淺談初中地理教學(xué)方法VIP

1、淺談初中地理教學(xué)方法 學(xué)習(xí)地理，并不是靠死記硬背，學(xué)習(xí)方法是最重要的內(nèi)驅(qū)力之一，教師不僅要使學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。我在地理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，總結(jié)了幾點(diǎn)方法，在此和各位老師交流： 一、使學(xué)生會(huì)“讀”。  “讀”就是指在我們指導(dǎo)下，讓學(xué)生有目的地去讀書(shū)，讀圖。 讀書(shū)，是指對(duì)課文的閱讀，通常需要圖文結(jié)合，力求學(xué)生能夠明確重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)通過(guò)各種途徑和方法去解疑或綜合圖、文來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容，理順地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，搞清楚地理知識(shí)的聯(lián)系和因果關(guān)系。 讀圖。地圖是特殊的地理教科書(shū)。通過(guò)對(duì)地理圖表的觀察

2、獲取準(zhǔn)確的地理信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理必須具備的能力。地圖往往是一堂新授課中學(xué)生最先獲取知識(shí)的來(lái)源，在學(xué)生讀圖過(guò)程中，我們要做具體的指導(dǎo)，比如要求學(xué)生迅速準(zhǔn)確地勾畫(huà)，表注圖像中的地理名稱、重要界限、范圍及注記等，并能通過(guò)讀圖分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：  教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，根據(jù)地圖說(shuō)明地理問(wèn)題，凡是能用地圖說(shuō)明的，就決不用文字說(shuō)明，如在學(xué)習(xí)世界氣候類型分布，降水量分布規(guī)律、人種分布，語(yǔ)言分布等問(wèn)題時(shí)，決不采用圖文結(jié)合法，而是只給出地圖，完全運(yùn)用地圖去尋求地理分布規(guī)律、地理特征等。  根據(jù)每節(jié)課的不同需要，給學(xué)生提供大量的備用圖

3、、表。 多做填圖和分析地圖的練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉地圖。二、使學(xué)生學(xué)會(huì)“記”。方法一：比較法。可以把地理事物或現(xiàn)象在空間領(lǐng)域內(nèi)（通常所說(shuō)的橫向比較）進(jìn)行對(duì)比，例如可以對(duì)比長(zhǎng)江與黃河的水文特征，使學(xué)生深入理解兩者所在區(qū)域的自然地理特征及對(duì)各區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)所起的作用。進(jìn)行綜合對(duì)比，這是一種比較復(fù)雜的比較方法，通常將兩個(gè)或兩個(gè)以上的國(guó)家或地區(qū)，多方面的地理要素綜合起來(lái)，進(jìn)行全面的對(duì)比，找出異同點(diǎn)，如的南方地區(qū)和北方地區(qū)自然及人文因素的對(duì)比。找地理事物和現(xiàn)象的相同點(diǎn)，如澳大利亞和巴西，可從緯度位置，資源，人口與城市的分布都相同。 方法二：編順口溜記。記憶七大洲的名稱，按面積由大到小的順序排列可總結(jié)為：亞非

4、北南美，南極歐大洋；我國(guó)的十四個(gè)鄰國(guó)，七個(gè)隔海相望的國(guó)家，我國(guó)的省區(qū)等都可以總結(jié)順口溜記憶。 方法三：看圖的特殊形狀記。如云南像孔雀，湖南江西二省像一對(duì)兄弟，臺(tái)灣島像香蕉，青海像青蛙等。三、使學(xué)生在實(shí)際生活和模擬生活中學(xué)習(xí)地理。 我們的家鄉(xiāng)在黃土高原，在學(xué)習(xí)黃土高原時(shí)，學(xué)生能親眼看到黃土高原的地形地貌特征和生態(tài)問(wèn)題，使學(xué)生感覺(jué)更親切；為了認(rèn)識(shí)青藏高原的獨(dú)特風(fēng)光，在課堂上模擬一次雪域高原之旅，暑期乘坐火車經(jīng)青藏鐵路到拉薩，我們還需要準(zhǔn)備哪些物品，可更有趣的啟發(fā)學(xué)生的思考。 四、引導(dǎo)學(xué)生將地理學(xué)習(xí)的興趣由課堂延伸到課外。  從課本上，學(xué)生只能獲取一少部分知識(shí)。而更多的地理知識(shí)應(yīng)

5、從課外汲取。從課堂與課本中，學(xué)生獲取了一定地理學(xué)習(xí)能力，這種能力的進(jìn)一步提高體現(xiàn)在課外，同時(shí)也延續(xù)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，因此我鼓勵(lì)學(xué)生觀看電視節(jié)目探索發(fā)現(xiàn)、人與自然、遠(yuǎn)方的家，這樣學(xué)生回到課堂中才能更主動(dòng)求證和運(yùn)用教材中的原理和概念，并從中獲得樂(lè)趣。5、 興趣是最好的老師。 教師在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重任。首先，認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生。由于我們地理老師與學(xué)生見(jiàn)面機(jī)會(huì)少，學(xué)生多，對(duì)學(xué)生了解起來(lái)不容易，有時(shí)甚至有些陌生。我們地理老師也只有了解學(xué)生，才能在課前備學(xué)生、備課，課堂上靈活處理各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課后有目的的檢查作業(yè)完成情況。特別在課堂上，要對(duì)學(xué)習(xí)地理沒(méi)興趣的學(xué)生進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，不能打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，使這些學(xué)生愛(ài)這門(mén)課。其次，教師講解也要生動(dòng)有趣。在講解書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，要適當(dāng)拓展，如講解旅游勝地和民族的節(jié)慶時(shí)，可與學(xué)生分享他們的由來(lái)，這樣既可以活躍課堂氣氛，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣?！笆谌艘贼~(yú)，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”，21世界需要的是能夠利用自己所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，