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文檔簡(jiǎn)介

1、4.1.1 數(shù)字電路的概述教學(xué)目標(biāo):1、了解數(shù)字信號(hào)的特點(diǎn)2、掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換。3、掌握8421BCD碼與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn):數(shù)字電路的分類及電路的特點(diǎn)課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:(二)講授新課:1、 電信號(hào)分為兩類:模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。(1)模擬信號(hào):數(shù)值和時(shí)間上是連續(xù)變化。如電話線中的音頻信號(hào); (2)數(shù)字信號(hào):數(shù)值和時(shí)間上是不連續(xù)變化。典型的數(shù)字信號(hào)波形為矩形波;2、矩形波主要參數(shù):脈沖幅度Um 從最小值到最大值的變化幅度 Um 脈沖上升時(shí)間tr 脈沖電壓從0.1Um上升到0.9Um的時(shí)間脈沖下降時(shí)間tf 脈沖電壓從0.9Um上升到0.1Um的時(shí)間脈沖寬

2、度tp 同一脈沖兩次達(dá)到0.5U的時(shí)間間隔脈沖周期T 相鄰兩個(gè)脈沖波形相位相同點(diǎn)之間的時(shí)間間隔脈沖頻率f 每秒鐘脈沖出現(xiàn)的個(gè)數(shù)占空比 D=tp/T 脈沖寬度與脈沖周期的比值3、數(shù)字電路的分類(1)結(jié)構(gòu)分類: 分立元件電路和集成電路 分立元件電路:將二極管、晶體管、和電阻等用導(dǎo)線連接起來的電路。 集成電路:將元器件及導(dǎo)線采用半導(dǎo)體工藝集成制作在一小塊硅片上并封裝于一個(gè)殼體內(nèi)的電路。(2) 按有無記憶分類: 組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路 組合邏輯電路:沒有記憶能力; 時(shí)序邏輯電路:有記憶能力;4、二極管、三極管的開關(guān)特性二極管 用二極管代替開關(guān)利用其單向?qū)щ娦援a(chǎn)生矩形波三極管 用三極管代替開關(guān)利用其

3、飽和和截止性產(chǎn)生矩形波5、數(shù)字電路的特點(diǎn) (1)抗干擾較強(qiáng)、(2)功耗低易集成、(3)能進(jìn)行邏輯運(yùn)算和判斷(三)課堂小結(jié):(四)課后作業(yè):(六)課后小記: 4.1.2 數(shù)字電路的概述教學(xué)目標(biāo):1、了解數(shù)字信號(hào)的特點(diǎn)2、掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換3、掌握8421BCD碼與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換教學(xué)重點(diǎn):1、二進(jìn)制、十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換2、8421BCD碼與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:(二)講授新課:1、數(shù)制:數(shù)的表示方法,最常用的數(shù)制有二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)兩種。(1)十進(jìn)制數(shù) 用0 9十個(gè)數(shù)碼按照一定規(guī)律排列來表示數(shù)值大小的;各位的權(quán)不同 其計(jì)數(shù)規(guī)律“逢十進(jìn)一”。如 (575

4、)=5102+7101+5100(2)二進(jìn)制數(shù) 用0和1兩個(gè)數(shù)碼按照一定規(guī)律排列來表示數(shù)值大小其計(jì)數(shù)規(guī)律是“逢二進(jìn)一”。例如(11011)=124+123+022+121+1202、二-十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。(1)將二進(jìn)制數(shù)按其展開式展開后相加就得到等值的十進(jìn)制數(shù)。10012 = 1 23 + 0 22 +0 21 + 1 20 = 8 + 0 + 0 + 1 = 910(2)十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)的方法,是采用“除2取余數(shù)”法。1310轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。2 | 13余1,即1 = K02 | 6余0,即0 = K12 | 3余1,即1 = K22 | 1余1,即1 = K30所以1310 = 1

