《小松鼠找花生》教案

1、?小松鼠找花生?教案教學要求1認識“找、生等12個生字 ,會寫“生、里、果3個字。認識2個偏旁“夕“母。2正確、流利、有感情地朗讀課文 ,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3知道花生在地下結(jié)果這一特性 ,激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學重難點1識字寫字 ,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。2指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學準備1花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺。2要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學時數(shù)兩課時教學過程第一課時一、趣味揭題：出示花生實物小朋友們看 ,這是什么？學習“生字花生是一種非常好吃的果子 ,不但我們愛吃 ,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課?小松鼠找花生?看

2、到這個課題 ,你想知道些什么？二、初讀課文 ,識記生字：1學生看多媒體動畫 ,教師范讀全文。2生借助拼音自讀課文 ,遇到生字多讀幾遍 ,注意讀準字音。3學習生字1電腦出示不注音的生字在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？指名說說如果遇到不認識的字怎么辦？讓學生回憶識字方法2小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生。3學習新偏旁“夕和“母4小組合作記字形 ,指名說“你是用什么方法記住這些字的？4穩(wěn)固字詞1同桌互助 ,認讀課后練習中的詞語。2在“識字迷宮里認讀生字課件演示3游戲：開火車找朋友三、寫字指導：“生、里、果1教師范寫生字 ,學生注意觀察 ,找準關鍵筆畫。2學生互相交流 ,怎樣寫好

3、這三個字？3學生臨寫后互評 ,教師注意引導學生感知漢字的整體美。第二課時一、復習穩(wěn)固：1開火車讀詞卡。2聽寫生字。二、整體感知 ,朗讀感悟：1結(jié)合插圖自由地讀全文 ,標出自然段。2思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？12自然段寫了圖1的內(nèi)容 ,35段寫了圖2的內(nèi)容3學習12自然段1自讀1自然段 ,說說你知道了些什么？2看圖 ,你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？鮮艷理解“鮮艷就是顏色明亮好看。3思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等4讀好句子：“一朵朵金黃色的小花 ,在陽光下格外鮮艷。5小松鼠看見花生的花 ,它是怎樣問鼴鼠

4、的呢？分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。點撥：“這是什么花呀？要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！要突出感慨的語氣 ,讀出兒童的童真童趣。4學習35自然段1引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話 ,它是怎么做的呢？學生讀：小松鼠每天都到地里去 ,看看結(jié)花生了沒有？結(jié)果怎么樣？學生讀：“它等啊 ,等啊 ,等到花都落光了 ,也沒看見一個花生。2朗讀指導：小松鼠沒看見花生 ,心里覺得怎樣？很奇怪 ,也很失望誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？指名再讀：“它等啊 ,等啊 ,等到花都落光了 ,也沒看見一個花生。3引導置疑：如果你是小松鼠 ,此時你有什么問題？電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？讀出疑問語氣。點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的 ,這叫“自言自語。4小組合作討論這個問題。利用課件幫助學生理解花生的果實是結(jié)在地里的。5思維拓展：通過課前預習 ,你還知道我們吃的食物中 ,還有哪些是長在土里的？藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯對答得正確的學生獎以花生5有感情地朗讀全文。三、實踐活動：續(xù)編故事?花生找到了?1討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫助等等2小松鼠找到花生后會怎樣呢？和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等3點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果 ,還要