幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育的意義

1、幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育的意義能夠更多地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 并通過了解和學(xué)習(xí)中華 民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來進(jìn)一步提升幼兒的自身綜合素質(zhì)， 以更好地豐富我們素質(zhì) 教育的內(nèi)涵。1.提升幼兒的語言文字素養(yǎng)。 中國(guó)古代文明很多都是有文字記載的。 通過 誦讀經(jīng)典名作，不僅可以學(xué)到許許多多的知識(shí)， 知曉方方面面的道理，而且可以 對(duì)小學(xué)語文課文的學(xué)習(xí)得到友誼的補(bǔ)充，從而提升自身的語言文字素養(yǎng)。2增加民族文化素養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，奧妙無窮。3. 了解中華歷史知識(shí)。中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，要用很少的文字將其概 括實(shí)屬不易。4. 校正行為規(guī)范。良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成是對(duì)幼兒教育內(nèi)容的一個(gè)重組成部

2、分。這項(xiàng)工作固然需要教師的言傳身教， 但是也不能局限于此，因?yàn)闊o論是言傳 還是身教對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成的影響都是有限的，而閱讀是無限的。5. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在國(guó)學(xué)教育中盡可能多地滲透對(duì)幼兒這些方面的教育，通過國(guó)學(xué)典故中的生動(dòng)事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的國(guó)學(xué) 教育，而避免那種老生常談的簡(jiǎn)單的說教， 以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形 成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。6. 形成共同的價(jià)值取向。如今的幼兒絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女， 在家長(zhǎng)的眼里 視作掌上明珠，一方面?zhèn)€性特征比較強(qiáng)，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐 妹立身處事方式、方法和風(fēng)格的相互影響，表現(xiàn)出較強(qiáng)的“自我意識(shí)”和行為隨 意性。加之，

3、他們又生逢異域文化大舉進(jìn)入、互聯(lián)網(wǎng)高度普及的信息時(shí)代，各種各樣的文化和信息相互碰撞，莫衷一是的社會(huì)思潮包圍著他們，使得他們往往真 偽難辨，視覺紛亂，難以形成具有時(shí)代意義的積極的社會(huì)價(jià)值取向。在一個(gè)社會(huì)思潮紛雜的時(shí)代，能夠統(tǒng)一我們的思想的只有民族傳統(tǒng)文化。我們必須讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明的同時(shí)，通過國(guó)學(xué)教育，叩訪民族傳統(tǒng)文化之根。弟子規(guī)中的“凡出言，信為先?！薄凹榍烧Z，穢污詞，市井氣，切戒之?！钡染烂栽诮?天應(yīng)該是仍然具有強(qiáng)大的生命力的。 把國(guó)學(xué)中這些永遠(yuǎn)都不過時(shí)的立身、 做人之 道教給我們的學(xué)生，對(duì)于他們形成積極而又共同的價(jià)值取向是非常有益的。7. 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能國(guó)學(xué)教育內(nèi)容

4、的廣泛性決定了它對(duì)于學(xué) 生個(gè)性發(fā)展的多元化和潛能挖掘的多樣性。幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育的意義1、有助于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，奠定德育基礎(chǔ)國(guó)學(xué)經(jīng)典有很多是圣人君子的感人故事， 讀圣賢，曉禮儀。在大力提倡德育 教育的今天，我們更應(yīng)該以先人的事跡教育祖國(guó)的未來， 讓幼兒受到啟示，學(xué)習(xí) 好的典范，摒棄壞的習(xí)慣，大力提高幼兒的德育水平。2 、有助于提高幼兒的注意力和自控力國(guó)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)問，國(guó)學(xué)經(jīng)典博大精深，需要幼兒長(zhǎng)期持久的去理 解和學(xué)習(xí)，有益幼兒專注地去做一件事情，提高幼兒活動(dòng)的持久性。3 、有效并極大限度開發(fā)右腦潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力通過國(guó)學(xué)啟蒙來開發(fā)兒童的記憶能力是非常不錯(cuò)的， 大家都

5、知道人的右腦是 主管記憶力和創(chuàng)造力的，大家拼命的想開發(fā)孩子的右腦潛能，在此入手豈不一舉 多得嗎！兒童之所以能夠輕松簡(jiǎn)單地記住國(guó)學(xué)經(jīng)典，還有一個(gè)重要的原因，就是經(jīng)典中高度濃縮又相對(duì)關(guān)聯(lián)的思想體系， 國(guó)學(xué)經(jīng)典中的詞匯是大量的，在語言上 又是高度緊湊濃縮的，包括對(duì)人生、世界及至宇宙的智慧思考和為人之道的論述， 是古人真是深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)，但在文字組合時(shí)，都是用簡(jiǎn)練的語句，讀起來有一 種輕松有趣的音韻感。孩子的理解能力是有限的，如果能幫孩子有一點(diǎn)懵懂的理 解更好，可問題是理解正是人一生的事情，就同一個(gè)問題，同一個(gè)對(duì)象，我們成 人的認(rèn)識(shí)和理解也是不斷的深化的。正所謂“少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復(fù) 辦 。4

