萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、粟雅元/制作萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 “ “萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是第四冊第五單元的內(nèi)容。本是第四冊第五單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識的，通過本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識過程中，本單元起到承上啟下打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。因此，本單元的教學(xué)內(nèi)容是本冊教材的教的重要作用。因此，本單元的教學(xué)內(nèi)容是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)重點(diǎn)之一。 本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“10001000

2、以內(nèi)數(shù)的認(rèn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 ，分別要進(jìn)行如下講解：進(jìn)一，分別要進(jìn)行如下講解：進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“十十”、“百百”、“千千”、“萬萬”相鄰相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系 ；會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)；萬；會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)；萬以內(nèi)數(shù)的組成。這些知識是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為后面學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成。這些知識是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、加減法和認(rèn)識億以內(nèi)的習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、加減法和認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。數(shù)做好準(zhǔn)備。教材分析教材分析 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了千通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識

3、了計(jì)數(shù)單位以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“個(gè)個(gè)”和和“十十”；會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、二個(gè)二個(gè)地?cái)?shù)、；會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、二個(gè)二個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)；知道五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)；知道“個(gè)個(gè)”與與“十十”、“十十”與與“百百”、“百百”與與“千千”之間的進(jìn)率是十；知道千以內(nèi)數(shù)的之間的進(jìn)率是十；知道千以內(nèi)數(shù)的組成；會(huì)用小棒、計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)；有了一定組成；會(huì)用小棒、計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)；有了一定的估數(shù)的能力。的估數(shù)的能力。 學(xué)情分析學(xué)情分析 本課教材是通過情境圖，引出本課教材是通過情境圖，引出1000010000以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生初以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生初步感知萬以內(nèi)的數(shù)，知道大數(shù)在生活中的應(yīng)用。例步感知萬以內(nèi)的數(shù)，知道

4、大數(shù)在生活中的應(yīng)用。例4 4通過給出通過給出一些小立方體，讓學(xué)生初步估計(jì)一下大概有多少，再通過數(shù)一些小立方體，讓學(xué)生初步估計(jì)一下大概有多少，再通過數(shù)一數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生怎么來數(shù)，是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十一數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生怎么來數(shù)，是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)。最后得出新的地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)。最后得出新的計(jì)數(shù)單位計(jì)數(shù)單位“萬萬”，知道，知道1010個(gè)一千是一萬，一萬是由個(gè)一千是一萬，一萬是由1010個(gè)一千個(gè)一千組成。并通過在計(jì)數(shù)器上操作，加深對這個(gè)新計(jì)數(shù)單位的認(rèn)組成。并通過在計(jì)數(shù)器上操作，加深對這個(gè)新計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識。例識。例5 5是給出立方體，

5、讓學(xué)生數(shù)出有多少個(gè)小立方體，并在是給出立方體，讓學(xué)生數(shù)出有多少個(gè)小立方體，并在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)字，然后讓學(xué)生試著讀一讀，寫一寫這計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)字，然后讓學(xué)生試著讀一讀，寫一寫這個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，并知道數(shù)的組成，能個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，并知道數(shù)的組成，能說出一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一說出一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成。組成。教材內(nèi)容教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1 1）在猜一猜、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥、擺一擺等活）在猜一猜、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥、擺一擺等活動(dòng)中，通過大量感性認(rèn)識來了解計(jì)數(shù)單位動(dòng)中，通過

6、大量感性認(rèn)識來了解計(jì)數(shù)單位“千千”、“萬萬”。（2 2）理解）理解1010個(gè)一千是一萬，并認(rèn)識計(jì)數(shù)單位個(gè)一千是一萬，并認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬萬”；能；能一個(gè)一個(gè)地，一十一十地，一百一百地，一千一千地?cái)?shù)萬一個(gè)一個(gè)地，一十一十地，一百一百地，一千一千地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)；能在觀察操作中掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序以及以內(nèi)的數(shù)；能在觀察操作中掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序以及“千千”與與“萬萬”之間的十進(jìn)關(guān)系。之間的十進(jìn)關(guān)系。（3 3）通過操作學(xué)具體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的）通過操作學(xué)具體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物。發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)重

