大學(xué)講座心得

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上講座之創(chuàng)新思維篇回想大學(xué)四年間，每逢周五，便有“學(xué)者視野周末科技文化藝術(shù)系列講座”講座，吸引眾多學(xué)生前往傾聽(tīng)，有助于豐富學(xué)生課余生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生文化修養(yǎng)，更是踐行了“以德為行，以學(xué)為善”的思想理念。有時(shí)座位供不應(yīng)求，但這并不影響學(xué)生對(duì)于講座的熱情，自帶椅子以掙得一席之位，以免錯(cuò)過(guò)精彩的講座。 這四年，我與講座結(jié)下了不解之緣，并結(jié)識(shí)了更多的同學(xué)，大家雖來(lái)自五湖四海，但有著共同興趣志向。講座的主題豐富多彩，在聽(tīng)完每期講座后的收獲都不少，對(duì)于形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都有非凡的意義。四年下來(lái)聽(tīng)過(guò)的講座數(shù)以十計(jì)，其中印象最深的當(dāng)屬陳教授開(kāi)展的一期講座“讓青春

2、在創(chuàng)新中閃光與青年大學(xué)生談創(chuàng)新思維”，通過(guò)這期講座，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是21世紀(jì)的通行證，并重點(diǎn)講述了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的方法。大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，即是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略選擇，又是青少年自我成才的內(nèi)在需要。但是，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是隨便的盲目的，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐過(guò)程中需要遵循一定的原則。概括起來(lái)有四條基本原則。即：1，遵循實(shí)踐性原則，也就是要堅(jiān)持馬克思主義的教育觀和人才觀，堅(jiān)持創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐，堅(jiān)持以實(shí)踐作為衡量大學(xué)生創(chuàng)新能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2，個(gè)性化，從某種意義上說(shuō)，個(gè)性化就是創(chuàng)造性的代名詞。沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)造。每個(gè)人都是一個(gè)特殊的不同于其他人的現(xiàn)實(shí)存在，培養(yǎng)其

3、自主的意識(shí)，獨(dú)立的人格和批判精神。確立教育的個(gè)性化原則。3，協(xié)作性，大學(xué)生創(chuàng)新能力不只是跟他們的智力因素有關(guān)，非智力因素也在很大程度上影響他們的創(chuàng)造性地發(fā)揮。而現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展已經(jīng)讓任何一個(gè)人都無(wú)法在一生中涉足科學(xué)的每一方面。因此，只有科學(xué)信息共享，相互協(xié)作，才能有效地發(fā)揮個(gè)人潛能，促進(jìn)文明的進(jìn)步。4，系統(tǒng)性，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力，不僅是某個(gè)方面的問(wèn)題，而是一個(gè)系統(tǒng)性的體系，包括大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。 只有在實(shí)踐中遵循了大學(xué)生創(chuàng)新思維的基本原則，才有可能使大學(xué)生在校期間的創(chuàng)新思維能力取得一個(gè)質(zhì)的飛躍，并為以后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的

4、基礎(chǔ)。具體分析，大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)： 1，突破思維模式的舊框框，克服隱性自我評(píng)價(jià) 。 由于長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響以及大學(xué)生專業(yè)設(shè)置過(guò)細(xì)，知識(shí)面窄，技能方面訓(xùn)練不夠，不注重思維方法訓(xùn)練的等諸多因素，使許多大學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。而隱性自我評(píng)價(jià)則是指人們?cè)跐撘庾R(shí)里用理性標(biāo)準(zhǔn)和邏輯規(guī)范去判斷他們所遇到的事物的一種思維習(xí)慣。隱性自我評(píng)價(jià)就入一個(gè)隱形殺手，隨時(shí)準(zhǔn)備扼殺每一個(gè)創(chuàng)新的念頭。所以，要真正培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力，必須要突破思維模式的舊框框，善于用聯(lián)系的觀點(diǎn)，全面的觀點(diǎn)，系統(tǒng)的觀點(diǎn)，開(kāi)放的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)既矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題。 同時(shí)，必須在主觀上對(duì)創(chuàng)新有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自

5、己充滿信心，不要輕易對(duì)自己的新觀點(diǎn)作出負(fù)面的評(píng)價(jià)。在一個(gè)新的想法產(chǎn)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)任其滋長(zhǎng)，發(fā)展，壯大，而不要過(guò)早干涉。或許，你思維的一小步會(huì)使人類的文明向前邁進(jìn)一大步。 2，陶冶學(xué)生的情操，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新心理素質(zhì)的培養(yǎng)。 陶冶大學(xué)生的情操，這是在當(dāng)前全民素質(zhì)教育背景下對(duì)大學(xué)生成才的一個(gè)要求。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)顯然不是期望每個(gè)人都成為發(fā)明者，創(chuàng)造著為目的。而主要是激發(fā)每個(gè)大學(xué)生具有那種不斷進(jìn)取的開(kāi)拓精神，使之成為一個(gè)現(xiàn)代人所必須具備的基本素養(yǎng)。在創(chuàng)造的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅與樂(lè)趣，使之升華為人的基本素養(yǎng)。這是我們培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的主旋律。同時(shí)，我們要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新心理素質(zhì)的培養(yǎng)，

6、航程一種創(chuàng)新的態(tài)度和自覺(jué)。具體來(lái)說(shuō)就是要樹(shù)立新的教育觀念，培養(yǎng)大學(xué)生的床戲意識(shí)，采用創(chuàng)造性的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 3，深化課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的探索精神。 大學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一切條件，環(huán)境和手段，都與大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展直接相關(guān)。而課堂教學(xué)使大學(xué)教育的主陣地。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視的是老師的教，以老師為中心，而忽視了學(xué)生在課堂中的主體作用。從而使學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，從而淡化了知識(shí)的再發(fā)展。深化課堂教學(xué)改革確立以學(xué)生為中心的教學(xué)體制，老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的探索精神。 4，創(chuàng)新思維與校園文化相結(jié)

7、合，為大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供一個(gè)一個(gè)良好的外部環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新人格。唯物辯證法認(rèn)為 :外因是事物變化發(fā)展的條件。我們不能忽視外因在發(fā)展中的作用。自組織理論認(rèn)為:一個(gè)系統(tǒng)只有不斷與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)，能量，信息的交流才能維持自身的有序性，增加“負(fù)熵流”，使系統(tǒng)向有序的方向發(fā)展。 營(yíng)造良好的校園環(huán)境和校園文化氛圍對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是大有裨益的。江澤民指出：“每一個(gè)學(xué)校，都要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，幫助學(xué)生自己學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新精神，營(yíng)造崇尚真摯追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。” 營(yíng)造一個(gè)寬松自由的校園文化氛圍，從而能夠引導(dǎo)大學(xué)生廣泛開(kāi)展課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究科學(xué)奧秘的精神，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新激情，鍛煉學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力，并且建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新心理素質(zhì)進(jìn)一步完善大學(xué)生的創(chuàng)新人格。 這期講座呼喚學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新精神的渴望，時(shí)代呼