七年級上冊歷史第九課重要知識點

1、七年級上冊歷史第九課重要知識點七年級上冊歷史第九課重要知識點 一、大思想家,大教育家孔子 1.孔子是春秋晚期魯國人。 2.孔子是儒家學派創(chuàng)始人。 政治主張：提出“仁的學說，主張“仁者愛人“為政以德 教育主張：“因材施教。“溫故知新。 孔子是大教育家,后人稱他為“孔圣人 3.弟子們整理、記錄孔子言論，成書論語 4.晚年著書春秋 5.孔子學說地位： 孔子的學說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。 二、思想家老子 1.春秋晚期楚國人。 2.老子是道家學派創(chuàng)始人。 3.主張: 一切事物都有對立面,對立的雙方能夠互相轉(zhuǎn)化。 4.學說記錄在道德經(jīng)里。 三、戰(zhàn)國時“百家爭鳴

2、 難點解析 1.孔子說“學而識習之，不亦說乎?;知之為知之，不知為不知;三人行，必有吾師焉孔子這三段話對你學習有什么幫助或指導? 孔子的這三段話教育我們對學過的知識要時常溫習，要不斷 總結(jié)和向別人學習好的學習方法，要有老老實實和謙虛好學的學習態(tài)度,才能學有所成。 2.諸子百家的學說中，有哪些積極的東西值得我們現(xiàn)代社會吸收用? 孔子“仁的學說和孟子的仁政;孔子關(guān)于教育的主張，老 子認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠互相轉(zhuǎn)化;墨子的兼爰和非攻;韓非子的法治思想都值得現(xiàn)代社會吸收利用。 3.你怎么理解“百家爭鳴 每位思想家就大家共同關(guān)心的問題，站在各自的立場上各抒已見，彼此辯駁.例如，關(guān)于戰(zhàn)爭，

3、墨子反對非正義戰(zhàn)爭，孟子則不加區(qū)別地反對一切戰(zhàn)爭。關(guān)于治國方法，孟子倡導“仁政治國，莊子提出“無為而治，韓非子則主張法治。 4.你認為哪家觀點最適應新興地主階級的需要? 韓非的主張反映了新興地主階級的利益和要求，為結(jié)束諸候割據(jù)，建立統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家提供了理論依據(jù)。秦始皇統(tǒng)一中國后采取許多政治措施就是韓非理論的應用和發(fā)展。 重點考點 1.孔子的政治主張是提出(仁)的學說，主張(為政以德，仁者愛人);教育主張是(因材施教，溫故知新)。 2.(孔子)是大思想家、大教育家、儒家學派的創(chuàng)始人。他的學說是(封建文化)的正統(tǒng)思想。 3.(老子)是道家學派的創(chuàng)始人，主張(一切事務都有對立面，對立的雙方

4、可以相互轉(zhuǎn)化。) 4.(孟子)主張用仁政治國;(墨子)主張兼愛、非攻;(莊子)主張順其自然，無為而治;(韓非子)主張改革，提出建立君主專制中央集權(quán)國家。 歷史解釋是什么意思 歷史解釋是指依據(jù)正在討論的法律問題的歷史事實對某個法律規(guī)定進行解釋。 它的具體內(nèi)容是： 正在討論的法律問題的特定解決方案在過去曾被實施過; 該方案導致了一個后果F; F是不合乎社會道德標準的; 過去與現(xiàn)在的情形不同不能充分地排除F在情形下不會出現(xiàn); 該解決方案也許不被稱贊。 這種方法要求解釋者要對歷史事實及其與現(xiàn)實情形的差異進行證成，而且要對“F是不是符合社會道德標準的命題進行證成。 中國古代明君 秦始皇：首位完成中國統(tǒng)一

5、的秦王朝的始皇帝。后人稱之為千古一帝。先后滅六國，完成了統(tǒng)一中國的大業(yè)，建立起第一個以早期漢族為主體的強大秦漢多民族統(tǒng)一的封建大帝國-秦朝。 漢高祖：出身平民階級。成為皇帝之前又稱沛公、漢中王。他對漢民族的統(tǒng)一、中國的統(tǒng)一強大，漢文化的保護發(fā)揚有決定性的貢獻。 隋文帝：隋朝開國皇帝，弘農(nóng)華陰(今陜西省華陰縣)人，其父楊忠是西魏和北周的軍事貴族，北周武帝時官至柱國大將軍，封為隋國公，楊堅承襲父爵。初唐的李延壽在北史中贊美隋文帝，皇考美須髯，身長七尺八寸，狀貌瑰偉，武藝絕倫;識量深重，有將率之略。 唐太宗：是中國歷史上一位偉大的政治家、軍事家、戰(zhàn)略家、文學家、書法家、卓越的領(lǐng)袖、影響中華乃至世界進程的杰出人物，他為中華民族同人民做出了杰出貢獻。在當政期間創(chuàng)立了蓋世絕倫的文治武功，開創(chuàng)了貞觀之治的繁榮盛世。 宋太祖：趙匡胤是一位推動歷史發(fā)展的杰出人物。他