7、點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：（1 1）萬以內(nèi)計(jì)數(shù)單位及計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。）萬以內(nèi)計(jì)數(shù)單位及計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。（2 2）萬以內(nèi)的數(shù)位順序、數(shù)的組成，會(huì)數(shù)萬以）萬以內(nèi)的數(shù)位順序、數(shù)的組成，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。內(nèi)的數(shù)。（3 3）認(rèn)識數(shù)的計(jì)數(shù)單位）認(rèn)識數(shù)的計(jì)數(shù)單位“萬萬”，會(huì)讀寫萬以內(nèi)，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù) ，建立，建立10000”10000”的數(shù)感。的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，“拐彎兒拐彎兒”的地方怎樣數(shù)？的地方怎樣數(shù)？教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖數(shù)數(shù)，復(fù)舊導(dǎo)新數(shù)數(shù)，復(fù)舊導(dǎo)新數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識“萬萬”聽故事，掌握聽故事，掌握 “十進(jìn)制十進(jìn)制”自己動(dòng)手，完成數(shù)位順

8、序表自己動(dòng)手，完成數(shù)位順序表問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成邊撥邊數(shù)，建立邊撥邊數(shù)，建立“萬萬”的數(shù)感的數(shù)感總結(jié)課題，小結(jié)收獲總結(jié)課題，小結(jié)收獲1、數(shù)小正方體、數(shù)小正方體，復(fù)舊導(dǎo)新復(fù)舊導(dǎo)新教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖 用多媒體依次出示小正方體個(gè)數(shù)，讓用多媒體依次出示小正方體個(gè)數(shù)，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)、一百一百、一學(xué)生一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)、一百一百、一千一千地?cái)?shù)。千一千地?cái)?shù)。1、數(shù)小正方體、數(shù)小正方體，復(fù)舊導(dǎo)新復(fù)舊導(dǎo)新 設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)小正方體個(gè)數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)小正方體個(gè)數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生在數(shù)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生

9、在數(shù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)單位、一個(gè)單位的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)單位、一個(gè)單位地?cái)?shù)數(shù)，逐步體會(huì)計(jì)數(shù)單位產(chǎn)生的必要性。地?cái)?shù)數(shù)，逐步體會(huì)計(jì)數(shù)單位產(chǎn)生的必要性。指導(dǎo)按照不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)，從而使學(xué)指導(dǎo)按照不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)，從而使學(xué)生在不同的數(shù)的過程中感受生在不同的數(shù)的過程中感受 10 10 個(gè)單位就個(gè)單位就是一個(gè)相鄰的較大的計(jì)數(shù)單位，以更深層是一個(gè)相鄰的較大的計(jì)數(shù)單位，以更深層次地理解十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。采用多媒體次地理解十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。采用多媒體演示的形式，使他們把注意力全部集中到演示的形式，使他們把注意力全部集中到學(xué)習(xí)上來。學(xué)習(xí)上來。教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識

10、計(jì)數(shù)單位、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬萬”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖（1）體會(huì)復(fù)習(xí)數(shù)小正方體的過程，分小組）體會(huì)復(fù)習(xí)數(shù)小正方體的過程，分小組活動(dòng)活動(dòng) ，讓每個(gè)小組成員給學(xué)具袋里的以下，讓每個(gè)小組成員給學(xué)具袋里的以下物品（袋中零亂擺放）物品（袋中零亂擺放） ，按照相同的計(jì)數(shù)，按照相同的計(jì)數(shù)單位（一、十、百、千）來進(jìn)行分類擺放。單位（一、十、百、千）來進(jìn)行分類擺放。2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識“萬萬”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生時(shí)間進(jìn)一步體驗(yàn)根據(jù)這設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生時(shí)間進(jìn)一步體驗(yàn)根據(jù)這些正方體不同個(gè)數(shù)按照不同計(jì)數(shù)單位分類些正方體不同個(gè)數(shù)按照不同計(jì)

11、數(shù)單位分類的過程，從而充分理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的的過程，從而充分理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。十進(jìn)關(guān)系。2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識“萬萬”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖（2 2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完善板書。）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完善板書。 千千 百百 十十 一一 10 1010 10（設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)和板書，使學(xué)生（設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)和板書，使學(xué)生體會(huì)一而十、十而百、百而千的十進(jìn)關(guān)體會(huì)一而十、十而百、百而千的十進(jìn)關(guān)系。）系。） 2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識“萬萬”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖（4 4）計(jì)數(shù)器驗(yàn)證）計(jì)數(shù)器驗(yàn)證1010個(gè)一百是一千。個(gè)一百是一千。（