6、 、可以明確快速的增加識(shí)字量，為幼小銜接作準(zhǔn)備在幼兒學(xué)習(xí)過程中他們不自覺地喜歡上了誦讀活動(dòng)， 主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)文字，認(rèn) 識(shí)自己感興趣的東西。隨著幼兒識(shí)字量的增加，記憶力的提高，在輕松愉快的幼 兒園里，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，為孩子入小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒期國(guó)學(xué)啟蒙教育的優(yōu)越性心理學(xué)專家研究表明：人的記憶力自 0歲開始發(fā)展，1-3歲即有明顯的 發(fā)展，3-6歲發(fā)展更為迅速，6-13歲則是一生中發(fā)展的黃金時(shí)期。利用幼兒記憶 力發(fā)展的最好時(shí)期，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，無疑能達(dá)到文化熏陶、智慧鍛煉與人格 培養(yǎng)的目的。幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育要怎么做1 、開展國(guó)學(xué)啟蒙首先要有計(jì)劃，在不影響孩子正?；顒?dòng)同時(shí)，選擇適當(dāng)?shù)?時(shí)間，以游

7、戲、故事、兒歌等多樣化的形式，在集中教學(xué)或分組或個(gè)別的進(jìn)行。2 、在內(nèi)容的選擇上要簡(jiǎn)單易懂。幼兒期孩子的思維直觀形象，理解能力有 限，所以在選材上要精練，要通俗易懂，最好配有圖畫，便于幼兒理解，內(nèi)容要 少而精。如三字經(jīng)，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內(nèi)容豐富，濃縮了大量的文化知識(shí)和倫理道德。 通過學(xué)習(xí)孩子們知道了孟母三遷的故事， 懂 得了孔融讓梨的道理。在區(qū)角游戲活動(dòng)中，有的還模仿有些精彩的故事。3 、選取對(duì)培養(yǎng)幼兒德育、智育發(fā)展起積極作用的內(nèi)容，為了形象生動(dòng)，盡量配合幼兒喜聞樂見的形式。國(guó)學(xué)教育不能眉毛胡須一把抓，“經(jīng)典是本，詩文 是末”，在內(nèi)容上要循序漸進(jìn)，先養(yǎng)德，再啟智。在學(xué)習(xí)過

8、程中幼兒是學(xué)習(xí)的主 體，他們是主動(dòng)的獲取新的知識(shí)和理念， 而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填鴨式的學(xué)習(xí)， 所 以要求老師在尊重幼兒天性和教育規(guī)律的前提下， 還是要有一定的組織和引導(dǎo)能 力，以幼兒感興趣的方法和手段，循循善誘。學(xué)習(xí)弟子規(guī)時(shí)，我們很多時(shí)候都配以情景表演，“父母呼，應(yīng)勿緩， 父母命，行勿懶”，教育幼兒尊重父母， 孝敬老人。 “出必告，反必面，居有常， 業(yè)無變”，告訴孩子到哪里去都要告訴父母， 回家也要稟報(bào)父母， 做事要有規(guī)律。 幼兒對(duì)這樣的學(xué)習(xí)形式很感興趣。 電視是孩子生活的必需品， 把有意義的經(jīng)典故 事制成幻燈，在多媒體上播放給孩子看，也能收到不錯(cuò)的效果?！敖讨?，貴以 專”，在教學(xué)過程中只要你

9、做到了十分的功夫，幼兒就能從中獲取新知。4 、家園緊密配合。國(guó)學(xué)經(jīng)典要成為有用的東西，尤其是在幼兒階段，如果 單靠孩子的機(jī)械記憶的話， 其中的教育價(jià)值將大打折扣， 尤其是那些關(guān)于做人禮 儀的方面，故而國(guó)學(xué)啟蒙教育要靠教師、 家長(zhǎng)和幼兒的三方互動(dòng)式教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。 在學(xué)校老師要以身作則， 樹立孩子學(xué)習(xí)的榜樣； 在家里父母要督促孩子“親 師友，習(xí)禮儀”?，F(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，他們幾乎是家里的小霸王。要改變 這個(gè)現(xiàn)狀，現(xiàn)代家庭更要重視對(duì)孩子的禮儀教育， 加強(qiáng)德育教育， 教會(huì)他們尊敬 父母，孝敬長(zhǎng)輩，做一個(gè)誠信、對(duì)社會(huì)有用的人。老師首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念， 不需要孩子背誦的了多少內(nèi)容，而是看孩子做到?jīng)]有

10、。“好讀書，不求甚解?！?凡是十分在意孩子背誦的成績(jī)或成果者， 乃是由家長(zhǎng)“欲速”與“見小利”的心 態(tài)所致，請(qǐng)諸位家長(zhǎng)牢記孔夫子的一句名言“無欲速，無見小利，欲速則不達(dá)， 見小利則大事不成”。 我們不要求每個(gè)經(jīng)典孩子都能理解， 只希望在孩子記憶里 有美好的東西，在以后的人生中慢慢去體會(huì)。在家自創(chuàng)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍藝術(shù)的涵養(yǎng)不是靠背理論背出來的，而是靠耳濡目染熏習(xí)出來的，家長(zhǎng) 可以在家自創(chuàng)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍， 讓孩子耳濡目染， 那您的孩子一定會(huì)更聰明， 而且 更智慧！1 、多播放古典音樂，尤其能開發(fā)右腦的音樂，如： 潛腦音樂、古琴曲 等。孩子多聽會(huì)讓耳朵更敏感二耳聰2 、多布置些名畫，可選擇色彩比較亮麗的、莊嚴(yán)