5、10123、碼制(1)代碼:用二進(jìn)制數(shù)0、1表示文字、符號(hào)等信息的二進(jìn)制數(shù)碼。(2)二十進(jìn)制編碼(BCD碼):用4位二進(jìn)制數(shù)碼來表示一位十進(jìn)制數(shù)碼。二進(jìn)制數(shù)8421BCD二進(jìn)制數(shù)8421BCD01234000000010010001101005678901010110011110001001(3)偽碼:10101111不能表示十個(gè)數(shù)碼的任何一個(gè),稱為偽碼例如,810 = 10008421BCD,2410= 001001008421BCD。練習(xí) 二、十進(jìn)制轉(zhuǎn)換 001001010= 2(注:位數(shù)不夠往前添0) 2510=2(三)課堂小結(jié):(四)課后作業(yè):(五)課后小記: 4.2.1 基本邏輯門電

6、路教學(xué)目標(biāo):掌握邏輯門電路的邏輯符號(hào)、邏輯功能和表示法教學(xué)重點(diǎn):掌握與門的邏輯功能、邏輯符號(hào)和表示法課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:(二)講授新課:1與邏輯(1)與邏輯:當(dāng)決定某一事件的所有條件都具備時(shí),該事件才會(huì)發(fā)生。(2)如下圖:用兩個(gè)開關(guān)S1、S2串聯(lián)控制照明燈HL的亮暗, 當(dāng)S1、S2都閉合時(shí),照明燈才會(huì)亮,若有一個(gè)開關(guān)不閉合,照明燈就不會(huì)亮。這種關(guān)系即符合與邏輯關(guān)系。與邏輯控制電路 2與門電路(1)與門電路:實(shí)現(xiàn)與邏輯運(yùn)算的電路。(2)二極管與門電路。符號(hào)圖中A、B表示輸入邏輯變量,Y表示輸出邏輯變量。多輸入邏輯變量的邏輯符號(hào)可類推二極管與門電路(3)與門電路對(duì)不同輸入邏輯

7、變量時(shí)對(duì)應(yīng)輸出的邏輯函數(shù)波形圖。與門邏輯符號(hào) 波形圖 (4)真值表:符號(hào)0和1分別表示低電平和高電平,將輸入變量可能的取值組合狀態(tài)及其對(duì)應(yīng)的輸出狀態(tài)列成的表格為真值表。ABY000010100111(5)邏輯表達(dá)式為Y = AB Y 邏輯函數(shù);A、B 輸入邏輯變量。(6)邏輯功能 :全1出1,有0出0(三)課堂小結(jié):(四)課后作業(yè):(五)課后小記: 4.2.2基本邏輯門電路教學(xué)目標(biāo):掌握邏輯門電路的邏輯符號(hào)、邏輯功能和表示法教學(xué)重點(diǎn):掌握或門、非門的邏輯功能、邏輯符號(hào)和表示法課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:(二)講授新課: 或邏輯及或門1 或邏輯:決定某一事件的幾個(gè)條件中,只要有一個(gè)

8、或者幾個(gè)條件具備,該事件就會(huì)發(fā)生2、如下圖:用兩個(gè)開關(guān)S1、S2串聯(lián)控制照明燈HL的亮暗,只要其中任一開關(guān)閉合,照明燈就會(huì)亮,若兩個(gè)開關(guān)都不閉合,照明燈就不會(huì)亮,這種關(guān)系即符合或邏輯關(guān)系。 或邏輯控制電路 或門邏輯符號(hào) 波形圖 3或門真值表ABY0000111011114邏輯表達(dá)式:Y = A +B5、邏輯功能:有1出1 ,全0出0非邏輯及非門 1 非:就是反,就是否定2. 如下圖所示:將開關(guān)S和照明燈HL并聯(lián),S斷開照明燈亮,而S閉合時(shí)照明燈反而不亮。照明燈的亮暗與開關(guān)的狀態(tài)符合非邏輯關(guān)系。非邏輯控制電路 非門邏輯符號(hào) 波形圖3非門真值表AY01104邏輯表達(dá)式:Y =5、邏輯功能:有0出1

