材料應(yīng)具備什么物理指標(biāo)?三、理解合金及其應(yīng)用過渡：目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學(xué)技術(shù)的日新月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠遠不能滿足工農(nóng)業(yè)消費和國防技術(shù)現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應(yīng)運而生。金屬材料包括純金屬和合金。提問：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬?2、什么是合金?合金屬于純潔物還是混合物?常見的合金有哪些?重點理解生教學(xué)內(nèi)容及問題情境 用酒精燈加熱;用電池、小燈泡測試它們的導(dǎo)電性?？偨Y(jié)金屬共同的物理性質(zhì)

7、。閱讀教材，歸納整理。分析討論，做出答復(fù)，并說出理由。答復(fù)：物質(zhì)的性質(zhì)是決定物質(zhì)用處的主要因素。但不是唯一因素。還應(yīng)該考慮價格、是否美觀、是否環(huán)保、資源存量、使用是否便利等因素。學(xué)生閱讀教材，理解之最的金屬。學(xué)生討論，得出結(jié)論。閱讀教材4-5頁，解決老師所提問題。學(xué)生活動 ，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅。使學(xué)生學(xué)會將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達自己的觀點，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用處與其性質(zhì)有親密的聯(lián)絡(luò)，得出物質(zhì)用處是由其性質(zhì)決定的，這一重要結(jié)論。同時培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的才能。通過對熱點時事的分析讓學(xué)生體會學(xué)以致用的喜悅感，同時進步應(yīng)用知

8、識解決實際問題的才能。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和閱讀程度。設(shè)計意圖鐵和鋼這兩種鐵的合金。3、合金與純金屬在物理性質(zhì)上有什么不同?帶著問題閱讀教材P4-5實驗驗證：指導(dǎo)學(xué)生分組實驗，驗證以上問題的結(jié)論。得出結(jié)論：合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。靈敏應(yīng)用：結(jié)合教材表8-2完成課后練習(xí)第4題。指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料。播放錄像：關(guān)于鈦合金的應(yīng)用。布置作業(yè)：1、通過上網(wǎng)、進圖書館等渠道查找資料，理解一些新型金屬，寫一篇科普小論文與同學(xué)交流。2、完成課后練習(xí)1-6題。實驗驗證：學(xué)生分組實驗觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色;將它們互相刻劃、比較硬度;比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度教材P5的表格。得出相應(yīng)的結(jié)論。完成相關(guān)練習(xí)。閱讀教材P6的相關(guān)內(nèi)容，理解鈦合金的用處。課后完成。通過分組實驗驗證金屬和合金的不同點，樹立學(xué)生科學(xué)探究的意識，培養(yǎng)動手