蘇教版小學(xué)科學(xué)第一冊第四單元《用雙手創(chuàng)造》VIP

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)第一冊第四單元用雙手創(chuàng)造衣食住行的變化A案【教學(xué)資源開發(fā)】衣食住行的變化一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第四單元的第二課。本單元從科學(xué)與技術(shù)、與生活、與社會的關(guān)系角度來認(rèn)識科學(xué)，從最基礎(chǔ)的人造物與自然物、人造世界與人工世界區(qū)分，到了解衣食住行等各種物品的演化過程，再到閱讀“輪子的故事”，讓學(xué)生初步感知科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展的。本課探討的是人類生活中衣食住行等方面的發(fā)展和變化，讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)，從古至今人們在衣食住行方面發(fā)生了翻天覆地的變化，正是由于人們的創(chuàng)造發(fā)明和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，才使得生活更加美好、便利、舒適?！緦W(xué)情分析】一年級小學(xué)生，雖然衣食住行是自己身邊每天發(fā)生的事，但他們的關(guān)

2、注程度很低。因此本課在借助已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過了解人們在衣食住行方面的各種器具和用品，意識到我們被一個(gè)技術(shù)的世界所包圍?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：通過看圖或相關(guān)視頻，列舉出古代人與現(xiàn)代人生活的不同。通過討論和交流，說出古代人與現(xiàn)代人在衣食住行等方面發(fā)生的變化。科學(xué)探究：通過調(diào)查和碾米活動，體驗(yàn)科技產(chǎn)品和工具給生活帶來的變化?？茖W(xué)態(tài)度：愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：認(rèn)識周圍簡單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能，體會生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來的便利、快捷和舒適?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：古代人和現(xiàn)代人在衣食住行方面的不同。難點(diǎn)：學(xué)生對于遠(yuǎn)古時(shí)代的生活比較陌生，對發(fā)展進(jìn)程難

3、以理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組材料：衣食住行的圖片卡一套，研缽、迷你搟面杖、大米、電動粉碎機(jī)。教師演示材料：古代人生活和現(xiàn)代人生活的相關(guān)視頻。【教學(xué)過程】一、 比較古代人與現(xiàn)代人生活的不同。1、出示：古代人生活的圖片和視頻2、看了古代人生活的場景，誰來推測一下古代人的生活是什么樣的？1）小組交流2）匯報(bào)3）小結(jié)3、出示：體現(xiàn)古代人和現(xiàn)代人生活特點(diǎn)的一些實(shí)物：如書信、手機(jī)、無線電發(fā)射器、鋼筆和毛筆等圖片。4、比較古代人和現(xiàn)代人使用不同的工具完成同樣的任務(wù)，體會和比較古代人和現(xiàn)代人生活的不同。1）分組討論、比較活動2）匯報(bào)交流3）小結(jié)評析：通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到今天的生活與過去相比已經(jīng)發(fā)生了巨大的變

4、化。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行用等方面進(jìn)行一一對比，在對比的時(shí)候，關(guān)注科技產(chǎn)品給人類生活帶來的舒適、方便、快捷這些方面的感受。二、 比較古代人和現(xiàn)代人衣住行等方面發(fā)生的變化。（一）提供衣食住行的圖片卡一套，讓學(xué)生按照衣食住行分類，并且按照時(shí)間排序。1）分組分類、排序活動。2）匯報(bào)交流。3）小結(jié)（二）比較古代和今天衣著服飾方面的不同的，并且在逐漸進(jìn)步。2、出示不同年代衣著服飾的圖片。問題：這里是老師搜集的從古至今衣著服飾方面的一些物品圖片，觀察圖片，說說這些衣服之間有什么不同？ 2、指導(dǎo)學(xué)生按照衣服的功能，款式，穿著是否方便等方面進(jìn)行比較。小結(jié)：我們的衣著服飾由繁到簡，功能越來越強(qiáng)大。（三

5、）比較不同年代飲食的不同 1、出示不同年代飲食用具及食物的圖片。問題：這里是老師搜集的從古至今衣著飲食方面的一些物品圖片，觀察圖片，說說它們有什么不同？ 2、指導(dǎo)學(xué)生按照炊具的材質(zhì)，種類，燃料種類，食物特點(diǎn)等方面進(jìn)行比較。 小結(jié)：我們的飲食由生到熟，越來越講求營養(yǎng)。（四）比較不同年代住房的不同1、出示不同年代住房的圖片。問題：這里是老師搜集的從古至今住房方面的一些物品圖片，觀察圖片，說說這些房屋之間有什么不同？ 2、指導(dǎo)學(xué)生按照建筑材料，功能，環(huán)境等方面進(jìn)行比較。小結(jié)：我們的衣建筑有低到高，越來越節(jié)省空間。（五）比較不同年代交通工具的不同1、出示不同年交通工具的圖片。問題：這里是老師搜集的從古

