文化在繼承中發(fā)展教案

1、文化在繼承中發(fā)展教案教學內容文化在繼承中發(fā)展教學目的讓學生了解文化傳承的含義和繼承與發(fā)展的關系；認識到影響文化發(fā)展的重要因素和教育在文化傳承中的作用。教學難點理解幾個重要因素對文化發(fā)展的影響。問題探究（手寫補充）視頻五彩淮南開模式【環(huán)節(jié)一：看文化】【環(huán)節(jié)二：找文化】教學方法：參與式教學方法學生觀看視頻過后開展文化接龍活動，尋找視頻中所呈現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)的文化元素。在進一步深化學生關于中國文化博大精深這一認識的同時，對比中國傳統(tǒng)文化元素，把學生由直觀的感受引入到理性的思考，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的不同風韻，得出現(xiàn)代文化在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上發(fā)展，繼承與發(fā)展同時進行的結論。過渡到第一個知識點：一、文

2、化繼承與發(fā)展的關系。文化接龍活動規(guī)則：學生分小組尋找視頻中呈現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素，在規(guī)定的時間內以接龍的方式相繼回答，最終決出優(yōu)勝組?！经h(huán)節(jié)三：說文化】教學方法：情境教學法、啟發(fā)式教學法 以世博會禮儀作為出發(fā)點為學生創(chuàng)設情景，引出旗袍文化，并針對這一具體文化形式開展師生間互動探究的學習活動。深入淺出，情景交融，把社會生活同教材的基本觀點有機結合起來，幫助學生更好的理解文化的繼承與發(fā)展的關系，以及辨明如何正確處理這一關系。探究問題一：清代旗袍與現(xiàn)代旗袍的區(qū)別？探究問題二：為什么現(xiàn)代旗袍不適合在清代穿？探究問題三：“不穿衣服”這種行為是不是傳統(tǒng)禮儀文化的一種發(fā)展？教師認真聽取學生探究的結果，對所探究問

3、題進行歸納總結，得出結論：一、文化繼承與發(fā)展的關系二、正確處理繼承與發(fā)展的關系：1、要批判地繼承傳統(tǒng)文化。2、要“推陳出新，革故鼎新”。呈現(xiàn)課件【環(huán)節(jié)四：析文化】教學方法：合作探究式教學法、參與式教學法開展“同學，看你的”活動。與課程最初第二個環(huán)節(jié)文化接龍首尾呼應，在學生所提出的中國傳統(tǒng)文化元素的基礎上，選取幾種文化元素，讓學生自主思考并討論這幾種文化元素的發(fā)展變化及其影響因素。最后每組選派一位代表上臺陳述該組對所選文化元素變化發(fā)展原因的探究結果，（如該代表陳述不完善，其組內同學可以補充回答）教師在學生討論陳述的基礎上加以適當?shù)囊龑?，并在學生討論后歸納總結出相關知識點。橋文化音樂文化 廈門文化

4、教育文化 1、社會制度更替對文化發(fā)展的推動作用生產力與生產關系的矛盾導致了社會制度發(fā)生更替，文化形態(tài)也會經(jīng)歷一個新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過程。代表新的政治、經(jīng)濟力量的新文化，通過反對代表舊的政治、經(jīng)濟力量的舊文化的斗爭，有力地促進文化的進步。2、科技進步對文化發(fā)展的影響科學技術的每一項重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都推動了人類社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展。當代信息技術的發(fā)展及運用，使收集、選擇、傳遞、儲存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進了文化傳播、繼承和發(fā)展。3、思想運動會催生社會變革，促進文化發(fā)展思想運動往往是社會變革的先導。不同的思想文化在思想運動中相互激蕩，催生社會變革，也促進文化的發(fā)展。

5、4、教育方式的變革促進了文化的傳承。呈現(xiàn)課件。教育本身是一種文化形式，它的發(fā)展受到多種因素的影響，但同時教育本身又是文化傳承的重要載體，教育的發(fā)展對文化的發(fā)展具有重要的影響意義。私塾這種教育方式依靠老師對學生的教授，將自身知識傳給學生，對文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。課堂教學這種教育方式，大大提高了教學效率和教學質量，使學校成為文化傳承的主要途徑。網(wǎng)絡學習這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進了文化的傳播、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對文化發(fā)展也起了重要的影響。“同學，看你的”活動規(guī)則：將學生分為四組，組長抽簽決定每個組所要探討的題目，進

6、行小組討論及成果展現(xiàn)?！究偨Y、升華】上世紀就有西方學者預言“文化是明天的經(jīng)濟”。當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越重要。在近500年，大國的興衰更替更是告訴我們，大國的崛起亦是文化的崛起。英國首相丘吉爾有這樣一句名言：我寧愿失去一個印度，也不肯失去一個莎士比亞。在成為大國的過程中，戲劇家莎士比亞的作品提升了英國的人文精神，科學家牛頓的力學定律開啟了英國工業(yè)革命的大門，經(jīng)濟學家亞當·斯密的國富論為英國提供了一個新的經(jīng)濟秩序。他們的名字，十分醒目地寫在英國走過的大國之路上。.今天，文化的力量深深熔鑄在民族的生命力，創(chuàng)造力和凝聚力之中，“歷史是根，文化是魂”“常思將來，不忘過

7、去”以千載文化積淀來充實自己而讓我們走的更遠。今天的中國，想要在世界的舞臺上崛起，想要實現(xiàn)許久以來的強國大國夢想，又豈能不重視文化。今天的我們，想要為中國的崛起貢獻自己的一份力量，又豈能不重視文化。答案：1答案：A 2答案：A解析：本題考查文化發(fā)展與繼承的關系等知識點。材料從整體上強調科學發(fā)展觀的形成過程，即做到了繼承與發(fā)展的統(tǒng)一，故選A項；并非所有的文化對社會都起促進作用，故B項錯誤；C、D項觀點在材料中沒有體現(xiàn)，故排除。3答案：B解析：此題考查影響文化發(fā)展的重要因素，由教材可知都是影響文化發(fā)展的重要因素，不難選出B。4答案：C解析：本題考查學生對影響文化發(fā)展因素的理解。材料強調“百家爭鳴”對文化發(fā)展的貢獻，而“百家爭鳴”屬于思想運動，故選C項；其他選項中的社會制度、科學技術和教育的作用在材料中沒有體現(xiàn)，故不合題意。5答案：D 解析：此題考查學生對教育在文化傳承中作用的理解。A、B、c項從不同角度說明了教育在文化傳承中的作用，D項說法錯誤，教育在人類文化傳承中的作用將會越