化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

1、.化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生要在現(xiàn)代社會(huì)有立足之地，學(xué)習(xí)一些化學(xué)知識(shí)是必不可少的，而學(xué)好化學(xué)的重要的是要掌握學(xué)習(xí)方法。著名教育家葉圣陶先生指出：“嘗謂老師教各種學(xué)科，其最終目的在到達(dá)不須復(fù)教，而學(xué)生能自為研究，自求解決。這就是說，學(xué)是教的根據(jù)，教的目的。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的討論極為重要。本文結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、備課中要構(gòu)思學(xué)法備課時(shí)，老師要根據(jù)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱的要求有方案、有目的、有組織的逐步培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思才能、觀察才能、實(shí)驗(yàn)才能和自學(xué)才能以及創(chuàng)新精神和感情態(tài)度，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，明確教材自身的邏輯性和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)具有實(shí)際意

2、義的教學(xué)方案，實(shí)在考慮在什么樣的教法指導(dǎo)下才能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自身才能，從而構(gòu)思出學(xué)生應(yīng)有什么樣的學(xué)法。并考慮如何將學(xué)法融化在知識(shí)之中傳授給學(xué)生，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣、動(dòng)手習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二、在講授中傳授學(xué)法現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求以不僅僅使學(xué)到了多少知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)非常迅速的社會(huì)只有學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)才能在終身教育的社會(huì)要求中永立不敗之地。因此，可見學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成有多么重要，而學(xué)法的養(yǎng)成主要是靠老師的影響和點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的模擬性非常強(qiáng)，老師的示范和引導(dǎo)往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，因此老師在講授或點(diǎn)撥知識(shí)的過程中要注意知識(shí)

3、的科學(xué)性、藝術(shù)性、有序性和連續(xù)性，幫助學(xué)生以最正確的方法去思維、操作和記憶，其最終目的就是有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展積累、遷移、轉(zhuǎn)化和進(jìn)步，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生才能的目的。三、在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)法化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的根底自然科學(xué)，教材中有許多根本概念、根本原理及物質(zhì)的重要性質(zhì)都是有實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出，因此，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。如學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道CO2、SO2都能使澄清的石灰水變渾濁，并且還知道SO2能使品紅等物質(zhì)的水溶液褪色，那么老師可以指出：現(xiàn)有品紅溶液、高錳酸鉀溶液、澄清的石灰水等試劑，假設(shè)一瓶氣體中既有CO2又有SO2，請(qǐng)上述試劑把它們一一鑒別出來。由于CO2和SO2的共性和SO2

4、的個(gè)性已經(jīng)由實(shí)驗(yàn)給出，下面就是設(shè)計(jì)程序的問題，學(xué)生通過積極的思維，列出幾種方案，然后分析，判斷其合理性，使可以得出正確的方法。然后老師再進(jìn)一步提出二氧化硫使高錳酸鉀溶液褪色與二氧化硫使品紅溶液褪色本質(zhì)是否一樣？這樣給學(xué)習(xí)氧化復(fù)原反響打下了堅(jiān)實(shí)的根底?？蛇M(jìn)步學(xué)生的興趣、結(jié)實(shí)掌握雙基，而且能有效的培養(yǎng)學(xué)生的才能，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)形態(tài)的變化、顏色的變化，新物質(zhì)的生成等現(xiàn)象學(xué)生均可親眼目睹，實(shí)驗(yàn)過程的親身參與成功的歡樂，都會(huì)使學(xué)舌歡欣鼓舞，并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。除演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還可以適當(dāng)補(bǔ)充必要的探究實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)他們課外做簡(jiǎn)單而有趣、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，力所能及的小實(shí)驗(yàn)，如夏天自制汽水，從明礬水解理解

5、炸油條的原理，將廢乒乓球與丙酮制成黏合劑，從廢顯影液中提取金屬銀等，從中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，懂得化學(xué)知識(shí)的廣闊用處。四、輔導(dǎo)中推廣學(xué)法不同的學(xué)生，認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)不同，學(xué)法也不盡一樣，集體講解性指導(dǎo)，終不能使每個(gè)學(xué)生都適用，因此，根據(jù)學(xué)生的根底素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)通過輔導(dǎo)采取不同層次的學(xué)法指導(dǎo)仍具有非常重要的意義。比方記筆記就是應(yīng)該幫助他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)根底、才能狀況，制定切合實(shí)際的筆記方法“詳略得中選擇記，結(jié)合理解靈敏記，板書時(shí)間迅速記，不懂問題特殊記。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到筆記不是“有言必記。理論證明，記筆記的過程，是和聚精會(huì)神的聽課，專心致志的觀察和思維緊緊聯(lián)絡(luò)在一起的，因此，記筆記是加深理解，增強(qiáng)記憶的有效方法。老師要指導(dǎo)學(xué)生記好筆記，包括老師的講解筆記；對(duì)教材的理解筆記；閱讀參考資料對(duì)教材的補(bǔ)充；自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。這種四結(jié)合的筆記能促使學(xué)生在老師的講解下抓關(guān)鍵，破難點(diǎn)，從信息中能進(jìn)展針對(duì)性的課后復(fù)習(xí)，強(qiáng)化、穩(wěn)固知識(shí)，還能通過自學(xué)擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野?？傊瑢W(xué)法指導(dǎo)是建立在學(xué)科內(nèi)容的根底上，充分利用學(xué)生的