9、, 有1出0(三)課堂小結(jié):(四)課后作業(yè):(五)課后小記: 4.2.3復(fù)合邏輯門電路教學(xué)目標(biāo):掌握復(fù)合邏輯門電路的邏輯功能和邏輯符號(hào)和表示法教學(xué)重點(diǎn):邏輯功能及邏輯功能的應(yīng)用。課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:把與門、或門、非門等基本門電路組合起來,構(gòu)成的與非門,或非門、異或門等電路稱為復(fù)合邏輯門電路(二)講授新課:1與非門(1)與非門電路由與門和非門組成的與非門電路 與非門邏輯符號(hào)(2)真值表,ABYY0001010110011110(3)表達(dá)式: Y = (4)邏輯功能:全1出0 ,有0出12或非門(1)或非門電路或門和非門組成的或非門電路 或非門邏輯符號(hào)(2)真值表ABYY00

10、01011010101110(3)表達(dá)式 Y = (4)邏輯功能全0出1 ,有1出03、異或門(1)異或門電路異或門邏輯電路邏輯符號(hào)(2)真值表:輸入輸出ABY0011010101103邏輯函數(shù)數(shù)式:Y =或4邏輯功能:同出0,異出1(三)課堂小結(jié):(四)課后作業(yè):(五)課后小記: 4.3.1邏輯代數(shù)教學(xué)目標(biāo):掌握邏輯代數(shù)的基本邏輯運(yùn)算和基本定律,會(huì)化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)教學(xué)重點(diǎn):邏輯函數(shù)的基本定律課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:由基本邏輯門電路和復(fù)合邏輯門電路組合而成的數(shù)字電路,稱為組合邏輯電路。其特點(diǎn):輸出狀態(tài)僅決定于當(dāng)時(shí)的輸入狀態(tài),而與電路過去的輸出狀態(tài)無關(guān)。與時(shí)序邏輯電路不同。(二)講

11、授新課:1.邏輯代數(shù)的概念邏輯代數(shù)和普通代數(shù)的區(qū)別: 邏輯變量的取值只能是0或1,且0和1只表示兩種不同的邏輯狀態(tài),不表示數(shù)值的大小2.基本邏輯運(yùn)算:(1)與運(yùn)算:00=1,01=0,10=0,11=1(2)或運(yùn)算:0+0=0,0+1=1,1+0=1,1+1=1(3)非運(yùn)算:=1,=03.邏輯代數(shù)的基本定律:(1)變量和常量關(guān)系的定律: 0、1律:A+0=A,A0=0,A+1=1,A1=A 互補(bǔ)律:A+=1,A=0(2)與普通代數(shù)相似的定律:交換律:A+B=B+A,AB=BA 結(jié)合律:A+(B+C)=(A+B)+C,A(BC)=(AB)C 分配律:A(B+C)=AB+AC,A+BC=(A+B)

12、(A+C)(3)邏輯代數(shù)的特殊規(guī)律: 重疊律:A+A=A,AA=A 反演律:(也叫摩根定律) ,4.邏輯函數(shù)及其化簡(jiǎn): (1) 邏輯函數(shù)表達(dá)式:表示邏輯電路中輸出變量L與輸入變量的關(guān)系。 輸入(0或1)的取值確定則輸出唯一 (2)化簡(jiǎn)的目的:邏輯函數(shù)可以用邏輯門電路實(shí)現(xiàn),所以要求表達(dá)式越簡(jiǎn)單越好,這樣電路所需元件少,而且可靠性高。 (3)化簡(jiǎn)的方法:公式法、卡諾圖法(從略) (4)化簡(jiǎn)的標(biāo)準(zhǔn):化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)與或式,如:L=AB+BC+(5)公式法化簡(jiǎn)的常用公式: 并項(xiàng)公式:AB+A=A 吸收公式:A+AB=A 消去公式:A+B=A+B 多余項(xiàng)公式:AB+C+BC=AB+C(三)課堂小結(jié):(四)課后

