幼兒園游戲活動觀察記錄表

1、幼兒園游戲活動觀察記錄表班級：大三班2015年3月6日記錄者:觀察時間：11:00觀察地點：大三班教室娃娃家（醫(yī)院）觀察對象：馬文倩，劉炅昊觀察目的：自主完成游戲，表述自己的想法幼兒行為表現(xiàn)與分析：1、幼兒對于娃娃醫(yī)院所投放的材料很感興趣，愿意在擺弄材料的基礎(chǔ)上產(chǎn) 生一疋的游戲情節(jié)，用聽診器聽聽心臟、用血壓計量血壓、裝藥片等。2、在游戲過程中，幼兒除了動作的交往行為之外，增加了一些語言交往行 為，增進了幼兒之間的交往和交流，激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣。3、在原有游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，今天又產(chǎn)生了新的游戲情節(jié)。在填寫體檢單 的同時小醫(yī)生還在紙上寫好了小病人該吃多少藥片，豐富幼兒的游戲行為。反思與調(diào)整：孩

2、子們對愛心醫(yī)院這一區(qū)域非常感興趣，對材料也很有興趣，在擺弄的基 礎(chǔ)上，還不斷的發(fā)現(xiàn)新的工具、新的玩法。在這過程中，孩子的游戲能力 在不斷的提升。教師也要不斷觀察幼兒的游戲行為，根據(jù)幼兒的游戲行為 做出適合幼兒的相應的調(diào)整措施，不斷投入新的游戲材料；對于幼兒不感 興趣的游戲區(qū)域，是否可以根據(jù)幼兒的游戲情況，撤除或是整改為符合幼 兒年齡、興趣和能力的感興趣的游戲區(qū)域，讓幼兒在角色游戲方面有所提 升。幼兒園游戲活動觀察記錄表班級：大三班2015年3月11日記錄者:觀察時間：11：00觀察地點：院三班教室娃娃家（美容觀察對象：李子瑞，拜子茉觀察目的：在角色游戲中幫助孩子豐富生活經(jīng)驗很重要，現(xiàn)在比較多方

3、法的是讓孩子們自主交流分享或者看一些生活片段的錄像，是不是還能結(jié)合主題活動或者參觀考察、遠足等機會或其他方法， 從不同方面幫助幼兒豐富生后經(jīng)驗和游戲情節(jié)。幼兒行為表現(xiàn)與分析：游戲開始了一會兒，可我發(fā)現(xiàn)美容院的李子瑞一直愁眉苦臉，看見我走過去后才露岀笑容道：“馬老師，你要不要來理發(fā)?。俊蔽倚廊淮饝?。李子瑞服務(wù)可周到了，請我到水池邊坐好，幫我圍好毛巾，還仔細塞進衣服領(lǐng)子里，打開水龍頭又問我溫度如何?！罢谩！蔽医又f，“老板，看你愁眉苦臉，是不是沒生意??？”“是啊，老是沒人來?！崩钭尤鹩行┐诡^喪氣?！皶粫氵@價格太高所以才沒顧客？ ”我問。李子瑞趕緊搖搖手說：“不高，我已經(jīng)打折優(yōu)惠了。”“那有

4、沒有人知道你在搞優(yōu)惠活動呢？ ”李子瑞老板笑笑搖搖頭?！澳窍胂胗惺裁葱麄鞯霓k法可以讓大家知道呢？ ”馬老師提示著?！鞍l(fā)傳單！ ”李子瑞話畢一溜煙地走了，到“百寶箱”找了一些彩色的手工紙和一支記號筆岀來，像模像樣設(shè)計起來。不一會兒興奮地跑到我面前，揮了揮幾張她設(shè)計好的傳單。我接過一看， 每張上面都畫了一個漂亮的妹妹寶寶的頭，頭發(fā)上帶了不少美麗的發(fā)夾，旁邊還寫著數(shù)字“7 ”，估計是打七折的意思。 我摸摸她頭，微笑著道：“不錯，快去試試，發(fā)的時候別忘記告訴大家打七折優(yōu)惠。”李子瑞很快在娃娃家門前、超市前和點心店附近都發(fā)了一兩張，還真有不少顧客去美容院湊熱鬧了，生意一下就火爆起來。蛙娃家的媽媽 拜子茉