6、至今交通工具方面的一些物品圖片，觀察圖片，說說這些交通工具有什么不同？ 2、指導(dǎo)學(xué)生按照交通工具的速度，舒適性等方面進(jìn)行比較。小結(jié)：我們的交通工具由慢到快，可以上天入地。4、觀看舌尖上的中國巴黎時(shí)裝秀等視頻了解現(xiàn)代人的衣食住行情況。1）小組交流后，集體交流。2）小結(jié)評析：一年級的孩子對于我們今天的衣食住行了解的未必十分透徹，對于衣食住行的發(fā)展變化就更加陌生。因此應(yīng)該提供更多的資料，尤其是具體形象的圖片資料幫助學(xué)生認(rèn)識。另外，由于學(xué)生對于物品特點(diǎn)以及如何對教師提供的物品進(jìn)行比較都缺乏認(rèn)識，所以我們要引導(dǎo)孩子，領(lǐng)著他們一步一步的進(jìn)行分析，比較。三、用不同的工具碾碎大米，了解米粉可以做成哪些食品。1

7、、不同工具碾米活動1）搟面杖碾米2）研缽碾米3）電動粉碎機(jī)碾米評析：用不同工具將大米碾成米粉，既有工具的科技含量不同，也讓學(xué)生體會使用不同工具的感覺，學(xué)生活動中，體會現(xiàn)代科技工具的優(yōu)越性。2、觀看磨豆腐、舂米或榨油的視頻。評析：了解原始農(nóng)業(yè)的一些技藝，以及現(xiàn)代機(jī)械化生產(chǎn)帶來的高效和方便。3、讓學(xué)生介紹當(dāng)?shù)氐拿追凼称贰Ｋ?、調(diào)查生活中最重要的一項(xiàng)科技發(fā)明。1、設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查表，讓學(xué)生回家向家長調(diào)查：什么是對自己生活影響最大的重要發(fā)明并說明理由。2、列出幾種科技產(chǎn)品，如手機(jī)、冰箱、洗衣機(jī)、煤氣灶、電磁爐等，讓學(xué)生回家和家長商量進(jìn)行排序，并說明理由。3、讓學(xué)生回家和家長商量，家里最需要更換的一件家用電

8、器或用品是什么，說明理由。評析： 一年級的學(xué)生一般發(fā)現(xiàn)不了科技產(chǎn)品對日常生活的影響，因?yàn)樗麄兪亲钚驴萍籍a(chǎn)品的“原住民”，他們享受著科技產(chǎn)品給生活帶來的方便、快捷和舒適，但不知道生活本來不是這樣子的。而他們家里的長輩，尤其是祖輩在短短幾十年間，各種科技發(fā)明不斷地提高了他們的生活質(zhì)量，讓他們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。因此，讓孩子們回家問問長輩，生活中最重要的發(fā)明是什么，一方面讓兒童學(xué)會一種接觸了解世界，獲取知識的途徑；另一方面，調(diào)用家庭資源，由家里的長輩來解說對自己家里生活改變最大、最重要的科技發(fā)明，最具說服力。每個(gè)孩子通過不同的途徑獲得信息、分享信息，也是學(xué)習(xí)的一種有效方式。【教學(xué)片斷賞析1】

9、師：第一組想要邀請第二組同學(xué)去看一場電影，現(xiàn)在有寫信和用手機(jī)兩種方式，你會選擇哪一種方式呢？生：用手機(jī)，打電話告訴他一聲就行了，不用寫信。師：為什么呢？生：寫信慢師：我們來一次比賽怎么樣？A給B寫信。C給D打電話。生：好。師：我們看看誰的效果更好，更快。拭目以待。（比賽）生：打電話快，還說得清楚。生：寫信要寫清楚，得好長時(shí)間，再送去，看完又得好長時(shí)間。評析通過比較，學(xué)生認(rèn)識到今天的生活與過去相比已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。在對比的時(shí)候，小學(xué)生關(guān)注了科技產(chǎn)品給人類生活帶來的舒適、方便、快捷這些方面的感受?！窘虒W(xué)片斷賞析2】師：大米我們都認(rèn)識，大米碾成粉，你們也吃過吧？生：我吃過米線。師：大米碾成米粉，

10、都會用到什么工具呢？生：粉碎機(jī)生：榨汁機(jī)師：你知道以前人們是用什么工具嗎？生：師：（出示搟面杖、研缽）這樣的工具碾米粉，你見過嗎？體驗(yàn)過嗎？生：沒有。師：下面我們就來體驗(yàn)一下吧。分組體驗(yàn)搟面杖、研缽碾米粉。師：下面老師用粉碎機(jī)碾米粉，你們看看，這臺機(jī)器和你們剛才體驗(yàn)的工具有什么不同。生：好師演示，生觀察。師：有什么不同？生：粉碎機(jī)碾的快，老師一會兒碾的就比我們這么多人碾的多。生：粉碎機(jī)碾的好，都成粉了，我們碾的還有大塊呢。評析：用不同工具將大米碾成米粉，既有工具的科技含量不同，也讓學(xué)生體會使用不同工具的感覺，學(xué)生活動中，體會現(xiàn)代科技工具的優(yōu)越性?！窘虒W(xué)板書】衣食住行的變化創(chuàng)造發(fā)明 美好 科學(xué)技術(shù) 使生活 便利 舒適【教學(xué)后記】衣食住行的變化一課是讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)，從古至今人們在衣食住行方面發(fā)生了翻天覆地的變化，正是由于人們的創(chuàng)造發(fā)明和