12、設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)數(shù)器的操作，加深前面的（設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)數(shù)器的操作，加深前面的認(rèn)識。再次感受百而千的過程，體會(huì)十進(jìn)關(guān)認(rèn)識。再次感受百而千的過程，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。）系。）（5 5）繼續(xù)一千一千地?cái)?shù)，數(shù)出）繼續(xù)一千一千地?cái)?shù)，數(shù)出1010個(gè)一千是一個(gè)一千是一萬。再通過計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。萬。再通過計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)一千一千地?cái)?shù)，數(shù)出（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)一千一千地?cái)?shù)，數(shù)出1010個(gè)一個(gè)一千是一萬，再通過計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。）千是一萬，再通過計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。）2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識“萬萬”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖（設(shè)計(jì)意圖：通過思考、交流，培養(yǎng)學(xué)生（設(shè)計(jì)意圖：通過思考、交流，培養(yǎng)學(xué)生遇到

13、問題積極思考，動(dòng)腦筋想辦法解決的遇到問題積極思考，動(dòng)腦筋想辦法解決的良好學(xué)習(xí)習(xí)。通過課件演示數(shù)大正方體的良好學(xué)習(xí)習(xí)。通過課件演示數(shù)大正方體的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百百”， “千千”、“萬萬”以及以及“百百”與與“千千”、為、為導(dǎo)出導(dǎo)出“千千”與與“萬萬”之間的進(jìn)率做鋪墊，之間的進(jìn)率做鋪墊，直觀感知百與千的關(guān)系。數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)直觀感知百與千的關(guān)系。數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察、多角度思考的習(xí)慣。）學(xué)生多角度觀察、多角度思考的習(xí)慣。）3、聽故事，掌握聽故事，掌握“十進(jìn)制十進(jìn)制”教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌（設(shè)計(jì)意圖

14、：通過觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握十進(jìn)關(guān)系。通過有趣的小故事，使學(xué)生握十進(jìn)關(guān)系。通過有趣的小故事，使學(xué)生了解十進(jìn)制的起源，感受知識來源于生活，了解十進(jìn)制的起源，感受知識來源于生活，又為生活而服務(wù)。通過十進(jìn)制的發(fā)明歷史，又為生活而服務(wù)。通過十進(jìn)制的發(fā)明歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。）激發(fā)學(xué)生的愛國情感。） 引導(dǎo)學(xué)生看板書，發(fā)現(xiàn)十進(jìn)關(guān)系，明確引導(dǎo)學(xué)生看板書，發(fā)現(xiàn)十進(jìn)關(guān)系，明確“進(jìn)進(jìn)率率”，通過問題引出故事，課件講述，通過問題引出故事，課件講述“小石子小石子計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)”的故事，向?qū)W生介紹中國人對十進(jìn)制的的故事，向?qū)W生介紹中國人對十進(jìn)制的發(fā)明和使用情況。發(fā)明和使用情況。你知道嗎，早在三千多年前，我們中你知道嗎，早

15、在三千多年前，我們中國人就發(fā)明了十進(jìn)制，多了不起呀！國人就發(fā)明了十進(jìn)制，多了不起呀！10000個(gè)小正方體有多少？10000顆黃豆有多少？感受感受1 1萬的大小萬的大小體驗(yàn)一萬的大小體驗(yàn)一萬的大小十個(gè)一千是一萬十個(gè)一千是一萬1010個(gè)一千是一萬個(gè)一千是一萬4、邊撥邊數(shù)，建立、邊撥邊數(shù)，建立“萬萬”的數(shù)感的數(shù)感教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖（1 1）學(xué)生和老師一起撥計(jì)數(shù)器，從）學(xué)生和老師一起撥計(jì)數(shù)器，從99979997撥起，撥起，撥到撥到1000010000，體會(huì)，體會(huì)99999999到到1000010000的過程，感受的過程，感受1000010000是由是由99999999加加1

16、1得來的。得來的。（設(shè)計(jì)意圖：通過邊撥邊數(shù)，（設(shè)計(jì)意圖：通過邊撥邊數(shù)，9999到到10000，使學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一，使學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一，10000是怎么來的。培是怎么來的。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位千千位位萬萬位位個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位千千位位萬萬位位個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位千千位位萬萬位位個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位千千位位萬萬位位個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位千千位位萬萬位位一萬是由九千九百九十九加一得來的！一萬是由九千九百九十九加一得來的！4、邊撥邊數(shù)，建立、邊撥邊數(shù)，建立“萬萬”的數(shù)感的數(shù)感教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖（2 2）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)