5、理好發(fā)后，楊子豪還親切地問：“對我們的服務(wù)還滿意嗎？”“滿意?！卑葑榆杂謫枺骸澳銈冞@很便宜，我想辦張卡，不知道有嗎？”“沒有，哦，不，有的，你等等?！崩习遛D(zhuǎn)身又去“百寶箱”中找了一張廢舊的“手機充值卡”遞給小雪，說：“你下次來我更便宜。這次游戲結(jié)束后在討論時我表揚了楊子豪會員卡的辦法，并鼓勵孩子們再幫助她收集一些爸爸媽媽沒用的卡，可以 給我們的美容院做會員卡。通過討論，孩子們還形成一條新的規(guī)則，就是在美容院消費滿十元就可以獲得一張貴賓 卡，有卡的可以免費理兩次發(fā)。反思與調(diào)整：游戲材料的投放要考慮到幼兒的年齡特點。大班幼兒的游戲經(jīng)驗相當豐富，并且在游戲中能主動反映多樣的生活經(jīng) 驗。在這次游戲中無

6、論是宣傳單還是貴賓卡都是孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗即時生成的游戲情節(jié)。對于大班幼兒來 說，他們的思維正在進一步向抽象化發(fā)展，因此，在游戲中會表現(xiàn)岀更多的高級的替代行為。例如老板制作的貴賓 卡，就是用“百寶箱”中找岀的廢舊充值卡直接替代。宣傳單則是在手工紙的基礎(chǔ)上進行加工而成，比之貴賓卡的 直接替代更進了一步。宣傳單和貴賓卡都是孩子在游戲中以物帶物，創(chuàng)造性地解決游戲中發(fā)生的問題。因此，在為 大班幼兒投放游戲材料時，可以更多的投放一些低結(jié)構(gòu)或非結(jié)構(gòu)化的材料，比如給孩子提供一個“百寶箱”，里面可以放上各種廢舊材料、紙、筆等幼兒園游戲活動觀察記錄表班級：大三班2015年3月18日記錄者:觀察時間：11:

7、00觀察地點：大三班教室娃娃家（銀行）觀察對象：程懷可、劉子陽觀察目的：幼兒對于銀行取款問題的神會認識幼兒行為表現(xiàn)與分析：今天，在角色游戲時，銀行門口排了很長的隊伍，孩子們都在排隊取錢，有了取款 機，孩子們在上面能插入硬卡，卜面有一裝錢的抽屜，幼兒密碼輸入后，能自己拉開抽 屜取款，所以孩子們的興趣很高，一下子，“銀行”前面排起了長長的隊伍，這時，新的角色也很自然地產(chǎn)生了。肖坤小朋友自告奮勇地擔任了銀行的保安，并自己找了一根 紙棍當作“警棍”。 結(jié)果，游戲還未結(jié)束，“保安”的“警棍”早壞成兩節(jié)了，原因是 取款的人太瘋狂，一“保安”簡直招架不住。游戲講評時，劉子陽小朋友建議取款機能不能上面裝個攝像

8、頭，那么壞人做壞事都能拍到了。程懷可建議取款機的屏幕邊也應 該有按鈕。根據(jù)孩子們的建議，取款機又在不斷改進了。反思與調(diào)整：“銀行”的游戲，曾陷入低潮，但“取款機”新材料的投入一下子激起了孩子們的興 奮點?！叭】顧C”的出現(xiàn)，也是人們現(xiàn)代生活中經(jīng)常用到的科技產(chǎn)品，老師通過啟發(fā)談 話一銀行取款的實地參觀觀察，由部分孩子的生活經(jīng)驗，引發(fā)了全體孩子的生活經(jīng)驗， 并通過游戲再現(xiàn)生活經(jīng)驗，體現(xiàn)了孩子社會化的認知水平。在“取款機”產(chǎn)生之前，曾有孩子這樣描述著自己對銀行的了解： 銀行是取錢的地方。（共同認識） 錢多，用不了，就到銀行去存起來 家里的水、電費也是在銀行扣的關(guān)于銀行還有的功 用，幼兒能有所了解，等到

9、游戲進行到一定程度和需要時，再增加這些相應內(nèi)容，以滿 足孩子的興趣需要和認知需要。幼兒園游戲活動觀察記錄表班級： 大三班2015年3月 26日記錄者:觀察時間：17： 0017： 40 觀察地點：美工區(qū)觀察對象：吳鵬飛、李子瑞觀察目的：鍛煉幼兒清楚表述自己想法幼兒行為表現(xiàn)與分析：角色游戲開始了， 吳鵬飛和李子瑞去理發(fā)店剪好頭發(fā)后，來到了超市，吳鵬飛仔細地看著超市里的東西，說：“我想要買一盒餅干吃。”吳鵬飛說：“我也想要買，我們一起去買吧?！边x好了要買的餅干，她們就到收銀臺去付錢。李子瑞問：“一共多少錢？ ”店員說：“ 4塊?！崩钭尤鹂戳丝词掷锬玫?錢，說：“??？我?guī)У腻X不夠?。?”這時李子瑞就

