化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題選擇和實(shí)施

1、.化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題選擇和施行研究性學(xué)習(xí)納入普通高中必修課，是我國根底教育課程改革的重大打破，是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)、熱點(diǎn)。化學(xué)教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)呢?本文結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的理論，試從課題的選擇和施行策略作粗淺討論。一、研究性課題的選擇1.研究性課題選擇的原那么指導(dǎo)學(xué)生選擇好研究性課題，已是成功的一半，課題的選擇除必須符合研究性學(xué)習(xí)的開放性、探究性、理論性等主要特點(diǎn)外，還需符合以下原那么?？尚行栽敲础Ｒ粋€(gè)學(xué)校，一個(gè)班級，一個(gè)小組在施行課題時(shí)，常常會受到多種客觀條件的制約，并不意味著任何問題都能著手進(jìn)展研究，成為課題。高中學(xué)生的知識狀況、學(xué)校的條件、校外的資源等不允許在選題時(shí)好高騖遠(yuǎn)。內(nèi)容的

2、深淺、研究范圍的大小、所需的知識構(gòu)造必須與中學(xué)教育的現(xiàn)狀和學(xué)校的內(nèi)外資源相適應(yīng)，選擇的課題應(yīng)盡量立足課本知識、現(xiàn)有才能的拓展和進(jìn)步?？刹僮餍栽敲??？刹僮魇侵高x擇的課題要實(shí)在可行。在地點(diǎn)的選擇上要就近舍遠(yuǎn)，便于調(diào)查研究;在用時(shí)上需長短適宜，既要保證相對較完好的研究性學(xué)習(xí)過程，又要符合中學(xué)教學(xué)方案，在允許的時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查研究的任務(wù);在費(fèi)用上，要合適中學(xué)教學(xué)和高中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)實(shí)力;研究過程不能太復(fù)雜，要方便數(shù)據(jù)的搜集、材料的整理等。創(chuàng)造性原那么。中學(xué)研究性學(xué)習(xí)雖不同于科學(xué)創(chuàng)造，重在使學(xué)生體驗(yàn)和理解科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣，形成和進(jìn)步創(chuàng)造才能，但選擇的課題必須有一定的社會價(jià)值、經(jīng)

3、濟(jì)價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值等。2.研究性課題的選擇化學(xué)老師根據(jù)研究性課題選擇的原那么，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實(shí)際及學(xué)生的特長、興趣等因素，可從以下五個(gè)方面來考慮。第一，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深層次研究?？梢允菍Χㄐ詫?shí)驗(yàn)進(jìn)展定量研究，如噴泉實(shí)驗(yàn)可用來說明氣體的溶解性。那么，對于特定的裝置，多大溶解度的氣體才能形成噴泉?又如Cu與濃H2SO4加熱能反響，而稀H2SO4那么不能，那么，多大濃度的H2SO4在加熱條件下才跟Cu反響呢?也可以是對現(xiàn)象不明顯，操作不方便，有環(huán)境污染的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展改進(jìn)。如H2、Cl2光照爆鳴實(shí)驗(yàn)成功率低，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，可對影響實(shí)驗(yàn)的諸因素進(jìn)展分析，探究最正確實(shí)驗(yàn)方案。又如實(shí)驗(yàn)室制Cl2，由于Cl2有毒，

4、污染環(huán)境，可探究無污染的Cl2制備裝置等。第二，對高中化學(xué)重、難點(diǎn)知識的專項(xiàng)研究。通過對化學(xué)重、難點(diǎn)知識的專項(xiàng)研究，可促進(jìn)和拓展對現(xiàn)有書本知識的學(xué)習(xí)，到達(dá)對重點(diǎn)知識的深層次理解，對難點(diǎn)知識的有效打破。如“氧化復(fù)原反響根本規(guī)律及應(yīng)用分析，“苯的同系物中苯環(huán)和側(cè)鏈的互相影響，“原電池、電解池電極反響的書寫，“FeCl3溶液與Na2S溶液互相反響的產(chǎn)物研究等。第三，浸透“綠色化學(xué)意識，進(jìn)展綠色化學(xué)的選題研究?！熬G色化學(xué)已成為世界各國普遍承受并大力倡導(dǎo)、施行的人類、自然環(huán)境等可持續(xù)開展戰(zhàn)略方針的重要組成部分，在中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)中進(jìn)展有機(jī)浸透，應(yīng)是進(jìn)步學(xué)生環(huán)境意識、科學(xué)素質(zhì)的有力舉措。如講了?氯氣性質(zhì)

