喜塘小學(xué)語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)記錄

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流喜塘小學(xué)語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)記錄.精品文檔. 教研時(shí)間：2017、9、8  教研地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室 參加人員：語(yǔ)文組全體教師  教研內(nèi)容：  漢語(yǔ)拼音教學(xué)研討記錄：1、明確目的，激發(fā)興趣。 漢語(yǔ)拼音對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是一個(gè)個(gè)希奇古怪的東西，他們不明白為什么要學(xué)這些東西，學(xué)了對(duì)自己有什么幫助。作為啟蒙老師，如果在一開始，不跟孩子們講清楚這些問(wèn)題，他們學(xué)得就比較茫然，有可能還會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒，從而埋下了被動(dòng)學(xué)習(xí)的壞種子。所以一開始就要讓學(xué)生明確目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)

2、。 漢語(yǔ)拼音教學(xué)，必須按課標(biāo)的要求，努力增強(qiáng)趣味性，以便把枯燥的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得活潑、有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教學(xué)效率高。利用課本圖畫、講故事或語(yǔ)言、動(dòng)作等手段，把學(xué)生帶入情境，從而使學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。（1）利用插圖創(chuàng)設(shè)情境 （2）利用故事創(chuàng)設(shè)情境 （3）利用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境 3、交給發(fā)音方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 拼音教學(xué)，發(fā)音要領(lǐng)特別重要，我記得自己剛上拼讀b-a-ba時(shí)，我用了好多時(shí)間教，可是效果一點(diǎn)都不好，陳校長(zhǎng)給我提出后，我特別注意這一點(diǎn)，并配合動(dòng)作演示，通過(guò)實(shí)踐證明，交給學(xué)生發(fā)音方法特別對(duì)于學(xué)生重要。兩拼音節(jié)，其發(fā)音要領(lǐng)是“前音輕短后音重，兩拼相連猛一碰?！比?/p>

3、音節(jié)發(fā)音要領(lǐng)是“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。”對(duì)于一些易混淆的，可以抓音、形，比較區(qū)別發(fā)音。（1）比較讀音，區(qū)別發(fā)音。 （2）比較字形，區(qū)別發(fā)音。 4、利用兒歌，強(qiáng)化記憶。利用兒歌學(xué)拼音，是本套教材的一大特點(diǎn)。教學(xué)中，教師要很好地利用這種兒童喜聞樂(lè)見的形式，增強(qiáng)趣味性，提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的效率。（1）利用兒歌學(xué)習(xí)字母。 （2）利用兒歌區(qū)分形近的字母。（3）利用兒歌熟記拼寫規(guī)則。 5、分類總結(jié)、找規(guī)律學(xué)。 學(xué)拼音要不斷的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該采用分類總結(jié)、找規(guī)律學(xué)的方法，這樣不僅利于學(xué)生記，而且還能讓學(xué)生記得牢。怎樣進(jìn)行分類總結(jié)呢？可以從以下兩個(gè)方面去考慮。 （1）從發(fā)音方法方面。 （2）從相拼規(guī)

4、律方面。 6、合作交流，互教互學(xué) 7、趣味練習(xí)，鞏固提高。熊校長(zhǎng)總結(jié)： 1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)要明確以音節(jié)教學(xué)為中心，在認(rèn)識(shí)、拼讀上多下功夫，重視學(xué)生拼音字母書寫的指 導(dǎo)，但避免進(jìn)行大量的抄寫練習(xí)，為提前閱讀和寫作服務(wù)。  2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)與日常口語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在生活中學(xué)，在生活中鞏固。  3、努力提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的趣味性和游戲化，通過(guò)活動(dòng)和游戲提高拼讀能力。 教研時(shí)間：2017、9、28 教研地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室參加人員：語(yǔ)文組全體教師  教研內(nèi)容： 識(shí)字教學(xué)      研討記錄：（一）

5、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（二）自主識(shí)字，合作探究。（三）交流方法，指導(dǎo)識(shí)字。 （四）隨文識(shí)字，寓識(shí)字于語(yǔ)境中。熊校長(zhǎng)總結(jié)：1、 識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，認(rèn)真做好識(shí)字課堂教學(xué)模式研究，提高課堂效率。2、  培養(yǎng)識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字渠道，創(chuàng)新識(shí)字方法，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，提高學(xué)生自主識(shí)字能力。 3、 開展一系列豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，鞏固課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于各學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。4、 為學(xué)生設(shè)立識(shí)字檔案。  教研時(shí)間：2017、10、18 教研地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室參加人員：語(yǔ)文組全體教師  教研內(nèi)容：寫字教學(xué)研討記錄：一、明確寫字的要求，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 1、寫字教學(xué)的要求