10、問我：“老師怎么辦??？ ”于是我隨即問：“那你還剩多少錢 缺多少錢呢？”回答我只剩兩元錢，還缺兩元錢了。之后我又問：“那不夠錢買餅干了，想想辦法，怎么樣才能買到餅干呢？李子瑞說：“叫店員便宜點吧”。我繼續(xù)問：“那還有什么更好的辦法嗎？因為超市里的價格都是定好的，不能夠隨便改變。林煜想了想，說：“我也想買餅干，我還剩三兀錢，也不夠錢買，那可不可以我們兩個人一起買啊。我隨即問：“你想出來兩個 人一起買，是合買嗎？”李子瑞點點頭?！岸?，你們自己商量決定吧?！弊詈笏齻儧Q定兩個人合買餅干，成功買到了餅干。反思與調(diào)整：對于大班的孩子來說，從心理發(fā)展水平來看，她們已經(jīng)出現(xiàn)并懂得有時需要集體合作的力量來完成一

11、件事情的意識和能力。 從幼兒游戲行為來看，買餅干的過程中，大家發(fā)現(xiàn)錢不夠買？那該怎么辦？孩子就想出了可以一起合起來，合作著買餅干，這體現(xiàn)了大班孩子能夠理解分享這一意識，說明他 們的社會情感發(fā)展較好，愿意互相幫助，合作著去完成一件事。從教師介入的方法來看，我采用了直接介入，在幼兒提出問題時，需要及時的介入，有效地回應幼兒，最后讓幼兒自己嘗試解決問題，體驗到成功的快樂。大班上學期幼兒還沒有獨立解決問題的能力，可以激發(fā)幼兒的合作意識，培養(yǎng)合作解決問題的能力，體驗合作，分享帶來的樂趣。在此基礎(chǔ)上，再讓幼兒嘗試獨立解決一些簡 單的問題，體驗到成功帶來的快樂。在銀行角色游戲區(qū)可以提供一些個人貸款還貸業(yè)務(wù)，

12、讓孩子用 完錢以后，可以去銀行貸款，再進行還貸，一來可以促進消費，二來也可以和社會實際情況有效結(jié) 合，為了避免孩子亂取錢的現(xiàn)象，可以設(shè)定還款時間，早還可以免利息等優(yōu)惠政策，還可以提供不同工作，幼兒園游戲活動觀察記錄表班級： 大三班2015年4月 1日記錄者:觀察時間：17： 0017： 40 觀察地點：美工區(qū)觀察對象：王國斌、薛國棟觀察目的：利用觀察力，畫出圖片幼兒行為表現(xiàn)與分析：百貨商店”是美工區(qū)，有三個層次，分別是襯衫、立體西裝和購物袋。幼兒可以根據(jù)自 己的能力選擇不同層次的作品進行制作。王國斌和薛國棟來到這一區(qū)角。兩人都是第一 次來，都是按照從簡到難的難易程度進行制作。襯衫兩人都沒有什么

13、問題，但在制作立 體西裝的時候，王國斌由于粗心沒有看清楚，有一步做不下去了，他說：老師，這里我不會了?！蔽铱戳丝春?，對他說：你仔細看看步驟圖，這里是這樣的嗎？”他看了看后還是沒有發(fā)現(xiàn)，我把步驟圖指給他看：你沒有看清楚哦，這里要再剪一刀的?！彼腥淮笪蛑秉c頭。只見靜靜做好立體西裝后又拿起了之前做好的襯衫，在襯衫上畫上了畫，我問她：你畫的是什么呀？ ”他說：我畫的是我衣服上的憤怒的小鳥，這是值日生的 牌子?！蔽艺f：你畫的真仔細呀?！蔽覍ρ鴹澱f： 你也可以像她這樣把自己衣服上的 圖案畫下來哦?！狈此寂c調(diào)整：1、他們雖然是第一次來這一區(qū)角，可是由于兩人的動手能力都很強，所以對他們來說 難度并不大。2

