《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?學(xué)棋?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?學(xué)棋?第二課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容 ,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志等詞語(yǔ)的意思。2、能用“一邊一邊說(shuō)一句話。3、通過(guò)朗讀 ,比照兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn) ,懂得讀書要專心致志的道理。三、 教具：掛圖 ,卡片 ,教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課齊讀課題。在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字 ,好嗎？好指名朗讀 ,齊讀。二、 精讀課文1、回憶課文講了一件什么事？指名交流 ,“學(xué)棋2、學(xué)習(xí)第一自然段1 請(qǐng)自由讀第一自然段 ,說(shuō)說(shuō)你懂了什么？2 交流：秋是下圍棋的

2、能手。板書：能手什么是能手？3 從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手？因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名。換詞理解“遠(yuǎn)近聞名世界文明 ,非常有名。讀詞語(yǔ)。4 秋的棋藝真的是很高超 ,你們佩服他嗎？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？ 3、學(xué)習(xí)第三自然段 1過(guò)渡：秋的棋藝是這樣的高超 ,那么跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。一定也能學(xué)到高超的棋藝有這么兩位學(xué)生 ,他們拜秋為師學(xué)下棋 ,他們學(xué)得怎么樣呢？2請(qǐng)默讀第三自然段。 指名答復(fù) ,一個(gè)成了出色的棋手 ,理解“出色 另一個(gè)棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。理解“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn) 比較： 沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。 這兩句話有什么不同？前面：沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步 ,后者：有進(jìn)步但進(jìn)步不大。 同學(xué)們

3、,他們兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師 ,秋的棋藝又那么高超 ,不怕成不了下棋的高手 ,可學(xué)習(xí)后的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們有什么疑問(wèn)嗎？為什么一個(gè)棋手能成為出色的棋手？而另一個(gè)卻沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)呢？4、學(xué)習(xí)第二自然段是啊 ,他們同拜秋為師 ,為什么一個(gè)能成為出色的棋手 ,而另一個(gè)卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？1看圖 ,初步了解他們兩個(gè)學(xué)生不同的表現(xiàn)。 他們是怎么學(xué)的？交流 一個(gè)學(xué)得認(rèn)真 ,另一個(gè)學(xué)得心不在焉。2學(xué)習(xí)句子 ,進(jìn)一步明白兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)的截然不同。 A、 小組自由讀課文 ,思考剛剛提出的問(wèn)題 ,并且討論他們的不同表現(xiàn)。找出他們學(xué)棋的句子。B、 交流 ,一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？1出示：一個(gè)學(xué)生專心致志 ,一

4、邊聽一邊看老師在棋盤上布子 ,有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。2這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。專心致志讀詞語(yǔ)。3在這句話中 ,哪兒看出他學(xué)得專心致志？聽 ,看 ,問(wèn)4講解：“一邊聽。一邊看。這句話中“聽和“看兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真?。【渥佑?xùn)練：讀一讀 ,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。中秋夜 ,我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。補(bǔ)充句子：小方一邊唱歌一邊 。 媽媽一邊 一邊 。 一邊 一邊 。5怎么讀好這句話 ,要用認(rèn)真的態(tài)度去讀 ,體會(huì)他學(xué)得專心 ,認(rèn)真。指名朗讀。6總結(jié)：你看他學(xué)得這么認(rèn)真 ,又有這么好的了老師 ,也難怪他會(huì)成為出色的棋手

5、 ,下面請(qǐng)用一句話來(lái)總結(jié)一下他為什么會(huì)成為出色的棋手 ,句型：因?yàn)樗訡、 另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？1出示：另一個(gè)學(xué)生呢 ,聽著聽著就走了神兒 ,好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想 ,要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著 ,雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了 ,提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫?huì) ,又去想別的事了。2、這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣？學(xué)得很不專心從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢？走了神兒 ,想著想著 ,不由得 ,又去想別的事了三個(gè)動(dòng)作想、做、想3自由讀課文 ,體會(huì)他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度 ,指名讀課文。4總結(jié)：你看他學(xué)棋時(shí)心不在焉 ,老師的本領(lǐng)在高超 ,也沒(méi)方法把他變成一個(gè)出色的棋手 ,到后來(lái)還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。請(qǐng)用一句話老總結(jié)一下他為什么棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn) ,句型：“因?yàn)樗訢、 齊讀第二自然段 ,再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。E、 總結(jié)板書：看黑板 ,從這里我們可以看出 ,專心學(xué)習(xí)的學(xué)生 ,將來(lái)能成為出色的棋手。而另一個(gè)總是走神兒的學(xué)生卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。讀了這個(gè)故事 ,你有什么感想