小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例48531

1、學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 吳艷艷俗話說：“十個(gè)手指還不一般齊”，所以，同學(xué)個(gè)體總會(huì)有不同程度差距。新課標(biāo)中也指出我們老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，從而使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的進(jìn)展。任何一個(gè)學(xué)困生，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒?，他們都能逐步走向成功！作為老師要信任學(xué)困生也能成功，并賜予他們無私的愛。把師愛，轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實(shí)行動(dòng)。以下便是我對(duì)宋同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程。一、基本狀況：剛接到六班級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，班上有個(gè)同學(xué)宋同學(xué)，在課堂上不寵愛發(fā)言，反應(yīng)不是很靈敏，雖然上課表現(xiàn)得很專注，可是從作業(yè)發(fā)覺該同學(xué)的學(xué)習(xí)很吃力。更從考試、測(cè)驗(yàn)的狀況看，該同學(xué)

2、學(xué)問的把握狀況一般偏下。通過與該同學(xué)談話得知她很想把數(shù)學(xué)學(xué)好。但是始終以來她本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，對(duì)自己更加失去信念，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離。二、教育過程：第一、任何教育都伴隨著感情，真誠(chéng)是打動(dòng)人的最有力的情感力氣。有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關(guān)懷她的生活開頭作為突破口。利用課余時(shí)間和她聊談天，問問她的生活狀況。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)狀況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給她輔導(dǎo)。使她感到我們之間的融洽關(guān)系，沒有隔閡。其次，也是格外重要的一點(diǎn)，在上課時(shí)，讓她體會(huì)到我對(duì)她的期望和關(guān)懷。上課的時(shí)侯，我提到一些她能解決的問題的時(shí)候就鼓舞她站

3、起來，大膽地說，說錯(cuò)了沒關(guān)系，敢說就是成功，還經(jīng)常在她的作業(yè)上寫一些鼓舞的話語，不如“最近不錯(cuò)，連續(xù)加油！”“老師信任你肯定行”等當(dāng)然除了她我對(duì)其他同學(xué)也是如此。這讓她有一種學(xué)習(xí)的愿望。在課后，我有時(shí)還單獨(dú)給她布置一些課外作業(yè)，還讓她每天早上給同學(xué)出計(jì)算題，我發(fā)覺她不僅任務(wù)完成得好而且也開頭寵愛問了。 第三，對(duì)于每次考試都與及格擦肩而過的她，我知道她的心里是很難過的，我把她的試卷進(jìn)行分析后發(fā)覺，她的計(jì)算只能對(duì)50%左右，解決問題最多只能對(duì)一道。于是我就利用課余時(shí)間先幫他補(bǔ)上計(jì)算，各種計(jì)算都讓她完全能獨(dú)立完成，再加以鼓舞在計(jì)算時(shí)候要認(rèn)真。當(dāng)她計(jì)算有了明顯提高后，我就幫她提高解決問題的力量對(duì)她進(jìn)行每日一練，由易到難就兩道的數(shù)學(xué)問題，提高她的解決問題的力量。三、轉(zhuǎn)化結(jié)果 此后，我發(fā)覺她上課有時(shí)候會(huì)主動(dòng)發(fā)言了，思維更集中了，而且，有時(shí)還拿了課外書籍上的習(xí)題向我求教，而且我會(huì)記得她每一次考試有了進(jìn)步的表情，我是為她感到興奮的，她從對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，對(duì)自己更加失去信念，轉(zhuǎn)人主動(dòng)樂觀的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，樂觀完成我每天布置的家作，說明她轉(zhuǎn)變了，期望她不要放棄。我們的工作猶如琴師彈琴一樣，只