小學體育水平一教材分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學體育水平一教材分析羅 愷一、學情分析一年級的學生愛玩，學生們對體育課有著很濃厚的興趣與臭味相投性，模仿能力強，喜歡在教師的帶領下進行體育活動和游戲，但是他們的注意力較差，自控能力較差，活潑好動，愛表現(xiàn)自己，課堂組織紀律性較差，情緒變化較大，喜歡競爭，某些學生在體育課上過于激動，偶爾表現(xiàn)的忘乎所以，針對學生的這些特點，我在教學中主要以示范講解誘導為主，以多樣的游戲進行鞏固，使學生寓教于樂，從而達到教學目標。二、教材分析1、隊列和隊形在大綱中，隊列隊形內(nèi)容多種多樣，按課程標準編寫的隊列隊形練習中。通過操練，使學生能夠隨集體完成協(xié)同一致的集合站隊，變換隊形和參加課上練習

2、及課外組織的活動。發(fā)展學生身體反應和靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)正確的站立、行走姿勢。隊列隊形的教學，不要求按解放軍隊列條令的動作規(guī)格進行操練。隊列隊形的動作內(nèi)容要根據(jù)教育教學需要進行練習，進行練習時，要力求形式多樣，生動活潑，把個人嘗試練，自由結(jié)組練，小組分別練和整體練等方式結(jié)合起來，避免采用單一的“軍訓”方式進行；也不能把隊列隊形“課課練“作為體育課的固有模式。2、徒手操徒手操練習，是培養(yǎng)學生正確身體姿勢，促進身體協(xié)調(diào)、勻稱發(fā)展的重要手段；對于增進身體健康和發(fā)展節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)力等都有積極的意義和作用。徒手操教學，應采用多種教法手段和生動活潑的練習的方式進行，如通過個人練、結(jié)組練、小組練、整體

3、練，以及變換隊形、圖形等，提高練習興趣。改變總是方陣形的學練方式和一步到位的枯燥教法。3、走走的教材豐富多樣，包括各種姿勢的自然走。兩臂放在不同部位的前腳掌走、沿著窄道以及各種圖形走等。在這些走的練習中，有的用來強化正確走的動作意識，有的矯正不正確走的動作，有的發(fā)展走的能力，也有的通過模仿人物或動物形象發(fā)展想象力和表現(xiàn)力等。通過教學，培養(yǎng)學生自然走的正確姿勢，發(fā)展走的能力。培養(yǎng)走的正確姿勢的練習，重點抓腳的著地動作，上體姿勢和上下肢協(xié)調(diào)配合；發(fā)展走的能力的練習，主要是變化動作姿勢、速度、幅度，以及通過各種組織形式進行。走的練習比較枯燥，因此應采用學生感興趣的教法手段進行教學。走的教學要有針對性

4、，要給學生結(jié)合自己的實際進行自我體驗、自我矯正和自我提高的練習時間和空間。4、跑低年級跑的教材，包括各種姿勢起動的自然跑，一定距離的加速、快速跑，各種方式的接力跑，追逐游戲跑和走跑交替等內(nèi)容。通過這些跑的練習，使學生初步掌握正確的自然奔跑的動作方法，培養(yǎng)自然跑的正確姿勢，發(fā)展體能和靈敏程度，協(xié)調(diào)及一般耐力，促使身心全面發(fā)展。低年級各種自然跑的練習多以游戲化的方式進行，趣味性強，能夠提高學生練習興趣。教學要針對各種跑的形式特點，充分發(fā)揮該教材的功能作用，促進教學目標的全面達成。5、跳躍低年級跳躍教材，都是一些簡單的單、雙腳練習活動和基本的跳躍方法。包括各種方式的單、雙腳跳、單雙腳跳上跳下一定高度

5、的物體、助跑幾步的簡單跳遠和直跑屈腿跳高等內(nèi)容，。通過這些教材的練習，使學生掌握簡單的跳躍方法，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調(diào)等能力，以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。低年級跳躍教材，多以游戲化的方式進行。其結(jié)構(gòu)特點為原地或行進的“單踏雙落”或“雙起雙落”的動作兩種。低年級學生腿部力量較弱，單純的跳躍練習，容易使下肢疲勞或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受傷。因此應注意調(diào)整好練習與間歇的節(jié)奏。有助跑的單腳踏跳的練習，不要求學生養(yǎng)成固定用一腳踏跳的習慣，培養(yǎng)雙腳都能踏跳的能力，以使雙腿力量協(xié)調(diào)發(fā)展。跳躍教學，要培養(yǎng)學生安全練習和安全使用器材的意識和習慣，并建立必要的練習常規(guī)，確保練習安全。6、投擲低年級的投擲教材，是一些自然、簡單的投、擲、滾、拋的練習活動。包括拋擲輕物地滾球擲準，持輕物投準擲遠，以及雙手前拋實心球等練習內(nèi)容。這些內(nèi)容，從動作方式到所用器材，都接近兒童生活，游戲性、趣味性很濃。通過教學，使學生掌握基本的投擲方法和揮動、拋擲、轉(zhuǎn)體等基本活動技能及生活實用技能；發(fā)