13、作業(yè):(五)課后小記: 4.3.2邏輯代數(shù)教學(xué)目標(biāo):掌握邏輯代數(shù)的基本邏輯運(yùn)算和基本定律,會(huì)化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)教學(xué)重點(diǎn):邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:(二)講授新課:一、邏輯函數(shù)及其化簡(jiǎn): 1、公式法化簡(jiǎn)的常用公式:(1)并項(xiàng)公式:AB+A=A (2)吸收公式:A+AB=A (3)消去公式:A+B=A+B (4)多余項(xiàng)公式:AB+C+BC=AB+C2、 公式法化簡(jiǎn)的常用方法:(1) 并項(xiàng)法:利用并項(xiàng)公式AB+A=A可將兩項(xiàng)并成一項(xiàng),且消去一個(gè)變量。 例: 化簡(jiǎn)函數(shù)L=AB+AC+A (2)吸收法:利用吸收公式A+AB=A吸收掉AB項(xiàng)。 例: 化簡(jiǎn)函數(shù)L=A+A+BC (3)

14、消去法:利用公式A+B=A+B消去B中的。 例:化簡(jiǎn)函數(shù)L=AB+C+C (4)消項(xiàng)法:利用公式AB+C+BC=AB+C,消去多余項(xiàng)BC。 例: 化簡(jiǎn)函數(shù)L=ABC+D+D+BD (5)配項(xiàng)法:利用公式A+=1給有的項(xiàng)配項(xiàng),再進(jìn)一步化簡(jiǎn)。 例: 化簡(jiǎn)函數(shù)L=+BC+AB 3、 卡諾圖化簡(jiǎn)法:(從略)練習(xí): 課本P179 10.(1) (2) 練習(xí)冊(cè)P95 例題4 練習(xí)冊(cè)P100 3. (1) (2)(三)、課堂小結(jié):(四)課后作業(yè):(五)課后小記: 4.3.4加法器教學(xué)目標(biāo):了解半加器、全加器的功能與應(yīng)用;教學(xué)重點(diǎn):半加器、全加器的功能與應(yīng)用;課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:(二)講

15、授新課:一、半加器和全加器 1.半加器:(1)兩個(gè)一位二進(jìn)制數(shù)相加,不考慮低位進(jìn)位信號(hào)相加的組合邏輯電路。 (2)真值表:(加數(shù)為A和B,結(jié)果的和為S,向高一位進(jìn)位為Co )半加器邏輯電路圖&=1.ABSCA BSCo0 0000 1101 0101 1013).半加器的邏輯表達(dá)式為 S=A+B=AB Co=AB4).邏輯電路圖從略 A S5).半加器的邏輯符號(hào): B CO 2.全加器: (1)兩個(gè)一位二進(jìn)制數(shù)相加,并考慮自低位的進(jìn)位符號(hào)而相加的組合邏輯電路稱為全加器。 (2)真值表:(低位來的進(jìn)位信號(hào)Ci,和為S,向高一位的進(jìn)位為CO)A B Ci SCO 0 0 0 00 0 0 1 10

16、 0 1 0 10 0 1 1 01 1 0 0 10 1 0 1 01 1 1 0 01 1 1 1 11 (3)全加器的邏輯函數(shù)表達(dá)式為 S=Ci+A+ABCi CO=BCi+ACi+AB+ABCi 實(shí)際應(yīng)用時(shí),通常將全加器的表達(dá)式經(jīng)過適當(dāng)變換后用異或門和與非門表示。 S=(+A)+ Ci(AB+) =(AB)+ Ci(AB)=ABCi CO=Ci(+A)+AB(+Ci)= Ci(AB)+AB= Ci(AB)+AB = (4)全加器的邏輯電路圖從略(5)全加器的邏輯符號(hào)如圖 A S B Ci Ci CO CO 3.加法器: 用一個(gè)半加器和一個(gè)全加器只能完成兩個(gè)一位二進(jìn)制數(shù)的相加,若要實(shí)現(xiàn)多

