《坐看牽?？椗恰返诙n時(shí)

1、?坐看牽?？椗?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生把握課文的結(jié)構(gòu) ,讓學(xué)生感受事理說明文的文學(xué)特點(diǎn) ,理解過渡段的作用。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、通俗易懂的特點(diǎn) ,并感悟它們的表達(dá)的效果。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把握課文的結(jié)構(gòu) ,讓學(xué)生感受事理說明文的文學(xué)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受事理說明文的文學(xué)特點(diǎn) ,教學(xué)課類型:講讀課教學(xué)方法引導(dǎo)歸納主要教具電腦圖片學(xué)法指導(dǎo)合作探究板書設(shè)計(jì)坐看牽牛織女星三4-6牽?？椗堑膫髡f激發(fā)學(xué)生興趣 ,增強(qiáng)求知欲說明文的文學(xué)特點(diǎn)：1寫法：引用傳說 ,說古道今 ,旁征博引。2語言：描寫性語言、副詞的運(yùn)用階段目標(biāo)1為課堂展示作準(zhǔn)備。2擴(kuò)大眼界 ,進(jìn)行探究是學(xué)習(xí)。3讓學(xué)生真

2、正讀懂課文 ,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。4感受作者在結(jié)構(gòu)上的匠心及其提倡的科學(xué)精神。6引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的表達(dá)作用。教學(xué)內(nèi)容1導(dǎo)入：檢查作業(yè)完成的情況2展示查閱的資料 ,請按“銀河“恒星“28星宿和“88個(gè)星座的順序展示圖片和資料。補(bǔ)充材料：一、關(guān)于銀河銀河是橫跨星空的一條乳白色亮帶 ,是銀河系主體在天球上的投影。中國古代又稱為銀漢。在北半天 ,銀河從天鷹座先向西北 ,經(jīng)過天箭座銀河系的主體是一個(gè)透鏡形的、有很性和星際物質(zhì)構(gòu)成的大集體。二、關(guān)于恒星和星云在各種天體之中 ,最根本的是恒星和星云。恒星是由熾熱氣體組成的 ,能發(fā)光的球狀天體 ,它有很大的質(zhì)量星云的物質(zhì)密度十分稀薄 ,主要成分是氫。三、關(guān)于

3、星座人們?yōu)榱吮阌谌耸呛阈?,把天球分成假設(shè)干區(qū)域 ,這些區(qū)域成為星座。按國際上的規(guī)定 ,全天分為88個(gè)星座。3根據(jù)課文第二自然段的說明 ,試試你能否畫出“牛郎織女星的示意圖。4閱讀46段 ,思考：這局部的寫作內(nèi)容可不可以刪掉？為什么？明確：第46段 ,說明我國許多人相信牛郎織女七夕相會的故事 ,而且被編成了京劇、話劇和地方戲。作者娓娓道來 , ,使讀者在讀故事的同時(shí)明白了事理。作者巧妙運(yùn)用過渡段 ,由至今還有人相信牛郎織女七夕相會的故事 ,轉(zhuǎn)入從科學(xué)的角度說明牛郎織女星 ,這樣的結(jié)構(gòu)可激發(fā)出學(xué)生極大的求知欲和對科學(xué)的探究 ,表達(dá)了作者用段的匠心和提倡科學(xué)的精神。5第七段在全文中有什么作用？6可

4、以說這篇事理說明文很有文學(xué)特點(diǎn) ,你能通過具體語句加以說明嗎？明確：1天河就是我們在夜里看到的那條橫貫天空的光帶；我國古人也把它叫做“銀漢“星河“天杭“銀潢“明河“高寒等等?，F(xiàn)在天文學(xué)家叫它“銀河。分析：作者運(yùn)用打比方的說明方法 ,憑借事物之間的相似點(diǎn) ,形象準(zhǔn)確地說明了天河的外形特征。2織女星是天琴星座里最亮的恒星。附近的銀河里有五個(gè)幾乎一樣亮的恒星排成十字架的形狀 ,那五個(gè)行屬天鵝座。銀河的西邊稍微南一點(diǎn)有三個(gè)星排的很近 ,中間的那個(gè)比較亮一些的星就是牛郎星 ,也叫牽牛星 ,我國古稱“河鼓“何鼓“黃姑 ,西名叫做Altair。牛郎星是天鷹座里最亮的恒星。它和旁邊那兩個(gè)亮度小一點(diǎn)的星 ,有時(shí)候被人合起來稱為“扁擔(dān)星。神話里說旁邊那兩個(gè)形勢牛郎和織女所生的孩子。天鵝在銀河里漂游 ,河畔有一位姑娘在織布 ,對岸有一個(gè)牧人帶著兩個(gè)孩子在放牛。這是多么美麗的一幅圖畫。分析：加點(diǎn)的句子 ,分別對“恒星“牛郎織女星進(jìn)行了描繪。有了這樣的描寫 ,被說明的對象就更準(zhǔn)確、形象、具體了。略7作業(yè)：教師活動(dòng)1問作業(yè)完成的情況 ,梳理順序。2提出要求畫示意圖3修改圖形4小結(jié)