第二單元百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）

1、第二單元百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)上冊(cè)第一單元p25-26內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計(jì)】教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明一、導(dǎo) 入1、我國(guó)有一個(gè)非常著名的科學(xué)家-袁隆平

2、，大家知道嗎？（如果有學(xué)生知道，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）2、他是我國(guó)雜交水稻研究領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者和帶頭人，也是世界上第一個(gè)成功地利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家，是聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問(wèn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。3、因?yàn)殡s交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很多，所以我國(guó)雜交水稻的種植面積一年比一年增加。二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1、生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題_年某地在教水稻的種植面積為20萬(wàn)公頃，_年的種植面積比_年增加25%，_年雜交水稻的種植面積是多少公頃？2、線段圖教師提出要求：你能用線段圖表示出_年和_年之間的數(shù)量關(guān)系嗎？學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖展示學(xué)生的成果教師評(píng)價(jià)25% = 1/420公頃_年25%_年3、學(xué)生自主解答問(wèn)題4、班內(nèi)交

3、流辦法一： 20 × 25% = 5（公頃）20 5 = 25（公頃）辦法二： 1 25 % = 125%20 × 125% = 25（公頃）三、試一試1、生活中的折扣游樂(lè)場(chǎng)的套票原來(lái)每套30元，六一期間八折優(yōu)惠，購(gòu)買一套這樣的套票能省多少元？2、思考：八折是什么意思？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解 教師評(píng)價(jià) 八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%3、學(xué)生自主解答然后交流辦法一： 30 × 80% = 24（元）30 24 = 6（元）辦法二： 30 × （ 1 80%）= 30 × 20 %= 6（元）四、練一練1、教科書(shū)p26練一練第1題2、教科書(shū)p26練一練第2題3、教科書(shū)p26練一練第3題五、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？從教材提供的情境開(kāi)始討論，從介紹“雜交水稻之你”袁隆平的事跡，引出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)某地_年與_年雜交水稻種植的情況介紹，引出“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)中通過(guò)類比解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自己通過(guò)各種方法自主解答。重點(diǎn)放在方法交流之中。引導(dǎo)學(xué)生分析，要求購(gòu)買能省多少元，先求什么。讓學(xué)生有一個(gè)完整的解題思路。【教學(xué)反思】本課重在學(xué)生利用已有知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題的方法引導(dǎo)上