17、位二進(jìn)制數(shù)的加法運(yùn)算,則需要一個(gè)半加器和多個(gè)全加器。(三)、課堂小結(jié):(四)課后作業(yè):(五)課后小記: 4.3.5譯碼器教學(xué)目標(biāo):了解譯碼的概念和常用譯碼器的功能與應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):常用譯碼器的功能與應(yīng)用。課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:(二)講授新課:1.二進(jìn)制譯碼器: 將二進(jìn)制代碼的各種狀態(tài)譯成對(duì)應(yīng)輸出信號(hào)的組合邏輯電路,稱為二進(jìn)制譯碼器。 若輸入是n位二進(jìn)制代碼,譯碼器則有2n個(gè)輸出。所以當(dāng)譯碼器的輸入為2線時(shí),輸出為4線,稱為二線-四線譯碼器;當(dāng)譯碼器的輸入為3線時(shí),輸出為8線,稱為三線-八線譯碼器。 常用的二線-四線制譯碼器集成芯片有74LS139等。(低電平譯出) 74LS

18、139譯碼器真值表見課本(166頁) 2.二-十進(jìn)制譯碼器: 二-十進(jìn)制譯碼器輸入的是四位8421BCD碼,輸出的是代表十進(jìn)制數(shù)的信號(hào)。 常用的二-十進(jìn)制譯碼器集成芯片有74LS42等。 74LS42邏輯電路圖見課本(167頁)3.顯示譯碼器: 在數(shù)字系統(tǒng)的某些終端,往往需要將每個(gè)四位二進(jìn)制代碼所代表的數(shù) 字都顯示出來,就需要與顯示密切配合的譯碼器。這種譯碼器稱為顯示譯碼器。 在顯示器中,七段顯示器用的很廣泛,它將0-9的十個(gè)數(shù)碼通過七段筆畫亮滅的不同組合來實(shí)現(xiàn)。 七段顯示器顯示字形圖見課本(167頁圖 831) 七段顯示譯碼器示意圖(見課本167頁 圖832)(三)課堂小結(jié):(四)課后作業(yè):

19、(五)課后小記: 4.3.6數(shù)碼顯示器教學(xué)目標(biāo):了解顯示的概念和常用顯示器的功能與應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn):常用顯示器的功能與應(yīng)用課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:(二)講授新課:一、熒光數(shù)碼管: 1).熒光數(shù)碼管是一種真空電子管,由陰極、柵極和七個(gè)獨(dú)立的陽極(a、b、c、d、e、f、g)構(gòu)成。2).熒光數(shù)碼管及其驅(qū)動(dòng)電路圖,工作原理從略。 3).熒光數(shù)碼管每一段發(fā)光所需的陽極電壓為20V左右,而七段顯示譯 碼器輸出的高電平只有3.6V左右,不足以使它發(fā)熒光。因此,應(yīng)在熒光數(shù)碼管每段陽極與每段譯碼器輸出之間加一驅(qū)動(dòng)電路,以實(shí)現(xiàn)電平轉(zhuǎn)換。熒光數(shù)碼管所配的七段顯示譯碼器要求是低電平譯出的。 4).熒光