6、： 小學(xué)寫字教學(xué)主要是為了培養(yǎng)兒童寫字熟練的技巧，以便于日常應(yīng)用。因此有幾個(gè)要求：（1）正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規(guī)則，遵守筆順規(guī)則，不寫錯(cuò)別字，不改變字形、不多筆少畫。（2）端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)，筆畫清楚。（3）整齊。即全篇字大小一樣，行款人事科規(guī)則，字距合適，行距均勻。（4）速度。隨著技能形成要求寫字有一定的速度，但要與潦草有嚴(yán)格區(qū)別?？傊?，寫字要求就是要做到"對(duì)、好、快"三者結(jié)合起來(lái)即所謂技巧。用較短時(shí)間寫字而筆畫結(jié)構(gòu)正確、端正、行款清楚整齊，就是小學(xué)寫字教學(xué)總要求。 2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 3、是要求學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具。二、激發(fā)寫

7、字興趣。 三、教給寫字方法，提高寫字能力。 總之，寫字教學(xué)不僅能培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生的寫字能力，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理及觀察、比較、記憶等能力有著十分重要的作用，而且漢字是中國(guó)交流信息、傳播思想的重要手段與工具，做為中國(guó)人必須得掌握漢字的書寫技巧，因此，寫字教學(xué)絕不容忽視。熊校長(zhǎng)作指示：1、學(xué)校要針對(duì)不同學(xué)段開設(shè)鉛筆字、鋼筆字、毛筆字寫字課課程；扎實(shí)開展寫字課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生書寫水平。34年級(jí)，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。56年級(jí)，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。每周從

8、語(yǔ)文課時(shí)或?qū)W校課程中拿出1課時(shí)用于開設(shè)寫字課，學(xué)生的寫字作業(yè)不能當(dāng)成家庭作業(yè)來(lái)布置，學(xué)生的寫字作業(yè)要在寫字課中通過(guò)老師的指導(dǎo)來(lái)完成。低年級(jí)的寫字課以鉛筆字為主；中高年級(jí)開設(shè)鋼筆字和毛筆字課程，兩種課型間周進(jìn)行。同時(shí)在日常的課堂教學(xué)中也要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。     2、教師發(fā)揮示范作用，加強(qiáng)對(duì)漢字書寫筆順、間架結(jié)構(gòu)等寫字技巧指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握漢字書 寫規(guī)律。  3、 培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法、書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端 正、整潔，愛惜書寫用具。依據(jù)學(xué)段的不同，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的書寫速度。4、 教學(xué)中根

9、據(jù)具體漢字的特點(diǎn)，適時(shí)向?qū)W生介紹漢字的演變，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字蘊(yùn)含的豐富文化， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。 5、 開展各項(xiàng)寫字比賽，在活動(dòng)中培養(yǎng)寫字興趣，提高寫字技能。 教研時(shí)間：2017、11、3 教研地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室參加人員：語(yǔ)文組全體教師  教研內(nèi)容：閱讀教學(xué)研討記錄：一、抓住興趣點(diǎn)質(zhì)疑，激發(fā)求知欲望產(chǎn)生興趣是創(chuàng)造的起步，不過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又往往取決于教師的教，取決于教學(xué)情境的設(shè)置，教師要善于按照不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用質(zhì)疑問(wèn)難激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒。二、抓住疑難點(diǎn)質(zhì)疑，樹探究風(fēng)孔子論述教法時(shí)說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！彼?/p>

10、謂憤悱，就是學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思維之后的心態(tài)，教師的提問(wèn)，只有經(jīng)歷了學(xué)生的“憤”“悱”階段后，才是最佳時(shí)機(jī)。三、抓住發(fā)散點(diǎn)質(zhì)疑，倡創(chuàng)造力在在閱讀教學(xué)中充分挖掘教材因素，抓住發(fā)散點(diǎn)質(zhì)疑，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，這時(shí)引發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是十分有益的。對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的解疑過(guò)程是：從質(zhì)疑到反問(wèn)、探討，再?gòu)拈喿x到思考、議論，最后使文章的主題得到升華。四、抓住聚合點(diǎn)質(zhì)疑，保整體性。熊校長(zhǎng)總結(jié)：1、 創(chuàng)新閱讀教學(xué)（講讀課文、略讀課文等）課堂教學(xué)模式，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)解讀文本，合理 運(yùn)用教材，優(yōu)化教學(xué)策略，開展閱讀對(duì)話，提高課堂教學(xué)效率。 2、 扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的

