比熱容（1）教案

1、初中九年級(jí)物理§15.3 比熱容（1）課時(shí)教案 第（ ）周上課日期 月 日課 時(shí) 1授課累計(jì)節(jié)課 題§15.3 比熱容（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能了解比熱容的意義，知道比熱容的單位，認(rèn)識(shí)到比熱容是物質(zhì)的屬性之一知道水的比熱容較大，會(huì)解釋生活中、自然界與比熱容有關(guān)的一些現(xiàn)象過(guò)程方法探究不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)的差異，討論比熱容與人類生活聯(lián)系的實(shí)例情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)心自然界和生活中與比熱容有關(guān)的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)熱污染知識(shí)的學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)理解比熱容的概念，利用比熱容的有關(guān)知識(shí)解釋生活中有關(guān)現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)比熱容的物理意義及比熱容知識(shí)的應(yīng)用課堂類型新授課教學(xué)用具： 酒精燈、金屬盒

2、、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、水、沙子教學(xué)方法探究教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法教案使用情況授 課 時(shí) 間 授課班級(jí)缺席人數(shù)聽課人作業(yè)題數(shù)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)互動(dòng)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容一、 創(chuàng)設(shè)情景、引入新課師：物體溫度升高吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)呢？從經(jīng)驗(yàn)知道，要燒開溫度相同的一壺水和半壺水時(shí)，一壺水需要吸收的熱量多。若都是一壺水，溫度低的那一壺水吸收的熱量多。師：那么，將相同質(zhì)量的銅塊和鐵塊加熱，使它們升高相同的溫度，需要的熱量一樣多嗎？二、進(jìn)行新課探究1. 比較不同物質(zhì)的吸熱能力 （1）提出問(wèn)題：質(zhì)量相同的沙子和水，吸收相同的熱量，它們升高的溫度是否相同，比較它們

3、的吸熱能力的差異。 （2）猜想與假設(shè) 學(xué)生甲 水升高的溫度少，沙子升高的溫度多。 學(xué)生乙 水和沙子升高的溫度相同。 學(xué)生丙 水比沙子的吸熱能力強(qiáng)。3min教師提問(wèn)學(xué)生回答25min教師提問(wèn)學(xué)生猜想并討論、彼此交流教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)互動(dòng)及時(shí)間分配 （3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用水和沙子作為研究對(duì)象，裝置如圖1所示，在兩個(gè)金屬盒內(nèi)分別裝入質(zhì)量相同的水和沙子，用酒精燈加熱，用溫度計(jì)測(cè)量吸收熱量后的溫度值。圖1 （4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)根據(jù)具體情況分成若干小組， 一部分以水為探究對(duì)象，另一部分以沙子為探究對(duì)象。 實(shí)驗(yàn)步驟：用溫度計(jì)記錄加熱前水和沙子的初溫t1。 用酒精燈加熱一段時(shí)間，記錄水和沙子的末溫t2

4、。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格物質(zhì)質(zhì)量m（g）初溫t1（）末溫t2（）升高溫度（）加熱時(shí)間t（min）水沙子 （5）分析與論證 問(wèn)：沙子溫度升高較快，這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？要使水和沙子升高相同的溫度，相應(yīng)應(yīng)該怎樣操作？ 結(jié)論：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收熱量相同 相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收熱量不同 （6）評(píng)估與交流 學(xué)生各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不一致所產(chǎn)生的原因？ 對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的熱損失，有什么改進(jìn)方法？啟發(fā)：如何得到質(zhì)量相同的水和沙子；怎樣保證水和沙子吸收相同的熱量學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫表格學(xué)生交流分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論學(xué)生討論教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)互動(dòng)及時(shí)間分配2.比熱容 （spe

5、cific heat） （1）定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1所吸收的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容，符號(hào)為。 （2）單位：焦每千克攝氏度 符號(hào)為J/(kg·) （3）物理意義： 比熱容是物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有自己的比熱容； 它表示質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收熱量不同； 它反映了物質(zhì)吸熱或放熱的本領(lǐng)。 （4）比熱容表幾種物質(zhì)的比熱容 / J/(kg·)水4.2×103鋁0.88×103酒精2.4×103干泥土0.84×103煤油2.1×103鐵、鋼0.46×103冰2.1×103銅0.39

6、×103蓖麻油1.8×103水銀0.14×103砂石0.92×103鉛0.13×1033.比熱容的應(yīng)用師：從表中看出水的比熱容較大，即升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量較多。 （1）如圖2所示，用水冷卻汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，用熱水取暖。 （2）一天當(dāng)中沿海地區(qū)溫差變化較小，內(nèi)陸地區(qū)溫差變化較大。 圖2 （3）在農(nóng)業(yè)上，人們往往會(huì)在傍晚往田里灌水，保護(hù)秧苗。三、課堂訓(xùn)練1. 酒精的比熱容是2.4×103J/（kg），它表示 。一瓶酒精倒去1/3，剩下的酒精的比熱容將 。（填“變大”，“變小”或“不變”） 2. 小麗在海邊游泳時(shí)發(fā)現(xiàn)，同樣在烈

7、日下，沙灘很熱，而海水卻比較涼，這是因?yàn)槭裁?？小麗感到不可理解，?qǐng)你給她解釋一下。教師講解學(xué)生閱讀教師講解學(xué)生思考10min 學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)互動(dòng)及時(shí)間分配答：因?yàn)樗谋葻崛葺^_，水和沙相比，在同樣受熱或冷卻的情況下，吸收或放出的熱量相同，但比較而言，水的溫度變化比沙_，因此，在受太陽(yáng)照射條件相同時(shí)，沙灘比海水溫度_。3. 沿海地區(qū)的晝夜氣溫變化不大，而內(nèi)陸沙漠地區(qū)的晝液氣溫變化較大，形成這種現(xiàn)象的主要原因是_。4. 水的比熱容較大，下列做法中不是利用這一特性的是 ( )A、炎熱的夏天，在室內(nèi)的地面上散水感到?jīng)鏊珺、用水做內(nèi)燃機(jī)的冷卻液C、在城市里修建人工湖，除了美化環(huán)境外，還能調(diào)節(jié)周圍的氣候D、供暖系統(tǒng)使用熱水循環(huán)供暖 小節(jié)： 學(xué)生練習(xí)2min師生共同總結(jié)作業(yè)布置：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1、2、3板書設(shè)計(jì)： §15.3 比熱容（1）一、比熱容1. 定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1