5、和用處?后，可讓學(xué)生調(diào)查自來水使用什么物質(zhì)作消毒劑，分析自來水的成分，以及在不同用處中還應(yīng)作如何處理;又如講了?堿金屬?一章后，可讓學(xué)生調(diào)查常用電池的種類、使用范圍、性能、價(jià)格以及電池中的氧化劑、復(fù)原劑，理解回收廢電池的意義等等。第四，對前沿知識的拓展性研究。教學(xué)過程中，為了使學(xué)生理解最新的科技成果，可結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)展拓展性的研究。如講?碳的同素異形體?后，可讓學(xué)生通過查閱有關(guān)資料，理解C60的構(gòu)造、性質(zhì)和用處;又如講了?膠體?一節(jié)后，可讓學(xué)生理解什么叫納米、什么叫納米技術(shù)，納米材料有哪些特點(diǎn)等。第五，聯(lián)絡(luò)社會、生活進(jìn)展專題研究。化學(xué)是一門與社會、生活親密聯(lián)絡(luò)的學(xué)科，結(jié)合社會和生活實(shí)際，有許多

6、小課題值得研究。如分析市售食鹽的純度，掌握檢驗(yàn)食鹽中含碘量的方法;調(diào)查常用燃料的品種、主要化學(xué)成分、性質(zhì)和價(jià)格，如何識別它們;調(diào)查建筑和裝飾材料中常用化學(xué)品的名稱、化學(xué)成分和用處等。二、研究性課題施行的程序研究性學(xué)習(xí)的特征規(guī)定了其教學(xué)不可能有固定的形式。因此，下面提供的教學(xué)形式只是一種教學(xué)思路，在實(shí)際應(yīng)用中，要適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)和完善。2.研究性學(xué)習(xí)的課題可以由學(xué)生自己選擇，也可以由老師提出或師生共同研究決定。3.提出課題后，先要成立課題組，確定課題組長，課題組一般以58人為宜。然后再設(shè)計(jì)研究的方案包括研究的目的、內(nèi)容、方法、進(jìn)程、經(jīng)費(fèi)及資料來源、成果預(yù)期及人員分工等。4.研究性學(xué)習(xí)的施行過程可能是一

7、個(gè)反復(fù)循環(huán)的過程，在研究過程中，要不斷修正、完善研究方案。5.研究性學(xué)習(xí)的成果可以是一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案、論文、調(diào)查報(bào)告、產(chǎn)品，也可以是設(shè)計(jì)的方案等。成果一定要進(jìn)展交流和評價(jià)，這不僅可以讓學(xué)生學(xué)會合作和分享，也可以通過評價(jià)激活學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新的研究。三、研究性課題施行中老師的指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)也重視老師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)的內(nèi)容和形式與承受性學(xué)習(xí)相比有較大的差異。1.起始階段注重方法的指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和有價(jià)值的參考書，如何使學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)的目的和意義，完成研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)，老師的指導(dǎo)就顯得尤為重要。老師要讓學(xué)生理解什么是

8、研究性學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生熟悉觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料查閱法等根本的科學(xué)研究方法，要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)課題特點(diǎn)選擇適宜的研究方法等，交給學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的鑰匙。2.學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)和催促并舉在研究性學(xué)習(xí)施行過程中，學(xué)生往往會碰到各種困難，使探究活動不能持久。這時(shí)需要老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，老師要及時(shí)提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法，要采取有效手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)展監(jiān)控。校外活動前要特別做好平安防范教育工作，使學(xué)生既能大膽進(jìn)展探究活動，進(jìn)展人際交往，又能很好地自我保護(hù)。要催促學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。3.結(jié)尾階段要注重學(xué)生的表達(dá)和交流在結(jié)題時(shí)，老師要幫助學(xué)生從大量的的感性材料中選擇有價(jià)值的資料，并對資料進(jìn)展整理、分析。要指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫結(jié)題報(bào)告，同時(shí)還要求學(xué)生寫出相應(yīng)的研究工作報(bào)告，總結(jié)研究過