《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思201310

1、在家里教學(xué)設(shè)計(jì)在家里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊第49-50頁在家里教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識課文中的14個生字，學(xué)習(xí)隨文識字。認(rèn)識8個詞語，會寫“上、下、土、個”2個字。認(rèn)識偏旁“氵、扌、火、日”。2.學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察圖畫，用完整的語言表達(dá)圖的意思。對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。3.準(zhǔn)確地認(rèn)讀家中常見物品的名稱，能正確、流利地朗讀課文。4.學(xué)做一個尊敬父母、熱愛勞動的好孩子。課前準(zhǔn)備：課件、詞語卡片教學(xué)方法：在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、做做、說說。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字；理解和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識8個帶有偏旁的字。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：調(diào)皮可愛的猴小弟有一個人類朋友小美。這

2、天，今天我們就要和猴小弟一起去小美的家里，認(rèn)認(rèn)小美家里物品的名稱，看一看小美在家里都些什么？齊讀課題在家里。二、利用情境，識字說話.看圖觀察請同學(xué)們按照從左到右的順序看一看，小美家里有哪些人？引導(dǎo)學(xué)生用“小美家有有還有”說一句完整的話。2、引出物品的名稱師：小美家里還有不少的物品呢！快看看，都有哪些物品？指導(dǎo)孩子拼讀詞語。其中，“沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、臺燈、電視”采用個別讀再齊讀的形式。3.讀物品的名稱。我們一起來準(zhǔn)確地拼讀出它們。讀詞語中的翹舌音節(jié)：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、掛鐘、電視讀含有后鼻韻母的音節(jié)組成的詞語：臺燈、掛鐘。男生讀女生讀齊讀。去掉拼音開火車讀詞語。4.認(rèn)詞語中的生字。逐個出示請

3、孩子當(dāng)小老師教讀。重點(diǎn)用“沙、發(fā)、紙、燈”口頭組詞，用“臺、電、視”口頭組詞并造句。5.師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了小美家里物品的名稱，學(xué)習(xí)了生字，接下來我們再到小美的家里去，看看小美的爸爸、媽媽還有小美在家里干些什么？師：誰能告訴我，爸爸在干什么？用“爸爸一邊一邊”說出爸爸在做的事情。師：媽媽在干什么？師：小美呢？師：哪個能干的孩子能連起來說一說小美的爸爸、媽媽還有小美在干什么？生用自己的話總結(jié)。6.學(xué)習(xí)課文。師：課文中的小美又是怎么說的呢？打開書第50頁，用手指著課文，自讀課文。不認(rèn)識的生字借助拼音認(rèn)讀。齊讀后，分男女生讀課文。7.認(rèn)課文中的其它生字。課件出示：晚 上 送 果 笑 也 師：請?jiān)谡n

4、文中圈出這些字。再讀課文，在課文中認(rèn)認(rèn)這些生字。多種形式讀字卡。8.理解課文生數(shù)出文中有幾句話后，請三名同學(xué)分讀課文。齊讀第一句，問：這一句講的是誰在干什么？指一名同學(xué)讀第二句話，思考：這句話講的是什么？齊讀最后一句。師生接讀課文。師：爸爸、媽媽笑了，會對小美說些什么？聽歌曲我的好媽媽，教育孩子，要孝敬父母，幫父母做力所能及的事。9.師生讀課文師讀每句話的前半句，生讀后半句，再次感悟課文。請三、四大組的孩子讀，一、二大組的孩子用手指好認(rèn)真聽。現(xiàn)在我們一起整齊地讀一讀。三、全課總結(jié)師：請同學(xué)們坐端正。今天，我們和猴小弟一起去了小美家，認(rèn)識了家里物品的名稱，認(rèn)識了14個生字，知道了小美在家里做了些

5、什么。猴小弟給同學(xué)們布置了一項(xiàng)任務(wù)：請回家為自己的父母做一件事情，并且仿照課文說一段話，我們下節(jié)課再交流。在家里教學(xué)反思在這節(jié)課中充分抓住了學(xué)生和教材的特點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，孩子扎實(shí)的學(xué)習(xí)了14個生字，在家里是一篇識字課文。由一幅插圖、一組詞語和一篇短文組成。詞語為圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)、用品。短文說晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果。我是一個尊敬長輩、會做事的好孩子。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識記14個生字，會寫4個生字；難點(diǎn)是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字?？紤]到識字量大，而且是學(xué)生剛接觸識字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下三點(diǎn)，并取得了一定的效果。一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生看圖和表達(dá)

6、的能力得到了有效的訓(xùn)練。在這節(jié)課的教學(xué)中我抓住了低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)這個訓(xùn)練點(diǎn)，將每一個要求落實(shí)到細(xì)處，在教學(xué)中通過語言的評價(jià)和老師的示范對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如，我提醒“會用耳朵傾聽的孩子，也是會學(xué)習(xí)的孩子?！薄皶牭暮⒆邮亲盥斆鞯?，因?yàn)檎J(rèn)真聽別人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到很多知識。”因此，學(xué)生的注意力較為集中，學(xué)習(xí)的興趣也很好，學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓老師也更加投入的進(jìn)入到了教學(xué)的氛圍之中，實(shí)現(xiàn)了師生之間的和諧。在課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生舉手非常的踴躍，有個別孩子會因?yàn)槔蠋煕]有給他展示的機(jī)會而有些泄氣，在今后的教學(xué)中我會給這些孩子安排傾聽、

7、評價(jià)的任務(wù)，提高他們的積極性。 二、以激勵性評價(jià)為主，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師?！泵總€人都希望得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚(yáng)更是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。如“好了不起”、“你真聰明”、“這個字你讀得真好”等使學(xué)生愿意識字，體會到識字的樂趣。鼓勵學(xué)生當(dāng)“小老師”。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。三、強(qiáng)化口語訓(xùn)練，注重學(xué)生情感教育。課堂上教學(xué)的所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。在教學(xué)在家里一課時(shí)，讓學(xué)生任選一個物品說一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想?！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識了生字就要會用，運(yùn)用生字進(jìn)行說話，正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時(shí)，在教學(xué)中，以教材為載體，適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對學(xué)生情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。不足之處：課堂的最后一個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)寫字，在這里，我雖然讓學(xué)生們