20、數(shù)碼管的主要優(yōu)點(diǎn)是驅(qū)動(dòng)電流小,字形清晰,工作電壓也不高;缺點(diǎn)是需要燈絲加熱,消耗功率大,燈絲易老化。 二、半導(dǎo)體數(shù)碼管: fedcbagfedcbagfedcbagfedcba 1).半導(dǎo)體數(shù)碼管簡(jiǎn)稱LED,是由七段發(fā)光二極管組成的。發(fā)光二極管受正向電壓而導(dǎo)通時(shí)便發(fā)出光。 2).半導(dǎo)體數(shù)碼管中的發(fā)光二極管有共陽極和共陰極兩種接法。 共陽極LED所接的譯碼器要求是低電平譯出的。 共陰極LED所接的譯碼器要求是高電平譯出的。 3).半導(dǎo)體數(shù)碼管的優(yōu)點(diǎn)是電路簡(jiǎn)單,所需電壓低,體積小,壽命長;缺點(diǎn)是工作電流較大。共陽極接法abcgdef+共陰極接法abcdefg 三、液晶顯示器: 1).液晶顯示器簡(jiǎn)稱

21、LCD,是利用液晶材料的電光效應(yīng)制作的數(shù)字顯示器。液晶在外電場(chǎng)的作用下,能改變其透氣性,形成不同的亮、暗場(chǎng),從而顯示出0-9的不同數(shù)字來。 2).液晶顯示器具有工藝簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)緊湊、形體薄、功耗低等優(yōu)點(diǎn),由于它本身不能發(fā)光,所以是一種被動(dòng)顯示器。(三)課堂小結(jié):(四)課后作業(yè):(五)課后小記: 4.3.7觸發(fā)器教學(xué)目標(biāo):理解常用觸發(fā)器的邏輯符號(hào)、邏輯功能與應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn):基本RS觸發(fā)器的邏輯符號(hào)、功能與應(yīng)用課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授一 (一)導(dǎo)入新課:(二)講授新課:一、觸發(fā)器簡(jiǎn)介:1.基本RS觸發(fā)器: 1).組成:基本RS觸發(fā)器是最簡(jiǎn)單、最基本的觸發(fā)器,通常由兩個(gè)與非門電路交叉連接而成。2).基

22、本RS觸發(fā)器有兩個(gè)輸出端和,正常工作時(shí)和相反,即一個(gè)為0電平,另一個(gè)為1電平。當(dāng)=0,=1時(shí)稱觸發(fā)器處于0狀態(tài);當(dāng)=1,=0時(shí)稱觸發(fā)器處于1狀態(tài)。圖中與為輸入端,字母上的非號(hào)“”及符號(hào)圖上的小圓圈“?!北硎?電平有效,即0電平有可能使觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)。3).由與非門構(gòu)成的基本RS觸發(fā)器的邏輯功能表見圖:邏輯功能11保持01置010置100不定(應(yīng)避免)(三)課堂小結(jié):(四)課后作業(yè):(五)課后小記: 4.3.8觸發(fā)器教學(xué)目標(biāo):理解常用觸發(fā)器的邏輯符號(hào)、邏輯功能與應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn):同步RS觸發(fā)器的邏輯符號(hào)、功能與應(yīng)用課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:(二)講授新課:1.同步RS觸發(fā)器:(1).基本

23、RS觸發(fā)器的狀態(tài)直接受、兩輸入信號(hào)的控制,只要輸入端一出現(xiàn)置0或置1信號(hào),觸發(fā)器立即轉(zhuǎn)入新的工作狀態(tài)。在實(shí)用的數(shù)字系統(tǒng)中,一般包含多個(gè)觸發(fā)器,希望這些觸發(fā)器能在控制觸發(fā)信號(hào)的作用下同步翻轉(zhuǎn)。這種控制信號(hào)像時(shí)鐘一樣,稱為時(shí)鐘脈沖,簡(jiǎn)寫為CP,相應(yīng)的輸入端稱為時(shí)鐘脈沖輸入端。(2).組成:同步RS觸發(fā)器由四個(gè)與非門組成,分別組成基本RS觸發(fā)器和導(dǎo)引電路。和分別為直接復(fù)位端和直接置位端,通過在或端加低電平使觸發(fā)器直接置0或置1。R與S為控制輸入端,它們控制觸發(fā)器的最終狀態(tài)。R與S上沒有非號(hào),說明是高電平有效,即高電平才有可能使觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)。3).同步RS觸發(fā)器的邏輯功能表和符號(hào)見圖:CPR S邏輯功能

