四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖

1、 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)、課件四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字會(huì)寫(xiě)“為、臉、光、陽(yáng)”4個(gè)字2、正確、流利、地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用不同的方法識(shí)記生字2、流利地朗讀課文教前準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入新課1.孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文四個(gè)太陽(yáng)2.聽(tīng)歌繪畫(huà)：，邊聽(tīng)邊想怕這

2、首歌曲中唱的是什么容？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文四個(gè)太陽(yáng)，看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的！教師讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)1.按要求自由輕聲讀課文邊讀邊畫(huà)字詞，了解容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重點(diǎn)的字詞多讀幾遍2.同桌互讀課文，檢查字音情況3.同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)4.組織學(xué)生分組開(kāi)火車(chē)讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多5對(duì)生字進(jìn)行鞏固練習(xí)6.選讀7.把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)8.指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)2.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字，教師巡視與時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師寫(xiě)指導(dǎo)3、組織學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字，如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給一

3、個(gè)小太陽(yáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字會(huì)寫(xiě)“因、園”兩個(gè)生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿課前準(zhǔn)備教師制作多媒體課件學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、有感情的朗讀課文，背誦課文2、在學(xué)文中訓(xùn)練表達(dá)能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟小作者要表達(dá)的美好的心愿學(xué)習(xí)過(guò)程1、師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了四個(gè)字寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？(春、夏、秋、冬)師：上節(jié)課咱們知道了小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，送給春夏秋冬，誰(shuí)能到講臺(tái)上來(lái)幫他們找到自己的伙伴？師：你們真棒，小畫(huà)家把彩色的太陽(yáng)送給了春天，把綠綠的太陽(yáng)送給了夏天，把金黃色的太陽(yáng)送給了秋天，把紅紅的太陽(yáng)送給了冬天(設(shè)計(jì)意圖：以春夏秋冬四個(gè)漢字的認(rèn)讀和貼圖話(huà)的方

4、式導(dǎo)入課文，既復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的容，也讓孩子再次整體感知課文)讀正確這太陽(yáng)上的生字，就能得到這些小太陽(yáng)A咱們一起來(lái)讀一讀，每個(gè)三遍B小火車(chē)在哪里？在這里，一開(kāi)開(kāi)到這一組C誰(shuí)來(lái)讀讀第一排？喜歡的方式讀一讀這篇課文讀完后和你的同桌小伙伴說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？為什么喜歡它？1.感悟彩色的太陽(yáng)師：小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給多彩的春天，是他給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，就讓我們欣賞春天，去感受春天師：孩子們說(shuō)得真好，你們能用以前學(xué)過(guò)的詞來(lái)描繪春天嗎？師：如此多彩的春天添上一個(gè)彩色的太陽(yáng)就更加美不勝收就讓我們沐浴著彩色的去感受這迷人的春天吧！，現(xiàn)在把這多彩的春天讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)老師想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)讀，女同學(xué)再

5、來(lái)讀讀師：秋天，果園里金黃色的橘子熟了，你們還會(huì)怎樣說(shuō)？師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？男生讀，女生讀去掉括號(hào)里的字，你們還能讀出剛才的句子嗎？師：看看其他三幅圖，你們還會(huì)怎么說(shuō)？師：果園里，果子熟了這個(gè)句子比較長(zhǎng)，老師給大家標(biāo)出了停頓符，自己借助停頓符讀一讀吧！老師想聽(tīng)聽(tīng)第二組的孩子讀讀師：夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上，你有什么感覺(jué)？師：是啊，夏天的太陽(yáng)曬得街道旁的小花低下了頭，曬得馬路邊得小狗直吐舌頭，曬得街道路面像著了火似的，小朋友都不敢出來(lái)玩了在炎熱的夏天你們最大的心愿是什么呢？師：課文里的小畫(huà)家最懂我們的心意了，他送給我們一個(gè)-綠太陽(yáng)小朋友們有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)感覺(jué)怎么樣??？師：是啊，“高山、田

