新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例的意義》精品教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)比例的意義精品教案 一、教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)教科書P3233。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否構(gòu)成比例；2、通過對(duì)比和比例意義的比較，使學(xué)生深刻體會(huì)比例的意義；3、通過動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、計(jì)算、比較等方式，使學(xué)生自主獲取知識(shí)，全面參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；4、讓學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)的存在，滲透愛國(guó)主義教育。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否構(gòu)成比例。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)比和比例意義的比較，使學(xué)生深刻體會(huì)比例的意義。五、教法要素：1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：比的意義、比各部分的名稱、如何求比值。2、原型

2、：比值相等的比。3、探究的問題：（1）比值相等的兩個(gè)比是什么關(guān)系？（2）如何用一個(gè)式子把這種相等的關(guān)系表示出來？（3）比例還可以寫成什么形式？（4）比和比例的區(qū)別是什么？六、教學(xué)過程：（一）喚起與生成：1、上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過了比的知識(shí)，那關(guān)于比你都有哪些了解？比的定義、各部分名稱、如何求比值、比的基本性質(zhì)、比的寫法及讀法。2、出示一組比：2:3 4.5:2.7 10:6 80:4 4:6 10:0.5讓學(xué)生快速求出比值。（二）探究與解決：1、自主創(chuàng)造，比例產(chǎn)生（1）讓學(xué)生觀察這些比和比值，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)2:3和4:6、4.5:2.7和10:6、80:4和10:0.5比值相等。（2）思

3、考：這兩個(gè)比的比值相等，那這兩個(gè)比是什么關(guān)系？為什么？（3）你能用一個(gè)式子把這種相等的關(guān)系表示出來嗎？ 讓學(xué)生用等式把這三組比表示出來。（4）揭示比例的定義：像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。（板書課題：比例）2、理解意義，學(xué)會(huì)讀寫（1）課件出示課本4幅圖，問：這4幅圖中都有什么？在不同的場(chǎng)合，國(guó)旗的大小一樣嗎？國(guó)旗是可以隨便制作的嗎？ 讓學(xué)生明白：國(guó)旗是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，我們每一個(gè)人都要尊重、愛護(hù)它。滲透愛國(guó)主義教育。（2）在制作國(guó)旗的尺寸當(dāng)中也存在著有趣的比。課件出示4面國(guó)旗的制作尺寸，讓生分組計(jì)算長(zhǎng)寬之比的比值，學(xué)生發(fā)現(xiàn)比值完全一樣。（3）讓學(xué)生從中任意選擇兩個(gè)相等的比組成比例。 （4

4、）讓學(xué)生把組成的比例讀出來。（5）比能寫成分?jǐn)?shù)形式，比例可不可以寫成分?jǐn)?shù)形式呢？讓學(xué)生試著寫一寫。（6）問：比例表示什么？比例是由幾個(gè)比組成的？這兩個(gè)比必須滿足什么關(guān)系？如何判斷兩個(gè)比能不能組成比例？關(guān)鍵看什么？會(huì)求比值嗎？怎么求？讓學(xué)生試著說一說。教師小結(jié)：如果兩個(gè)比的比值相等，那這兩個(gè)比就相等。兩個(gè)比相等，我們就說這兩個(gè)比可以組成比例。這就是比例的意義。（板書課題）3、比和比例的區(qū)別（1）比和比例是一回事嗎？它們有什么區(qū)別？讓學(xué)生小組討論。（2）達(dá)成共識(shí)：比表示兩個(gè)數(shù)相除，有兩項(xiàng)。比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等，有4項(xiàng)。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用1、“做一做”第1題，指名讓學(xué)生判斷，關(guān)鍵是看什么？2、課本36頁1題，讓生明白題意后，獨(dú)立完成，同桌互評(píng)。3、課本36頁2題，讓生獨(dú)立完成，集體訂正。（四）小結(jié)與提高這節(jié)課我們認(rèn)