讓“創(chuàng)新教育”進(jìn)入體育課堂

1、“立足自主，著眼創(chuàng)新讓創(chuàng)新教育進(jìn)入體育課堂北辰區(qū)王茹隨著素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐的不斷深入，呼喚主體覺醒，強(qiáng)調(diào)自主開展已 經(jīng)成為體育教學(xué)改革的主流意識(shí)。教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播應(yīng)用的重要陣地，也 是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地。因此，體育教學(xué)中應(yīng)“立足自主， 著眼創(chuàng)新。即在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新教育。創(chuàng) 新教育作為一種全新的教育理念和教育 方法，必將給教育界帶來全新的氣象和 嶄新的面貌。一節(jié)成功的體育課，是利用豐富多彩的體育知識(shí)豐富課堂，滲透于各個(gè)環(huán) 節(jié)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)在愉快的教學(xué)中，自覺地、主動(dòng)的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思 考；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的潛能開發(fā)創(chuàng)造

2、一種寬松的環(huán)境。 以往的體育課堂往往失去了體育課應(yīng)有的輕松、活潑的氣氛。這就要求我們與 學(xué)生進(jìn)行情感交流，心靈溝通。大膽的嘗試與學(xué)生進(jìn)行雙邊的研究、探討，了 解他們的興趣與愛好之后，才能根據(jù)學(xué)生的特征，構(gòu)建適合創(chuàng)新教育的教學(xué)模 式。我們都知道，“傳授一接受這是一種教師將知識(shí)灌輸給學(xué)生的傳承形教學(xué) 形態(tài)。而人類的知識(shí)不斷開展，不斷豐富，不斷創(chuàng)新的。因此，我們的教育應(yīng) 該提供教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)未知，不僅教學(xué)學(xué)生以知識(shí)， 而且要教學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，甚至去探究和創(chuàng)新知識(shí)，這就要求 我們課堂教學(xué)應(yīng)該正確處理根底知識(shí)教學(xué)與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，做到知識(shí)型 與創(chuàng)新性并重，實(shí)現(xiàn)知

3、識(shí)傳承教學(xué)與自主探新教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。心理學(xué)家羅杰斯說過：“人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造 一種適宜的環(huán)境和條件，使之得以實(shí)現(xiàn)。所以，本文在大力實(shí)施素質(zhì)教育的背 景下，僅對(duì)在體育教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，談?wù)勛约捍譁\的看法，以 便更好地促進(jìn)課堂教學(xué)工作。一、營造和諧有利的體育教學(xué)環(huán)境，是創(chuàng)新教育的前提。創(chuàng)新教育是一項(xiàng)復(fù)雜而艱難的系統(tǒng)工程，它的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 和體育健康意識(shí)，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，為學(xué)生營造良好的教 學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)提供肥沃的土壤。教師應(yīng)在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué) 生感到平安的、寬容的和有利于其自主開展的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生減少焦慮，不 怕出

4、現(xiàn)語言錯(cuò)誤，敢于說出自己的想法?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主、 平等的教育氣氛中才能迸發(fā)出想象與創(chuàng)新的火花。我在教學(xué)中常給每一個(gè)學(xué)生 以展示自己才能和水平的時(shí)機(jī)，還特別創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生提供展示的時(shí)機(jī)。 允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給他們改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。還引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、相互關(guān)心， 這樣學(xué)生的身心得到了解放，能夠積極主動(dòng)地去探索去創(chuàng)造。形式和諧、平等的教學(xué)和氣氛，民主的師生關(guān)系是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)形成的條 件之一。在體育教學(xué)中，教師首先要以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，通過各種方 法和渠道與學(xué)生溝通，和學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流，成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生 各種致力于非智力因素的創(chuàng)造因子都處于最活潑的狀態(tài)。在教法上，教師

5、要面 向全體學(xué)生，突出學(xué)生個(gè)性開展，關(guān)注學(xué)生的終生可持續(xù)開展，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣 的教學(xué)情境，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐的開展空間，讓學(xué)生在 擴(kuò)展和豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn)。另外，教學(xué)環(huán)境布置，要給學(xué)生一個(gè)清新、 整潔、舒適、漂亮的視覺效應(yīng)，如教師的著裝，練習(xí)場地的安排，運(yùn)動(dòng)器材的 選擇，色彩的搭配等。這樣，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)在肥沃的土壤中得 到豐富的養(yǎng)料。二、從“趣字入手培養(yǎng)創(chuàng)新教育過去的教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的動(dòng)作的系統(tǒng)化，將訓(xùn)練模式帶到教學(xué)中來， 如籃球教學(xué)，很長一個(gè)階段學(xué)傳球，練運(yùn)球，不給學(xué)生投籃和比賽，排球教學(xué) 墊來墊去，就不給上網(wǎng)和發(fā)球，學(xué)生怎會(huì)有興趣。當(dāng)一名學(xué)生提議，如果換