6、野、街道、校園到處一片清涼”誰(shuí)來(lái)讀讀？師：你們想把涼快的感覺(jué)送給大家嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：孩子們，想一想寒冷的冬天到了，你走在放學(xué)的路上，這時(shí)寒風(fēng)呼呼的吹來(lái)，你感覺(jué)怎樣？是啊，老師凍得受不了了，你能用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)老師現(xiàn)在的動(dòng)作？師：就在這很冷很冷的時(shí)候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)照在你的身上你有什么感覺(jué)？師：紅紅的太陽(yáng)真暖和，讓我們感到了你想把溫暖的感覺(jué)送給大家嗎？快給旁邊的同學(xué)讀一讀小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)分別送給了四季，每種顏色的太陽(yáng)都是一個(gè)美好的心愿，你們想畫(huà)一畫(huà)自己心中的太陽(yáng)嗎？你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，為什么？1出示這節(jié)課要寫(xiě)的字“因、園”教讀，組詞和觀(guān)察共同點(diǎn)過(guò)渡：孩子們，你

7、們畫(huà)的太陽(yáng)真漂亮，太陽(yáng)公公要獎(jiǎng)勵(lì)大家，教大家寫(xiě)兩個(gè)生字A每個(gè)字讀三遍，起B(yǎng)誰(shuí)能給這個(gè)“園”找個(gè)朋友，；給“因”也找個(gè)朋友吧！C請(qǐng)孩子們觀(guān)察一下這兩個(gè)生字有什么共同特點(diǎn)a小手指，準(zhǔn)備好，跟著電腦老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)！b請(qǐng)孩子們描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)c投影儀展示評(píng)議，給寫(xiě)得好的孩子畫(huà)一顆星星，再寫(xiě)D請(qǐng)孩子們?cè)賹?xiě)第二遍，看看第二次寫(xiě)的比第一次寫(xiě)的有進(jìn)步?jīng)]有五總結(jié)孩子們，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)給春夏秋冬帶來(lái)了不一樣的景象，小畫(huà)家把彩色的太陽(yáng)送給春天，讓我們感受到春天的，把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓人們感受到了，把金黃的太陽(yáng)送給秋天，讓人們感受到了怎樣的喜悅？，把紅紅的太陽(yáng)送給冬天，讓我們?cè)诤涞亩靖械阶屛覀冊(cè)僖淮蝸?lái)回憶課

8、文我畫(huà)了個(gè)_的太陽(yáng)，送給_果園里，_熟了金黃的落葉忙著邀請(qǐng)_，請(qǐng)他們嘗嘗水果的_我畫(huà)了個(gè)_的太陽(yáng)，照亮_，_著小朋友凍僵的_和_春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？噢，畫(huà)個(gè)_的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)_的季節(jié)18、四個(gè)太陽(yáng)春夏秋冬課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)“掛、街”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“因”字2.正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)“掛、街”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“因”字2.正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么教學(xué)用具：四個(gè)太陽(yáng)的圖片，詞卡，多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題：1.你們看，這是誰(shuí)？2.太陽(yáng)一年四季都高高

9、的掛在天上，給人們帶來(lái)光明和溫暖今天，她給咱們班的小朋友帶來(lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，讓我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀吧！課件出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞3.一些生字寶寶藏在句子里了，誰(shuí)來(lái)讀讀？4.你們喜歡這個(gè)太陽(yáng)嗎？有個(gè)小畫(huà)家也很喜歡太陽(yáng)，還喜歡畫(huà)太陽(yáng)，他呀，一口氣畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)5.學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、初讀課文，整體感知：1.讓我們帶著問(wèn)題打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，讀讀課文，看看這個(gè)小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？學(xué)生邊讀邊畫(huà)句子2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？學(xué)生根據(jù)自己的閱讀匯報(bào)3.我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！出示詞卡：綠綠的、金黃的、紅紅的、多彩的學(xué)生看太陽(yáng)讀詞卡，積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)4.瞧，四個(gè)色彩