17、，學(xué)會(huì)一百一引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，學(xué)會(huì)一百一百地?cái)?shù)、五十五十地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)萬以百地?cái)?shù)、五十五十地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。再通過用計(jì)數(shù)器數(shù)，學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)內(nèi)的數(shù)。再通過用計(jì)數(shù)器數(shù)，學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過在數(shù)軸上填數(shù)和用（設(shè)計(jì)意圖：通過在數(shù)軸上填數(shù)和用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)器撥數(shù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，借助計(jì)數(shù)器，通過邊撥邊數(shù)，體數(shù)，借助計(jì)數(shù)器，通過邊撥邊數(shù)，體會(huì)滿十進(jìn)一，突破會(huì)滿十進(jìn)一，突破“拐彎數(shù)拐彎數(shù)”的難的難點(diǎn)。）點(diǎn)。）A、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：B、說出緊挨著的前面一個(gè)數(shù)：、說出緊挨著的前面一個(gè)數(shù)： 搶答：4567 9998

18、 457210000 3200 2760 10000319927599999個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位千千位位萬萬位位（1）45674572；個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位千千位位萬萬位位（1）45674572；個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位千千位位萬萬位位（2）九千九百九十八）九千九百九十八 一千零一十三；一千零一十三；個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位千千位位萬萬位位（3）九百九十八）九百九十八 一千零一十三；一千零一十三；5、自己動(dòng)手，完成數(shù)位順序表、自己動(dòng)手，完成數(shù)位順序表教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖 語言激趣，學(xué)生玩語言激趣，學(xué)生玩“送數(shù)位回家送數(shù)位回家”的游戲。的游戲。介紹介紹“數(shù)位數(shù)位”

19、、“計(jì)數(shù)單位計(jì)數(shù)單位”，說一說它們之，說一說它們之間的關(guān)系。間的關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：（設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的通過有趣的“送數(shù)位回家送數(shù)位回家”的游戲，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)位順序的記憶。的游戲，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)位順序的記憶。通過添寫省略號，使學(xué)生體會(huì)數(shù)位的無通過添寫省略號，使學(xué)生體會(huì)數(shù)位的無窮盡，完善學(xué)生對數(shù)位順序表的認(rèn)識。窮盡，完善學(xué)生對數(shù)位順序表的認(rèn)識。通過討論計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的關(guān)系，體會(huì)通過討論計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的關(guān)系，體會(huì)位值思想位值思想。）你能把這些送回家嗎？你能把這些送回家嗎？6、問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成、問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖（1 1）播放課件）播放課件“快

20、樂的小珠子快樂的小珠子”，師問生答，師問生答，說出不同數(shù)位上珠子的不同位值。學(xué)會(huì)說萬以說出不同數(shù)位上珠子的不同位值。學(xué)會(huì)說萬以內(nèi)數(shù)的組成。再同桌合作，互相出題考考自己內(nèi)數(shù)的組成。再同桌合作，互相出題考考自己的小伙伴。的小伙伴。（設(shè)計(jì)意圖：（設(shè)計(jì)意圖：通過通過“快樂的小珠子快樂的小珠子”的問答使的問答使學(xué)生體會(huì)位值思想，學(xué)會(huì)說萬以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生體會(huì)位值思想，學(xué)會(huì)說萬以內(nèi)數(shù)的組成。通過通過“同桌互當(dāng)小老師同桌互當(dāng)小老師”的游戲，使學(xué)生熟練的游戲，使學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成。在活動(dòng)過程中注意訓(xùn)練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成。在活動(dòng)過程中注意訓(xùn)練學(xué)生要把語言表述得清楚、完整，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生要把語言表述得清楚

21、、完整，使學(xué)生養(yǎng)成良好的回答問題的習(xí)慣良好的回答問題的習(xí)慣。）個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位千千位位萬萬位位7 7個(gè)千、個(gè)千、8 8個(gè)百、個(gè)百、6 6個(gè)十和個(gè)十和5 5個(gè)一組成的數(shù)是（個(gè)一組成的數(shù)是（ ）七千八百六十五七千八百六十五七千八百六十五是由（七千八百六十五是由（ ）個(gè)千、（）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（）個(gè)百、（ ）個(gè)十）個(gè)十和（和（ ）個(gè)一組成的。）個(gè)一組成的。7865個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位千千位位萬萬位位2 3 5 2說說說說2352 的組成的組成6、問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成、問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成（2）你會(huì)擺嗎？）你會(huì)擺嗎？請你擺出有請你擺出有4 4個(gè)千、個(gè)千、2 2個(gè)百、個(gè)百、6 6個(gè)十和個(gè)十和8