6、一 種思維的方法，先上籃，先比賽當(dāng)然先設(shè)定簡單的規(guī)那么在穿插根本的技術(shù) 練習(xí)呢？學(xué)習(xí)墊上運(yùn)動(dòng)，不必將動(dòng)作的姿勢作為第一要素要求學(xué)生，先做一個(gè) 有趣的練習(xí)引導(dǎo)，在逐步提出新練習(xí)的要求?！叭ぷ秩胧郑芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新素質(zhì)，吸引他們，使他們樂于此項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)而喜歡運(yùn)動(dòng)。三、實(shí)施創(chuàng)新教育的有效途徑體育課上統(tǒng)的過死，會(huì)扼殺學(xué)生自主學(xué)練，自主創(chuàng)新的積極性，可能也是 造成學(xué)生不愛上體育課的原因之一。體育教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生的自主創(chuàng)新有留一 定的時(shí)間和空間，什么是時(shí)間，容易理解；什么是空間，我認(rèn)為就是，學(xué)生自 主開展、自主合作創(chuàng)新的余地。教師講話不要死，不要全，留有問題讓學(xué) 生去思考，到實(shí)踐中體驗(yàn)、探索。在教學(xué)過

7、程中，一些有深度、難度的問題一經(jīng)提出，如果馬上讓學(xué)生答復(fù)， 可能只有個(gè)別學(xué)生能到達(dá)這樣的思維敏捷程度，而多數(shù)學(xué)生將失去這次時(shí)機(jī)， 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)只能成為少數(shù)學(xué)生。所以，在教學(xué)活動(dòng)中教師座盡可能的創(chuàng)設(shè) 情境，巧妙設(shè)問，并讓學(xué)生在充分思考的根底上實(shí)現(xiàn)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力。例如：在前滾翻教學(xué)中，為解決學(xué)生“團(tuán)身緊的難點(diǎn)，教師就可先問學(xué) 生，我們的身體怎樣才能有利于翻滾呢 ?“可不必急于讓學(xué)生答復(fù)，而是創(chuàng)設(shè)情 境，啟發(fā)學(xué)生的思維，等學(xué)生思考后在答復(fù)。教師拿出準(zhǔn)備好的球和小木塊在 地上滾動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)小木塊翻過一面就不動(dòng)了，而球卻順勢滾了好幾圈。學(xué) 生看了之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)論。所以，這時(shí)如果老師問：“

8、我們在翻滾時(shí)要像球一 樣，還是像小木塊一樣 ?無庸置疑，學(xué)生肯定會(huì)說要像球，從而得出結(jié)論翻滾 時(shí)身體團(tuán)緊像小球。任何知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能與能力，必須經(jīng)過練習(xí)。多留給學(xué)生 思考的時(shí)間，并不是就讓學(xué)生站著不動(dòng)在那里想，體育課是以練為主的。所以 應(yīng)該讓學(xué)生在練習(xí)中積極思維，在思維中積極練習(xí)，從而使學(xué)生不斷穩(wěn)固掌握 技術(shù)、技能，并在此根底上進(jìn)行創(chuàng)新。2. 表現(xiàn)欲和好奇心培養(yǎng)創(chuàng)新的動(dòng)力。學(xué)生有一定的表現(xiàn)欲和好奇心，教師應(yīng)該滿足他們，發(fā)揮他們的個(gè)性特長 和不同智能的特長。如果教師教了立定跳遠(yuǎn)，在一定時(shí)間后，有的學(xué)生可繼續(xù) 練習(xí)，改變動(dòng)作；有的向左跳，有的向右跳，還有的試一試向后跳。這樣不僅 將“樂學(xué)和“會(huì)練很好

9、的融合在一起，還可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好 奇心，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，是學(xué)生不斷進(jìn)行觀察、思考、研究問題的動(dòng)力， 保持學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是使學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)和促進(jìn)創(chuàng)新性 思維開展的重要條件。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心？首先要善于設(shè)置 懸念，懸念是一種能引起人們對(duì)事物關(guān)切的情境，置身這種情境，學(xué)生渴望獲 得“是什么、“為什么的答案，產(chǎn)生非知不可之感。進(jìn)行自編游戲的教學(xué) 前，向?qū)W生介紹了活動(dòng)的器械是體操棒、一根繩、一塊木扳時(shí)，學(xué)生就發(fā)揮自 己的想象了，創(chuàng)造出不同的性質(zhì)的游戲，比方滑雪橇、蓋房子、建樹林等等，讓學(xué)生展開“想象與聯(lián)想的翅膀，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了興趣，就會(huì)自覺思維，