24、 0任意 任意 保持 10 0 保持 10 1 置1 1 1 0 置010 1 1 狀態(tài)不定 QQSR CSDRD 練習(xí):例題8-12(三)課堂小結(jié):(四)課后作業(yè):(五)課后小記:4.3.9觸發(fā)器教學(xué)目標(biāo):理解常用觸發(fā)器的邏輯符號(hào)、邏輯功能與應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn):集成JK觸發(fā)器、集成D觸發(fā)器的邏輯符號(hào)、功能與應(yīng)用課時(shí)安排:1課時(shí)課型:新授(一)導(dǎo)入新課:觸發(fā)器按結(jié)構(gòu)的不同,可以分為兩大類:一類是基本觸發(fā)器,另一類是時(shí)鐘觸發(fā)器。上節(jié)我們介紹了時(shí)鐘觸發(fā)器的一種同步RS觸發(fā)器,這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩種時(shí)鐘觸發(fā)器:集成JK觸發(fā)器和集成D觸發(fā)器。(二)講授新課:1.集成JK觸發(fā)器:同步RS觸發(fā)器在CP高電平期

25、間,若R、S的狀態(tài)連續(xù)變化,則觸發(fā)器的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)兩次以上的現(xiàn)象,稱為空翻。而集成JK觸發(fā)器則是無空翻觸發(fā)器。1).時(shí)鐘觸發(fā)器的翻轉(zhuǎn)時(shí)刻必須在時(shí)鐘脈沖作用時(shí)進(jìn)行,而時(shí)鐘脈沖一般可以分為上升沿、高電平、下降沿、低電平四個(gè)階段,因此觸發(fā)器的觸發(fā)方式有: (1).電平觸發(fā) 同步RS觸發(fā)器就是高電平觸發(fā) (2).邊沿觸發(fā) (3).主從觸發(fā) 主觸發(fā)器的翻轉(zhuǎn)在CP的高電平期間進(jìn)行。在CP的下降沿,從觸發(fā)器的狀態(tài)變?yōu)榕c主觸發(fā)器一樣,即從觸發(fā)器向主觸發(fā)器看齊。觸發(fā)器的狀態(tài)為從觸發(fā)器的狀態(tài)。因此,整個(gè)觸發(fā)器的翻轉(zhuǎn)在CP下降沿進(jìn)行。2).常用集成JK觸發(fā)器的觸發(fā)方式有主從觸發(fā)與下降沿觸發(fā)等。 下降沿觸發(fā)JK集成

26、觸發(fā)器符號(hào)中:和分別為直接置0端和直接置1端,可用負(fù)脈沖對(duì)觸發(fā)器直接置0或直接置1。 J與K是控制輸入端,觸發(fā)器在CP下降沿是否翻轉(zhuǎn)由J與K控制。 CP端有“?!北硎居|發(fā)器采用下降沿觸發(fā),沒有“?!笔巧仙?。 CP端的符號(hào)“”表示采用的是邊沿觸發(fā)。3).集成JK觸發(fā)器邏輯功能表如圖:J K邏輯功能 0 0 保持 0 1 置0 1 0 置1 1 1 翻轉(zhuǎn) cQJKSDRDQ例題:8-13 4.集成D觸發(fā)器:1).集成D觸發(fā)器是無空翻觸發(fā)器,常用集成D觸發(fā)器的觸發(fā)方式是上升沿觸發(fā)。2).和分別為直接置0端和直接置1端,可用負(fù)脈沖對(duì)觸發(fā)器直接置0或直接置1。3).D是控制輸入端,觸發(fā)器在CP上升沿是否翻轉(zhuǎn)由D控制。4).集成D觸發(fā)器的邏輯功能表: D邏輯

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