14、、王國斌由于比較粗心，所以有一步做不來了，如果他仔細觀察的話就不會出錯了， 也可能是由于步驟圖不清晰，導致他沒有看清楚。3、薛國棟是個很細心的男孩，她把自己衣服上的圖案都畫到了制作好的襯衫上面，倉U 意不錯。4、引導幼兒制作的時候一定要仔細觀察步驟圖，這樣才不會出錯，將要注意的地方用 不同顏色的筆標注出來。5、將薛國棟的辦法推薦給大家，這樣裝飾出來的襯衫更好看、更有創(chuàng)意。幼兒園游戲活動觀察記錄表班級：大三班2015年4月8日記錄者:觀察時間：11:00觀察地點：大三班教室娃娃家（銀行）觀察對象：朱巖、王子赫、馬朝陽觀察目的：知道幼兒正確認識自己，發(fā)現(xiàn)和別人的不同之處。幼兒行為表現(xiàn)與分析：區(qū)角活

15、動時，朱巖和王子赫一起玩打搭積木。朱巖不答應：“你很笨的，什么都不會，我才不愿意和你一起玩呢！ ”說完還沖著王子赫瞪眼。朱巖委屈極了。馬朝陽走過 來拉了拉的王子赫手說：“朱巖你怎么這么驕傲，這樣說別人是沒有禮貌的，老師說了 每一個孩子都有優(yōu)點的，王子赫吃飯就比你棒！而且他很有愛心，經(jīng)常幫阿姨掃地。我 愿意和他做朋友！ 說完王了赫拉著朱向石走了。朱巖則站在積木方邊發(fā)愣反思與調(diào)整：5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)， 其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。 在這個階段里他們的自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。而且評

16、價范圍也由籠 統(tǒng)向細致發(fā)展。但總的來說，大班孩子對自己評價的能力還是較差，成人的態(tài)度對兒童 的自我評價仍有著重大的影響。在日常生活中，教師對兒童的評價必須適當、客觀、公正，任何過高、過低或其他不恰當?shù)脑u價都是對孩子有害的。設(shè)計情景，給幼兒以表 現(xiàn)自己能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽，如疊被子比賽、跳繩比賽、折紙比賽等， 看到自己別人好的、強的一面，從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立 起對自己的信心。 特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別 人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同伴中是很有地位的。 同時也讓那些過分自信的幼兒擺脫以自我為中心

17、。學會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu) 點并虛心向他人學習。班級： 大三班2015年4月 16日記錄者:觀察時間：16： 4017： 20 觀察地點：建構(gòu)區(qū)觀察對象：李子豪、王子赫、栗雨涵觀察目的：1、學會如何安靜的玩，有序的玩。2、鍛煉幼兒的合作意識，集體來完成一個建筑作品。幼兒行為表現(xiàn)與分析：建構(gòu)區(qū)一直是班級里面男孩子特別喜歡玩的地方， 在班級里面玩的時候因為男孩子 特別多，總是不能盡興玩。今天李子豪和王子赫兩個小朋友可算是開心了，兩個人跑來 跑去，玩的不亦樂乎，整個建構(gòu)區(qū)只聽到他們的大笑聲，本來他的聲音就比較響，在那 個環(huán)境里面就更響了，王子赫老是推到了積木重來。但是在旁邊的栗雨涵就是十分的

18、安靜，幫他們揀積木，還一直對李子豪說“你輕點 啦，吵的我們都要受不了了，”很多孩子都跑來告訴我，他們兩個好吵啊，我過去看了 他們幾次，他們也好像意識到了，也安靜了點，但是一會兒又那樣了，我只好請他們休 息一會，看看別人怎么玩的。反思與調(diào)整：游戲是幼兒一項快樂而自由的實踐活動，在游戲中幼兒可以自由地支配自己的行 動，愉快地與同伴交往、合作，作為思維工具和交際工作的語言，自始至終伴隨著游戲， 游戲為幼兒提供了良好機會和最佳途徑。鼓勵幼兒在共同游戲中學會文明，保持安靜也 是一種文明。幼兒與同伴共同游戲，是文明游戲?qū)嵺`的大好時機。為了能讓幼兒建立一種良好的交往形式，形成良好的交往傾向，我將幼兒在活動時 常出現(xiàn)的褚如爭搶玩具，大聲吵鬧，亂扔物品等問題羅列出來，讓幼兒自己想一想，議 一議，談一談，啟發(fā)他們自己尋求適當?shù)慕鉀Q辦法， 讓他們了解交往中的一些常識，女口， 禮貌、寬容等，學習一些基本的交往方法，建立良好的交往規(guī)則。我讓他們兩個學學王浩嘉是怎么玩的，為什么別的孩子可以安靜的玩，為什么你們不可 以，為什么大家都不喜歡和你們兩個玩呢？很吵覺得舒服么？幼兒園游戲活動觀察記錄表班級： 大三