11、理解、積累、運(yùn)用的能力。3、  堅(jiān)持以讀為本，重視朗讀感悟，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)；發(fā)揮教師朗誦示范作用，適當(dāng)進(jìn)行朗誦技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生借助朗誦與文本、作者進(jìn)行交流，提高學(xué)生誦讀能力。 4、 全面把握教材的閱讀體系，認(rèn)真研究低、中、高年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，做好學(xué)段間閱讀教 學(xué)的銜接。  5、 低年級(jí)閱讀教學(xué)第一課時(shí)要有寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，備課中要體現(xiàn)出寫字指導(dǎo)的內(nèi)容。寫字指導(dǎo)要規(guī) 范，不能敷衍了事，一帶而過(guò)。  教研時(shí)間：2017、11、22 教研地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室參加人員：語(yǔ)文組全體教師  教研內(nèi)容：課外閱讀 研討記錄：

12、一、“晨誦、午讀”閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)二、“每周一詩(shī)”、“每周摘抄”文學(xué)素養(yǎng)的積淀 因?yàn)槲矣X(jué)得，語(yǔ)文老師不光要注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，還要教給學(xué)生積累閱讀成果的方法和能力！三、“師生共讀”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲四、“親子共讀”家校共建 熊校長(zhǎng)總結(jié)：1、 積極進(jìn)行讀書推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課等課型的研究，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。 2、 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法，輔導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，有意 識(shí)的進(jìn)行閱讀積累，養(yǎng)成自覺(jué)讀書的良好習(xí)慣。  3、 開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，為學(xué)生交流課外閱讀感受、收獲搭建平臺(tái)，提高學(xué)生課外閱讀的熱 情和質(zhì)量。 4、 構(gòu)建書香校園

13、，在學(xué)校、班級(jí)、家庭中營(yíng)造濃郁的讀書環(huán)境和氛圍，每天保證一定的閱讀時(shí)間， 學(xué)生課外閱讀量要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。 5、 要建設(shè)好班級(jí)圖書角或班級(jí)書櫥。 6、 積極為學(xué)生及時(shí)更新書籍。 教研時(shí)間：2017、12、13 教研地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室參加人員：語(yǔ)文組全體教師  教研內(nèi)容：口語(yǔ)交際  研討記錄：一、以平時(shí)為重點(diǎn)，鞏固延伸口語(yǔ)訓(xùn)練渠道。二、以豐富的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。 1、借用插圖，讓學(xué)生想象“說(shuō)”。 2、借助插圖，給學(xué)生表演“說(shuō)”。 3、續(xù)編課文故事。 4、開展愉快辯論會(huì)。 三、以多種教學(xué)手段，營(yíng)造學(xué)生口語(yǔ)交際的氣氛。 四、以

14、社會(huì)生活背景，開掘口語(yǔ)交際的源泉。熊校長(zhǎng)總結(jié)：1、 話題選擇要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)交際性。 2、 創(chuàng)設(shè)交際情境，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)聽說(shuō)雙方積極互動(dòng)， 創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生交際水平的層次性提高。 3、 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的交際參與意識(shí)，養(yǎng)成良好的交際態(tài)度。 4、 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和各種教學(xué)活動(dòng)中訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。 5、 使用好口語(yǔ)交際教材。  教研時(shí)間：2017、12、27 教研地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室參加人員：語(yǔ)文組全體教師  教研內(nèi)容：習(xí)作教學(xué) 研討記錄：一、 用日記激

15、發(fā)學(xué)生的作文興趣。二、 整體把握，促進(jìn)寫作?，F(xiàn)在的孩子們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中主要的問(wèn)題是積累，一個(gè)是語(yǔ)言方面的積累，一個(gè)是生活素材的積累，所以讓學(xué)生們?cè)陂_學(xué)初就明確這學(xué)期的作文要求，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生就會(huì)更注意這些素材的積累。另外，在講一個(gè)新單元的時(shí)候，讓學(xué)生先再次明確本單元的習(xí)作要求后，然后再看單元閱讀提示，二者結(jié)合起來(lái)，明確本單元的主題，本單元的重難點(diǎn)，在講本單元課文的時(shí)候也都側(cè)重寫作方法的指導(dǎo)。也就是說(shuō)每篇課文我都把他當(dāng)做本單元習(xí)作的范文講。除了夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理解課文內(nèi)容外，主要解決的問(wèn)題就是“為什么這篇文章寫得好？好在哪？”“你如何把這種好用在你的作文中去？”三、“批改”變成“批”與“改

