九年級物理上冊內(nèi)能知識點

1、九年級物理上冊內(nèi)能知識點九年級物理上冊內(nèi)能知識點 第一章 分子動理論與內(nèi)能 第一節(jié) 分子動理論 一、 分子動理論的內(nèi)容： (1)一切物質(zhì)都由分子構(gòu)成的; (2)分子永不停地做無規(guī)則運動; (3)分子之間存在著相互作用的引力和斥力。 二、 擴散現(xiàn)象： (1)定義：由于分子運動，某種物質(zhì)逐漸進入到另一種物質(zhì)中的現(xiàn)象。 (2)擴散現(xiàn)象說明一切物體的分子都有在不停地做無規(guī)則運動。 第二節(jié) 內(nèi)能和熱量 一、 內(nèi)能：定義：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，一切物體都有內(nèi)能。 大小關系：物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關，溫度越高，物體內(nèi)分子的無規(guī)則運動就越劇烈，物體的內(nèi)能就越大。 三、 熱運動：

2、物體內(nèi)部大量分子無規(guī)則運動叫熱運動，內(nèi)能也叫熱能。內(nèi)能的單位是焦耳。 四、 改變物體內(nèi)的方法： 1、 做功：對物體做功，物體內(nèi)能增加，物體對外做功，內(nèi)能減小。 2、熱傳遞：物體之間或同一物體的不同部分存在溫度差，就發(fā)生熱傳遞，直到溫度相同為止。 條件：存在溫度差。 傳遞過程中的實質(zhì)：是能量轉(zhuǎn)移(熱量) 五、熱量:在熱傳遞過程中,傳遞的內(nèi)量的多少叫熱量,單位:焦 六、熱值：1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量叫做這種燃料的熱值。用q表示，單位J/kg Q=mq (注：Q的單位：J ， m的單位：kg ， q的單位J/kg) 第三節(jié) 比熱 一、物體的吸熱能力 1、同種物質(zhì)的物體，吸收熱量的多少與質(zhì)量和

3、溫度的變化有關。 二、比熱: 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1.C吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容,簡稱比熱. 單位是J/(kg.C) 水的比熱是： 4.2X103J/(kg.C), 水的比熱物理意義:1千克的水溫度升高10C需要吸收4.2×103焦耳的熱量 比熱的物理意義是：反映質(zhì)量度相等的不同物質(zhì),在升高相同的溫度時,吸收的熱量是不同的。 三、1、質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，如吸收相同的熱量，比熱小的物質(zhì)溫度上升快。 2、質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，如上升相同的溫度，比熱大的吸收熱量多。 四、熱量的計算: Q吸=C m ( t - t0_) Q放=C m ( t0 - t_) 五、能量恒定律：能量既不

4、會消失，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其它形式或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總和度保持不變。 九年級物理學習方法 步驟1.模型歸類 做過一定量的物理題目之后，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。 步驟2.解題規(guī)范 高考越來越重視解題

5、規(guī)范，體現(xiàn)在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。 步驟3.大膽猜想 物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎

6、樣的，充分利用圖像_的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。 九年級物理學習技巧 圖象法 應用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。 涉及內(nèi)容貫穿整個物理學.描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。 對稱法 利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數(shù)學演算和推導，直接抓住問題的實質(zhì)，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。 估算法 有些物理問題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實驗根據(jù)功能原