10、不同的太陽(yáng)多新鮮??！你喜歡這個(gè)太陽(yáng)嗎？請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)，找出你們最喜歡的那個(gè)太陽(yáng)，把寫(xiě)它的那段多讀幾遍，還要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)三、以學(xué)定教，細(xì)讀課文：請(qǐng)四人小組進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)，進(jìn)入不同自然段的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)綠太陽(yáng)：1.夏天到了，你有什么感覺(jué)？學(xué)生看后談感受2.小畫(huà)家送給夏天一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，現(xiàn)在你又有什么感覺(jué)？3.是呀，這種感覺(jué)就叫做清涼出示詞語(yǔ)：“清涼”，學(xué)生讀詞、積累4.指導(dǎo)朗讀第一自然段誰(shuí)想把這種清涼的感覺(jué)讀出來(lái)，請(qǐng)自己讀讀第一自然段吧誰(shuí)想把清涼送給夏天？指名讀第一自然段讓我們一起把清涼送給大家吧！齊讀第一自然段學(xué)習(xí)金黃的太陽(yáng)：1.多美麗的太陽(yáng)??！請(qǐng)自己讀讀第二自然段吧2.小朋友們，你

11、們看到了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，并理解詞語(yǔ)邀請(qǐng)你的同桌讀讀吧誰(shuí)想邀請(qǐng)你的小伙伴一起讀讀這句話(huà)？學(xué)生讀句子后，出示詞語(yǔ)“邀請(qǐng)”，讀詞、積累3.落葉也迫不與待的邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@看看呢！你們看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形容詞說(shuō)看到的水果如：“紅紅的蘋(píng)果”積累詞語(yǔ)：“香甜”4.指導(dǎo)朗讀第二自然段：金黃的太陽(yáng)讓果子格外香甜，讓我們一起來(lái)感一下金黃的太陽(yáng)吧！學(xué)習(xí)紅紅的太陽(yáng)：1.請(qǐng)小朋友們閉上眼睛聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？感覺(jué)到了什么？2.學(xué)生說(shuō)感受，相機(jī)引導(dǎo)理解詞語(yǔ)“凍僵”3.指導(dǎo)朗讀第三自然段：這時(shí)，要是有一輪紅紅的太陽(yáng)，該有多暖和呀！快讀讀第三自然段吧指名讀，男生讀，女生讀4.在讀好第三自然段的基礎(chǔ)上，出示詞語(yǔ)“溫

12、暖”，理解并積累學(xué)習(xí)彩色的太陽(yáng)：1.學(xué)生看課件，練習(xí)用描寫(xiě)顏色的詞說(shuō)話(huà)2.指導(dǎo)朗讀第四自然段，積累詞語(yǔ)“多彩”是呀，春天真是個(gè)多彩的季節(jié)請(qǐng)自己讀讀第四自然段吧3.師生合作，引讀第四自然段4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“因”“因?yàn)椤钡摹耙颉笔俏覀冞@節(jié)課要學(xué)的生字，誰(shuí)能給它組個(gè)詞？教師寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“因”時(shí)，需要注意什么四、激情回顧，拓展延伸：1.四個(gè)不同的太陽(yáng)表達(dá)了小畫(huà)家的四個(gè)不同心愿他愿綠綠的太陽(yáng)帶給人們清涼，他愿金黃的太陽(yáng)帶給人們香甜，他愿紅紅的太陽(yáng)帶給人們溫暖，他愿彩色的太陽(yáng)帶給人們一個(gè)多彩的季節(jié)讓我們帶著這些美好的心愿讀讀第18課四個(gè)太陽(yáng)吧學(xué)生齊讀課文2.拓展延伸：你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)，為什么呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)指名說(shuō)3.總結(jié)：我們大家都有一個(gè)美好的心愿，我相信這些美好的心愿能讓我們的世界變得更加美好作業(yè)：1.背誦課文2.畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的太陽(yáng)板書(shū)：18四個(gè)太陽(yáng)四個(gè)太陽(yáng)是一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)了豐富的想象力結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀和積累詞句為主線(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)1、注重詞語(yǔ)積累和運(yùn)用，夯實(shí)基礎(chǔ)這篇課文的好詞佳句很多，是學(xué)生豐富語(yǔ)言積累的好機(jī)會(huì)在進(jìn)行每個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)，我都注重引導(dǎo)學(xué)生理解并積累相關(guān)的好詞佳句，將這些詞句提煉出來(lái)反復(fù)讀，從而達(dá)到積累的目的特別是描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，課文中