車(chē)亞娟搭石教案

1、搭石教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理 所當(dāng)然”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染和熏陶。 3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察、用心感受的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課 師：在我國(guó)的北方，有許多美麗的小山村。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)就在那里，每當(dāng)作者憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。 板課題：搭石 ，齊讀課題。這節(jié)課,就讓我們跟隨作者去山

2、村游覽一番，去“觸摸”那平凡而美麗的搭石。二、 初讀課文 師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？邊讀邊想會(huì)有助于你的讀書(shū).。 師：有人說(shuō)“課堂上最美的聲音就是你們瑯瑯的讀書(shū)聲了?！眲偛磐瑢W(xué)們讀課文很認(rèn)真，生字小朋友急著出來(lái)啦，出示：山洪暴發(fā)  猛漲  脫鞋挽褲  懶惰  穩(wěn)定  俗話(huà)  平衡  協(xié)調(diào)有 序  伏在 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 師：看，這些詞語(yǔ)，哪位同學(xué)最棒，能第一個(gè)站起來(lái)把它讀一讀。  師：你學(xué)得真快，而且還很勇敢！還有誰(shuí)想讀

3、？ 師：真流暢，都讀得正確啦，現(xiàn)在我請(qǐng)他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀，好嗎？ 三、感受課文大家學(xué)得真不錯(cuò)！讀了課文，你知道了什么是搭石嗎？誰(shuí)用課文的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。 你來(lái)說(shuō)，原來(lái)，進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石?；脽舫鍪?師：你找得真準(zhǔn)，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。 師：如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你說(shuō)，你讀的很認(rèn)真，老師很喜歡你的認(rèn)真態(tài)度。出示： 山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪(fǎng)友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。 師：“挽”是什么意思呢？你說(shuō)，卷起來(lái)的意思。

4、 師：那就是說(shuō)，如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須脫鞋挽褲 師：人們收工就必須脫鞋挽褲 師：人們趕集就必須脫鞋挽褲 師：人們?cè)L友就必須脫鞋挽褲 師：一次又一次的脫鞋挽褲啊，你體會(huì)到了什么？你說(shuō)，太不方便了。 你說(shuō)，太辛苦了師：不便、麻煩,甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了。了解了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。師：讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？ 師：不錯(cuò)，這種渡小溪的方式給人們帶來(lái)了方便。你來(lái)說(shuō)師：你體會(huì)得很細(xì)膩。你來(lái)說(shuō) 師：他說(shuō)的意思，家鄉(xiāng)有一句俗語(yǔ)，叫作對(duì)，緊走搭石慢過(guò)橋。 師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，和作家劉章?tīng)敔數(shù)男氖窍嗤ǖ?，課文的第二自然段

5、有一句寫(xiě)搭石很美的句子，找一找。你來(lái)出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 師：想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢？就讓我們跟隨著劉章?tīng)敔?，跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石吧。 師：請(qǐng)大家靜靜地默讀自然段，用波浪線(xiàn)劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫(huà)面。 師：我看到同學(xué)們把很多語(yǔ)句上劃上了美麗的波浪線(xiàn)，咱們依順序來(lái)交流、交流。 師：（你找的是這幅畫(huà)面.出示： “每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感?！保ā靶小保┻@是一個(gè)多音字。讀xing 師：你們從哪兒體會(huì)到這幅畫(huà)面

6、的美呢？    你說(shuō)，“協(xié)調(diào)有序”體會(huì)到美。 師：怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序的呢？     你說(shuō)，是很有順序，配合得很好。嗯，有秩序，非常協(xié)調(diào)的，那文中指什么協(xié)調(diào)有序？    你說(shuō)，就是“前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)”。 師：你聯(lián)系下文理解了。讓我們加入到走搭石的人群中，（指一組學(xué)生：前面的后面的前面的后面的）咱們合作著讀一讀。 師：不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？好，我們?cè)賮?lái)讀 師引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！抬起腳來(lái)，緊跟上去，

7、抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)緊跟上去踏踏的聲音，像 師：沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人指揮吧？對(duì)，其實(shí)又沒(méi)有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做 師：原來(lái)這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序。 師：體會(huì)得好。你們還從哪兒體會(huì)到畫(huà)面的美呢？ 你說(shuō)，“清波漾漾人影綽綽”體會(huì)到畫(huà)面的美，你感受到水波和人影都很美。 師：“綽”是生字，課前大家查了字典，想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？   你說(shuō)，是“姿態(tài)柔美”的意思。 師：那么“清波漾漾人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？想一想。你說(shuō)，你好象看到水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極

8、了。你能美美的來(lái)讀讀嗎？  師：體會(huì)得真形象，你是在用心來(lái)體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。你來(lái)讀，聽(tīng)了你們的朗讀我似乎真的看到了那美的畫(huà)面 師：誰(shuí)還想來(lái)描繪一下，說(shuō)吧。 師：聽(tīng)你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！像畫(huà)一樣請(qǐng)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。師：你的朗讀把我?guī)У搅水?huà)前，誰(shuí)能把大家?guī)нM(jìn)畫(huà)里呢？你來(lái)讀。其他同學(xué)閉上眼睛，想像畫(huà)面。師：身臨其境吧？師：還有想讀的，全班一齊讀。師：水波在輕輕地蕩漾呀，再讀。師：真美！這既像是一幅美麗的畫(huà)，又像是一首清麗的小詩(shī)，你看：        每當(dāng)上工下工一行人走搭石的時(shí)候動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來(lái)后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂(lè)清波漾漾人影綽綽給人畫(huà)一般的美感   師：誰(shuí)來(lái)讀？讀出詩(shī)一般的韻律美。來(lái)，咱們推薦一位同學(xué)吧。你來(lái) 師：我聽(tīng)出這種味道了。我們都一起試試。師：同學(xué)們，劉章?tīng)敔斣诖笊嚼锕ぷ髁四?，每年都有多天走在搭石上，他?/p>