10、 潛心思考，創(chuàng)造出奇跡。3. 質(zhì)疑、解疑是創(chuàng)新的源泉。?體育課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。體育教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境， 尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng) 的組織者和引導(dǎo)者，如何創(chuàng)造性理解和使用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)造思維呢？關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、解疑。提出一個(gè)問題比解決一 個(gè)問題更重要。質(zhì)疑最容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了問題意識(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn) 生解決問題這種強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，就會(huì)積極調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、想象力、 思維力等質(zhì)疑是創(chuàng)新思維。在體育教學(xué)中，大膽鼓勵(lì)學(xué)生積極思考

11、，提出疑問， 開展自己獨(dú)特的感受、從而更好地活化、優(yōu)化課堂教學(xué)。比方?投物擲遠(yuǎn)?一課中，我只給學(xué)生準(zhǔn)備了紙飛機(jī)，學(xué)生在練習(xí)后都說 投的不遠(yuǎn)，太輕了。于是我啟發(fā)學(xué)生，你們能不能想方法使它投的遠(yuǎn)呢？話音 剛落，有的學(xué)生就開始行動(dòng)了，把紙飛機(jī)揉成了團(tuán)、幾個(gè)人的紙飛機(jī)放在了一 起、幾個(gè)人的飛機(jī)揉成了團(tuán)，果然投的遠(yuǎn)度就不一樣了。正是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué) 過程中給了學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，學(xué)生才能在思考中、實(shí)踐中尋找合理的答案。這 樣，學(xué)生的思維會(huì)更加開闊，更加富有創(chuàng)新。又如校本教材?跳房子?一課教 學(xué)時(shí)，我為學(xué)生畫了三所不同的房子格子房、三角房、圓形房讓學(xué)生練習(xí)。 學(xué)生開始時(shí)的興趣很高，慢慢的就厭煩了。這時(shí)，我對(duì)學(xué)生

12、說：“你們想不想 設(shè)計(jì)一所你喜歡的房子呀！這樣一來，學(xué)生們紛紛動(dòng)手，用手中的彩色粉筆 認(rèn)真的畫著。有的房子是大毛毛蟲、有的是松樹房子、熊貓房子、火車房子、 火箭房子一所所形態(tài)各異的房子展現(xiàn)在操場這一美麗的大畫板上。實(shí)施創(chuàng)新教育是當(dāng)今時(shí)代的主旋律，在小學(xué)體育教育中要把學(xué)生創(chuàng)新的能 力培養(yǎng)作為一個(gè)目標(biāo)，作為教師應(yīng)多給學(xué)生一個(gè)可以盡情擴(kuò)展奇思妙想的空間， 讓他們盡情想象、銳意創(chuàng)新，使體育課堂煥發(fā)出更加有生命的活力。因此真正 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，必須緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地。讓學(xué)生掌握自學(xué)方 法是學(xué)生搞好創(chuàng)新的前提，教師在教學(xué)時(shí)，心中要時(shí)時(shí)裝著學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)自 主性學(xué)習(xí)，為自主合作創(chuàng)新能力提供條件。使學(xué)生充分地參與到教學(xué)活動(dòng) 中，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮出他們的最大潛能，讓創(chuàng)新教育進(jìn)入體 育課堂。參考文獻(xiàn)：1. ?體育課程標(biāo)準(zhǔn)?2. 趙永健. “自主、合作、創(chuàng)新 50.44.4. 劉 嘉.淺談創(chuàng)新教育與體育教學(xué)改革 J 。體育教學(xué)， 2003.第 1期?！傲⒆阕灾鳎蹌?chuàng)新讓創(chuàng)新教育進(jìn)入體育課堂學(xué)校：北辰區(qū)王莊小學(xué) 學(xué)科： 體育:王 茹內(nèi)容提要：“傳授接受這是一種教師將知識(shí)灌輸給學(xué)生的傳承形教學(xué)形態(tài)。而人 類的知識(shí)不斷開展，不斷豐富，不斷創(chuàng)新的。因此，我們的教育應(yīng)該提供教師 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)未知，不僅教學(xué)學(xué)生以