《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、?坐井觀天?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目的： 1 、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語 ,著重理解“坐井觀天、“大話、“無邊無際等詞的意思。 2、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。初步理解?坐井觀天?這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小 ,所見有限。 3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 教學(xué)說明： ?坐井觀天?是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來 ,說天很大；青蛙坐在井底 ,說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方 ,交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來

2、,來干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法 ,小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了 ,要它“跳出井口來看一看 ,弄清天到底有多大。 本課總的教學(xué)設(shè)想是：依托“讀練式語文閱讀教學(xué)模式 ,在“以讀為主、以練為主、學(xué)生為主、鼓勵(lì)為主的教學(xué)理念下 ,運(yùn)用“放手試讀 ,初讀到位；煽動(dòng)鼓勵(lì) ,生字學(xué)會(huì)；角色體驗(yàn) ,精讀品味；遷移運(yùn)用 ,形成積累的教學(xué)策略 ,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟 ,明白寓意 ,學(xué)有所獲。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1、青蛙和小鳥的圖片各一張。 2、生字詞卡片。3、小黑板。教學(xué)過程： 一、做一做游戲?qū)?,分散難點(diǎn) 1、喜歡和朋友做游戲嗎？喜歡

3、看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？師在黑板上貼“青蛙和“小鳥圖 2、我們?cè)趺春退鼈冏鲇螒蚰?？?qǐng)大家拿出桌上的紙 ,像老師一樣卷成圓筒狀 ,然后透過圓孔看黑板 ,說說你現(xiàn)在看到的和剛剛看到的有什么不同？ 剛剛 ,青蛙和小鳥我都能看到 ,現(xiàn)在我只能看到小鳥了 剛剛 ,青蛙和小鳥我都能看到 ,現(xiàn)在我只能看到青蛙了 剛剛 ,我能看到整塊黑板 ,現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了 3、你看 ,我們的朋友青蛙張大著嘴 ,好似在說：“朋友們 ,你們觀察真仔細(xì) ,我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。板書：坐井觀天 4、 “坐井觀天什么意思呀？請(qǐng)大家翻開語文書 ,看看書上的插圖說說。坐在井里看天 5

4、、呀 ,青蛙還沒坐到井里呢 ,誰來幫幫它？學(xué)生貼井圖這井呀 ,就好似是我們剛剛卷起的紙筒 ,大家猜一猜 ,青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大？板書：井口那么大這是怎么回事？青蛙坐在井里 ,高高的井壁擋住了它的視線 6、瞧 ,我們的另一位朋友小鳥飛來了 ,它邊飛邊叫 ,好似在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因 ,真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認(rèn)為天只有井口那么大 ,為這事 ,我還和它爭(zhēng)論了起來。小鳥在哪個(gè)地方和青蛙爭(zhēng)論 ,請(qǐng)大家默讀第一自然段答復(fù)。井沿井沿是哪個(gè)地方？在書上指一指 ,上臺(tái)把青蛙貼在井沿上。二、讀一讀朗讀對(duì)話 ,探究重點(diǎn) 1、好 ,故事就從這兒開始了。請(qǐng)看課文插圖。

5、你最想知道什么？ 青蛙和小鳥它們?cè)跔?zhēng)論什么？爭(zhēng)論文明嗎？它們是怎么爭(zhēng)論的？它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？ 2、好 ,請(qǐng)大家?guī)е@些問題 ,選擇自己喜歡的方式 ,讀一讀課文27自然段 ,并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會(huì)：它們到底在爭(zhēng)論什么？板書：天有多大 3、指名讀怎么爭(zhēng)論的話 ,它們的爭(zhēng)論文明嗎？從哪里可以看出來？ 4、它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請(qǐng)小組合作 ,分角色讀 ,讀后討論第一個(gè)問題。準(zhǔn)備交流。 5、天有多大 ,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。 6、小黑板出示 ,齊讀青蛙的觀點(diǎn)“那么遠(yuǎn)指多遠(yuǎn)？一百多里請(qǐng)全體起立

6、,表演小鳥來飛飛一百多里 ,飛時(shí)別忘了看到了哪些地方？ 小鳥說自己飛了一百多里 ,可青蛙卻說“天不過井口那么大 ,還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什么意思？出示小黑板 ,請(qǐng)選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大 ,不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大 ,要飛那么遠(yuǎn)。 所以 ,青蛙對(duì)小鳥說出示小黑板 ,“朋友 ,別說大話了！大話是什么意思 ,你能換個(gè)說法嗎？自由讀青蛙的話 ,可以加手勢(shì)。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好 ,我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他 ,好嗎？齊讀。 7、這可是青蛙的觀點(diǎn) ,小鳥的觀點(diǎn)呢？誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來？無邊無際是什么意思？除了天無邊無際板書：無邊無際 ,生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點(diǎn)擊課

7、件 ,海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際這句寫得很好 ,模仿這句說話 ,好嗎？喜歡動(dòng)物嗎？看 ,小貓?jiān)趺礃?？很可愛那我們就可以說：“小貓 ,可愛得很哪！學(xué)著夸一夸其他動(dòng)物。 出示蘋果 ,咬一口 ,夸一夸?！疤O果 ,好吃得很哪！味道顏色？形狀？ 小組合作 ,夸一夸生活中的人或物 ,交流。 大家齊讀這句 ,感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。 3、青蛙明明錯(cuò)了 ,卻聽不進(jìn)小鳥的話 ,還自以為是。如果你這時(shí)剛好路過這口井 ,你肯定有話想對(duì)青蛙說。說什么 ,小組內(nèi)準(zhǔn)備一下 ,好嗎？交流。青蛙 ,小鳥說的是對(duì)的 ,你別再自以為是了。雖然你說的是實(shí)話 ,可你還是弄錯(cuò)了。你知道你錯(cuò)在哪兒?jiǎn)?？你就錯(cuò)在不該坐

8、井觀天。高高的井壁擋住了你的視線 ,你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了 ,你跳出井去看看天吧 ,你一定會(huì)看到天是無邊無際的。 4、小結(jié)：看來 ,一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里 ,怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢？小鳥整天飛行在天上 ,對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識(shí)少的井底之蛙了。板書：目光短淺、見識(shí)少 5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語故事 ,我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？ 6、要知道成語故事的內(nèi)容 ,老師建議大家讀一讀?成語故事?這本書。其實(shí) ,要開闊自己的眼界 ,獲得更多的知識(shí) ,除了看書外

9、 ,還可以請(qǐng)教大人、上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì) ,我們可不能做井底之蛙 ,我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識(shí)廣的人。板書：要開闊眼界 ,做見多識(shí)廣的人。 7、齊讀板書：我們不要坐井觀天 ,要開闊眼界 ,做見多識(shí)廣的人。這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。四、寫一寫發(fā)散思維 ,培養(yǎng)創(chuàng)新 把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。板書設(shè)計(jì)：坐井觀天 小鳥 無邊無際 見多識(shí)廣 眼界開闊井圖 天有多大？青蛙 井口那么大 孤陋寡聞目光短淺教學(xué)反思：?坐井觀天?是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在學(xué)習(xí)過程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生 ,把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、開展。 ,為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天這個(gè)成語 ,我還將自己早已準(zhǔn)備好的 ,可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué) ,讓他們嘗動(dòng)手的樂