初中物理教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

1、.初中物理教學(xué)中學(xué)生自主探究才能的培養(yǎng)：探究式教學(xué)，是以探究為主的教學(xué)，是以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自動手、動腦、親身經(jīng)歷、切身體會。其目的是實現(xiàn)學(xué)生全面開展，進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，滿足學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。在初中開展探究式教學(xué)是新時期開展的需要，是新課標(biāo)、新教材的要求。探究式教學(xué)具有探究性、開放性、綜合性、理論性等的特征。：初中物理教學(xué) 自主探究才能 培養(yǎng)方法物理課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“以學(xué)生開展為本改變至今仍普遍存在的學(xué)生被動承受，大量反復(fù)操練的方式，使物理教學(xué)的重心從過分強(qiáng)調(diào)知識傳授向知識探究過程轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程。新教材的核心內(nèi)容大都以科學(xué)探究為主，表達(dá)探究過程的課程新理念，在培

2、養(yǎng)學(xué)生探究才能方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。運用好教材就要改進(jìn)物理教學(xué)，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，改變以往過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。而要實現(xiàn)這一目的，老師必須做一個有心人，在向?qū)W生傳授知識培養(yǎng)技能的同時，要重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目的的落實，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神?？茖W(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握根本技能的主要過程，是物理教學(xué)的重要方式之一。一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動探究?！芭d趣是最好的老師，要讓學(xué)生主動探究，前提是讓他們感興趣。有了興趣，學(xué)生對有趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，才會主

3、動、積極去認(rèn)識，去動手探究，不找到答案不罷休。因此，教學(xué)中要設(shè)法激起學(xué)生的探究興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。要做到這一點，就要把握“從生活走向物理，從物理走向生活。我在理論中，經(jīng)常利用學(xué)生身邊的物品和器具做實驗，引起學(xué)生的視覺追求，思維激活，有利于學(xué)生動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如：在講?大氣壓?時，我做了兩個實驗：1、準(zhǔn)備一個干凈的試管，在橡皮塞中插入一根干凈的細(xì)玻璃管，在試管中裝滿飲料后，用橡皮塞將瓶口密封好，然后請同學(xué)用力吸，結(jié)果任你怎樣吸，飲料就是吸不出來。2、取一小號試管，先向管中注滿水，用一小塊窗紗蓋住瓶口，再用細(xì)線沿管口將窗紗扎緊，再用手將管口按住，小心地將試管倒轉(zhuǎn)過來，放開后，雖然窗

4、紗上有許多小孔，但水卻流不出來。學(xué)生很驚訝，高喊；“老師這是為什么呀？學(xué)生情緒高漲，都想找到答案，帶著這些疑問，我讓學(xué)生動手做瓶吞雞蛋實驗，尋找答案。由“生活走向物理的情景導(dǎo)入，使學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入物理學(xué)習(xí)。接著老師演示，學(xué)生動手實驗，學(xué)生交流，老師點撥證明是大氣壓的緣故。理解了大氣壓的存在，引導(dǎo)學(xué)生“從物理走向生活，找生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，使學(xué)生明白物理就在他們身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境，制造探究的氣氛喜歡探究是人的天性，認(rèn)知需求也是人的需求之一。在平時的教學(xué)活動中，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主活動，讓他們在科學(xué)探究中去體驗、去學(xué)習(xí)、去感悟，從而真正領(lǐng)會科學(xué)的思想和精神，在輕松愉悅的氣氛

5、中學(xué)會知識，理解物理規(guī)律。在學(xué)?浮沉條件及應(yīng)用?時，我讓學(xué)生去造輪船并比賽看誰的輪船更好。學(xué)生非常熱情，用手中的土豆、桔子和梨開場造船。很快有的組就造完了，“老師，怎么比船的好壞呀？，“看，裝貨，裝多的就好。有個學(xué)生搶著說?！胺浅Ｕ_，真聰明。你們試試看誰的船裝貨多。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生們思維活潑，思路開闊，每個人都爭著發(fā)表自己對問題的看法，整堂課就在學(xué)生討論、討論中進(jìn)展著。這樣的教學(xué)，學(xué)生對知識理解的更透，掌握的更牢，學(xué)生體會到學(xué)知識的樂趣。三、把握“火候重視引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生走向成功探究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，但并不無視老師的指導(dǎo)。無論哪個階段或程度的學(xué)生在探究過程中，都可能有疑惑、障礙、緊張、興

6、奮，但都不是輕松和愉快。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)老師適時的、必要的、慎重的、有效的指導(dǎo)，從而使學(xué)生的探究在經(jīng)歷一段努力后有所成果，讓學(xué)生體驗到收獲的喜悅和興奮。防止得不到成果的學(xué)生放棄探究。如證明大氣壓存在的實驗中，我給學(xué)生一個水槽、易拉罐、酒精燈、火柴讓他們?nèi)ヌ骄俊ｉ_場時，學(xué)生無從下手，我提示：想想教材的鐵桶是怎樣癟的？很快有的學(xué)生就用酒精燈給易拉罐加熱，然后把熱的易拉罐放入涼水中，聽到砰的一聲，“太神奇了，太好玩了。有的學(xué)生沒明白，我給他們演示，提出意見供他們參考，鼓勵再次探究。結(jié)果，“砰、砰聲接連不斷。學(xué)生實在感受到學(xué)習(xí)的“個人意義和價值，并從中體驗到科學(xué)探究給他們帶來的無窮樂趣，從而使學(xué)生更樂于自主學(xué)習(xí)。自主探究過程不僅訓(xùn)練了學(xué)生的動手才能，而且能使促進(jìn)學(xué)生形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的知識觀，同時激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，學(xué)生就能自己去發(fā)現(xiàn)問題，參與到教學(xué)活動中并成為真正的