讓課堂綻放光彩

1、讓課堂綻放光彩吉林省松原市乾安縣第八小學 張勁輝課堂是實施素質教育的主戰(zhàn)場。如何利用有限的四十分鐘，有效地實施素質教育，就成為關鍵。我針對音樂學科的教育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行這一規(guī)律，結合學科特點，采用了“自學輔導教學法”，具體從以下幾個方面入手。一、充分體現(xiàn)教師的主導與學生的主體作用。教學的最終目的是為了“學會”，“學”的承擔者，“學”的素質體現(xiàn)者是學生。從某種意義上說，學生是上帝，學校只是因為學生學習的需要而存在。教師應當充分尊重學生的主體地位，設法創(chuàng)設民主的、和諧的、合作的、凝固劑濃濃的課堂氛圍，充分發(fā)揮學生學習的積極性與主動性，真正把學生的學習的主動權交給學生，把寶貴有限的課堂時

2、間交給學生。例如：國歌一課，在學生試聽歌曲后，老師提出：當國歌響起時你想到什么？同學解答：今天的幸福生活是用烈士的鮮血換來的，它來之不易，要珍惜，并堅信共產主義，估共產主義的接班人。在學生充分閱讀歌詞后，向老師匯報學習情況。有的學生提出：中國共產黨人為什么能寧死不屈地堅信共產主義？同學解答：他們信仰共產主義，因為共產主義是人類最美好、最進步的社會，為了人民早日過上幸福生活，寧死不屈。學生不但發(fā)現(xiàn)了重點，也突破了重點。這樣，一改過去“講解分析多，一問一答”的現(xiàn)象。二、增強明理教學效果。音樂課教學，明理是導行的基礎，導行是明理的最終目的。明理是一節(jié)課完成教學任務和教學目的的重要內容。因此，教師要采

3、用一些方法啟發(fā)學生明理。例如，在時間是小馬車一課中，讓學生親自感受一下一分鐘的長短，學生會覺得一分鐘很快就過去了。然后，再向學生出示投影片；據統(tǒng)計（1984年），在我國，一分鐘就能生產八十三點六噸鋼；一臺高速輪轉印刷機一分鐘可以印報紙一千三百多張；一臺采摘機一分鐘可以摘西紅柿六十九公斤；一條彩電生產線一分鐘可以組裝一臺半彩色電視機。并告訴學生這還是十幾年前的統(tǒng)計，在科學飛速發(fā)展的今天，一分鐘的作用會更大。這時，有的同學驚訝起來：“唷，作用可真大?！弊詈?，老師組織大家把感受唱出來，教學取得了明顯效果。三、把導行真正落到實處。音樂課中的“導行”就以“行”為主線，注重“導”的實效性。小學生年齡小，經

4、歷淺，道德意識薄弱，世界觀、人生觀處于形成與發(fā)展的過程中，須要導行，使他們養(yǎng)成習慣，能夠分清什么是真、善、美，什么是假惡、丑，以面向時代需要的目標健康發(fā)展。例如：每當我走過老師的窗前一課，我引導學生怎樣做才算是尊敬老師時，啟發(fā)學生回答出老師每天都要做哪些工作，我們從中得到了什么？使學生知道老師工作繁忙、辛苦、默默奉獻著一切，并教給我知識和作人的道理等等。最終讓學生明白，只有認真學習，努力拼搏，才是尊敬老師的最好表現(xiàn)。從學生身邊易于感知的事廛起，容易理解，能有真實行動。而且有些同學把將來成為一名教師作為理想，確實有效果。四、注重面向全體學生，因材施教。素質教育要求面向全體學生，因材施教。朱熹說過：“圣人教人，各因其材，大以成大，小以小成，無棄人也?！蔽以诮虒W過程中十分注意這一點，學習成績好的讓他們成為學習的帶頭人。例如：在討論時，鼓勵成績好的幫助經常不愛發(fā)表意見的同學，這樣，不但發(fā)揮學生的作用，并且發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，并及時給予表揚，使他們在學習中逐漸樹立自信心。上述，是我在教學中一點膚淺的做法。實踐證明：“自學輔導教學法”有利于調動學生的積極性，最大地發(fā)揮了學生的主體作用