2019年上半年小學(xué)美術(shù)教師資格面試真題小學(xué)美術(shù)《雕塑之美》.docx

1、小學(xué)美術(shù)雕塑之美一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入采用游戲的方式導(dǎo)入， 上課之前， 教師在桌子上展示多件小物品， 讓學(xué) 生進(jìn)行分類(lèi)游戲， 找出其中的雕塑作品。 （ 兵馬俑、泥人、刺繡作品、剪紙作品、 唐三彩）學(xué)生分類(lèi)結(jié)果：兵馬俑、泥人、唐三彩為雕塑作品。 由這個(gè)小游戲，引出今天的課題： 雕塑之美。 環(huán)節(jié)二：描述分析1.1. 了解雕塑的概念利用課件出示多幅雕塑作品的圖片， 并詢(xún)問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕， 哪位同學(xué)能說(shuō)一下，什么是雕塑呢 ? ?”學(xué)生經(jīng)過(guò)思考回答出： 雕塑是造型藝術(shù)的一種， 具有一定的寓意、 象征 的紀(jì)念物。根據(jù)學(xué)生的回答， 教師總結(jié)： 雕塑是人類(lèi)最早的造型藝術(shù)

2、形式之一， 是 雕刻和塑造的總稱(chēng)， 是用可塑的、 可雕刻的材料， 制作出的各種有實(shí)在體積的藝 術(shù)形象。2.2.了解雕塑的分類(lèi)教師再次提出問(wèn)題： 同學(xué)們， 誰(shuí)能告訴老師， 圖片中的雕塑都是一樣的 嗎 ? ?它們都有哪些表現(xiàn)形式 ? ?學(xué)生觀察后回答：有圓雕、浮雕。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納“雕塑的表現(xiàn)形式有圓雕和浮雕” ，圓 雕是可供四面欣賞的雕塑。浮雕則只能從一面去欣賞，通常有一個(gè)底板為依托。為了增強(qiáng)學(xué)生的記憶， 在這里教師展示實(shí)物， 讓學(xué)生觀察手中的圓雕實(shí) 物是否可以 360&360°deg;觀看，浮雕雕塑是否可以 xxxx°xxxx&deg

3、;觀看; ;之后讓學(xué)生觸摸 雕塑，感知雕塑的質(zhì)感， 了解不同的雕塑材料所帶來(lái)的質(zhì)感是不同的。 如石制的 感覺(jué)粗獷，玉材質(zhì)的感覺(jué)細(xì)膩。環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋教師出示“奉先寺盧舍那佛頭像” ，并且提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考： “1.1.它的表現(xiàn)形式是什么 ;2.;2. 它給你一種什么樣的感覺(jué)” 。學(xué)生思考之后得出： 盧舍那大佛是一個(gè)圓雕作品， 給人一種莊嚴(yán)凝重之 感。接著教師再次提出問(wèn)題，讓學(xué)生以美術(shù)小組為單位觀察一下這個(gè)佛像， 看看它有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、 體積大小以及材質(zhì)質(zhì)感三方面進(jìn)行思考” 。經(jīng)過(guò)小組討論后， 學(xué)生得出答案， 教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)： 盧舍 那大佛它的形狀是自然形 （人形

4、） ，從圖片中能看出它的體積巨大， 由于它的材質(zhì) 是由石頭雕刻形成， 所以整個(gè)佛像給人凝重樸實(shí)之感， 在這里能夠看出， 中國(guó)的 古代雕刻藝術(shù)十分淳熟，是世界藝術(shù)的瑰寶。環(huán)節(jié)四：欣賞評(píng)價(jià)教師繼續(xù)展示秦始皇陵兵馬俑的圖片， 讓學(xué)生運(yùn)用剛才所學(xué)習(xí)的鑒賞方 法進(jìn)行再次的鞏固提升練習(xí)。 用兵馬俑與盧舍那大佛進(jìn)行對(duì)比， 說(shuō)出二者之間的 異同。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，大家都看過(guò)秦始皇陵兵馬俑嗎 ? ?今天老師給大家?guī)?來(lái)了兵馬俑的小模型， 大家以小組為單位， 來(lái)分析一下它和剛剛我們看到的盧舍 那大佛，有怎樣的異同之處呢 ? ?”在學(xué)生分析之時(shí)， 教師在黑板上畫(huà)出對(duì)比表格， 并將盧舍那大佛的特點(diǎn) 填充完整。小組討

5、論之后，找學(xué)生上講臺(tái)完善板書(shū)。 根據(jù)表格的內(nèi)容，以及學(xué)生的討論結(jié)果，教師補(bǔ)充總結(jié)： 相同點(diǎn)：均為圓雕作品、生動(dòng)形象。不同點(diǎn)：相對(duì)于盧舍那大佛， 兵馬俑的刻畫(huà)更加細(xì)膩生動(dòng)、 發(fā)絲清晰可 見(jiàn)、更加注重細(xì)部刻畫(huà)，二者材質(zhì)也有所區(qū)別，盧舍那大佛為石刻，兵馬俑為陶 制。環(huán)節(jié)五：小節(jié)作業(yè)在課程的最后， 由教師總結(jié)課程內(nèi)容、 進(jìn)行情感升華， 并且讓學(xué)生在課 余時(shí)間跟家人一同去美術(shù)館欣賞雕塑作品。【板書(shū)設(shè)計(jì)】雕塑之美 一、雕塑概念：雕塑是造型藝術(shù)的一種，具有一定的寓意。二、雕塑分類(lèi)：圓雕、浮雕、鏤空雕三、藝術(shù)特色：材質(zhì) 造型體量質(zhì)感【答辯題目解析】1.1.請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下圓雕和浮雕。【參考答案】雕塑的種類(lèi)有圓雕

6、、浮雕和透雕三種。 其中在大型雕塑物上最常見(jiàn)的是圓雕和浮雕作品。 所謂圓雕，是指不附 在任何背景上面，可以從 360&360°deg;進(jìn)行全方位觀賞的立體雕塑，它要求雕刻者 從前、后、左、右、上、中、下全方位進(jìn)行雕刻。著名的圓雕作品有秦始皇陵兵 馬俑、樂(lè)山大佛、大衛(wèi)等。浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕刻手法， 是一種介于圓雕 和繪畫(huà)之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式，浮雕不同于圓雕，它僅僅能從 xxxx°xxxx° 進(jìn)行平面 的觀看。著名的浮雕作品如馬賽曲等。浮雕與圓雕的不同之處，在于它相對(duì) 的平面性與立體性。2.2. 作為一名教師，你如何在美術(shù)課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 ? ?【參考答案】創(chuàng)造力是人人都有的， 只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的寶貴資源， 積極開(kāi)發(fā)出 來(lái)，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。 而教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位， 能夠幫助 學(xué)生形成正確的審美意識(shí)， 并且能夠通過(guò)和學(xué)生情感上的交流感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造 思維的活動(dòng)， 從而激發(fā)學(xué)生的探究性。 發(fā)揮出學(xué)生的積極性， 幫學(xué)生樹(shù)立美術(shù)創(chuàng) 造的信心并提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維這就需要：第一、教師要增強(qiáng)思維意識(shí)