16、”批改學(xué)生們的作文是我們語(yǔ)文老師很頭疼的事情，除了要反復(fù)批改學(xué)生的草稿，還要批改學(xué)生們謄寫后的作文，工作量確實(shí)不小，可有時(shí)實(shí)效并不是很大。俗話說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”，可見在習(xí)作中“改”是多么重要。在看學(xué)生草稿的時(shí)候主要以“批”為主，告訴學(xué)生哪寫得好，哪寫得不好，至于“改”那是學(xué)生的事情，當(dāng)然，在學(xué)生實(shí)在不會(huì)改的情況下，老師會(huì)引導(dǎo)，引導(dǎo)還寫不出來(lái)，這時(shí)候老師才會(huì)幫助他改。在批學(xué)生草稿的時(shí)候主要以“面批”為主，經(jīng)常和學(xué)生當(dāng)面說(shuō)，在不知不覺(jué)中孩子們也越來(lái)越會(huì)批作文、改作文了。熊校長(zhǎng)總結(jié)：1、 上好習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)課，構(gòu)建新型教學(xué)模式，體現(xiàn)不同學(xué)段的習(xí)作教學(xué)特點(diǎn)。一二年級(jí)可設(shè)寫 話本；三六年級(jí)設(shè)作文本，

17、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。作文字?jǐn)?shù)：三年級(jí)300字，四年級(jí)350字，五、六年級(jí)400字。此外教師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，細(xì)心觀察認(rèn)識(shí)事物和社會(huì)，通過(guò) 活動(dòng)感受生活，學(xué)習(xí)思考；堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫日記、小練筆，積累寫作素材。 2、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣；習(xí)作內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)；多給予鼓勵(lì)，尋找習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生習(xí)作內(nèi)驅(qū)力；注意價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫真話，在習(xí)作中張顯 個(gè)性、馳驅(qū)想象、釋放心靈，讓習(xí)作成為學(xué)生的生活需要。  3、 在習(xí)作指導(dǎo)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，在作文寫作中指導(dǎo)學(xué)生合理使用相關(guān)詩(shī)

18、句，達(dá)到積累運(yùn)用的效果。此外，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)經(jīng)典詩(shī)文的“結(jié)構(gòu)”（字?jǐn)?shù)的多少，語(yǔ)句的多少，題 目的確定、詩(shī)句詞語(yǔ)的特點(diǎn)等），鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)當(dāng)小詩(shī)人，試著寫一寫詩(shī)。  4、 教師要采用多樣的批改方式批改學(xué)生作文。可以直接批改、當(dāng)面批改，教師的批改要有針對(duì)性要具體，要有眉批、邊批、尾批、批閱時(shí)間，給學(xué)生作出具體的范式，讓學(xué)生看到老師的批改后能知道如何整改，老師的批改要體現(xiàn)指導(dǎo)性和激勵(lì)性。尾批：50字以上；字要規(guī)范，寫在格中。評(píng)語(yǔ)要指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)作文要求指出修改意見。此外還可以采用學(xué)生互相批改、學(xué)生自我批改的方式，讓學(xué)生參與到習(xí)作批改來(lái)：34年級(jí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；56年

19、級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作， 并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。  5、 要重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)，要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法。通過(guò)學(xué)生的 自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。  6、 要搞好作文講評(píng)。講評(píng)既是一種寫作活動(dòng)的總結(jié)，又是一種口頭批改的方法。每次講評(píng)要抓住重點(diǎn)，講評(píng)學(xué)生作文中帶有普遍性的問(wèn)題，同時(shí)，重在鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作文的積極性。  教研時(shí)間：2015、11、18 教研地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室參加人員：語(yǔ)文組全體教師  教研內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)  1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)

20、課標(biāo)中有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓每一個(gè)老師做到心中有數(shù)。2、  全面梳理語(yǔ)文教材中的綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前備課。 3、 做好對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)的監(jiān)管力度，防止刪減課時(shí)或應(yīng)付了事。 教研時(shí)間：2015、11、25 教研地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室參加人員：語(yǔ)文組全體教師  教研內(nèi)容：人文素養(yǎng)  1、 要使用好中華經(jīng)典詩(shī)文讀本，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好讀本中的三個(gè)欄目，提高完成三個(gè) 欄目的達(dá)成度。2、 每天堅(jiān)持進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)。誦讀為主，講解為輔，循序漸進(jìn)，滲透熏陶，逐步感受語(yǔ)言的優(yōu) 美，提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)水平。 3、 開展生動(dòng)有趣的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)（詩(shī)文吟唱、詩(shī)朗誦、詩(shī)配畫、詩(shī)畫欣賞、詩(shī)文情景劇表演、即興寫詩(shī)比賽等活動(dòng)），調(diào)動(dòng)經(jīng)典誦讀興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。 4、 引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作、日常交流中積極應(yīng)用經(jīng)典文辭，學(xué)以致用，收獲快樂(lè)。  5、 在教師中大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不斷提高教師的詩(shī)文修養(yǎng)，并最終實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。 6、 在教育教學(xué)過(guò)程中，滲透民族精神教育、生命教育、合作教育、審美教育、文學(xué)教育、人格教育、尊重