初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)初探

1、.初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)初探新一輪根底教育改革的一個(gè)重要目的就是要改變至今仍普遍存在的學(xué)生被動承受，大量重復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的探究式學(xué)習(xí)。大膽地施行探究式或教學(xué)將是“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)新課程理念的有效途徑。探究式教學(xué)是近年來興起的一種教學(xué)方式。它主要著力于學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的心理動機(jī)去探究、去尋求解決問題的方法；以類似科學(xué)研究的方法去獲取知識，應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。一、探究式教學(xué)的根本步驟探究式教學(xué)既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)過程。它包括以下六個(gè)步驟：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題或是提出問題引發(fā)學(xué)生探究。2、引導(dǎo)學(xué)生對問題提出猜測或假

2、設(shè)。3、獲得針對想或假設(shè)的有關(guān)信息。4、運(yùn)用信息建立數(shù)學(xué)模型5、對模型進(jìn)展分析、討論、考慮，對問題作出答復(fù)。6、運(yùn)用知識分析，解釋實(shí)際問題或拓展自已的認(rèn)為。課堂教學(xué)中的探究是由老師向?qū)W生提出問題開場的。學(xué)生在問題情境中經(jīng)過考慮，提出假設(shè)，嘗試去分析問題和解決問題。然后，學(xué)生搜集資料，或回憶先前學(xué)過的知識，用于證明假設(shè)是否有效或正確。最后，對資料進(jìn)展處理，利用資料和先前學(xué)習(xí)的知識進(jìn)展推理，對假設(shè)進(jìn)展分析、驗(yàn)證。二、探究式教學(xué)的施行策略1、讓學(xué)生經(jīng)歷教學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程探究式教學(xué)通過“創(chuàng)設(shè)問題一猜測假設(shè)獲取信息建立模型討論考慮應(yīng)用拓展的形式展開，關(guān)注數(shù)學(xué)知識的實(shí)際背景與形成過程，幫助學(xué)生抑制機(jī)

3、械記憶概念、原理、公式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成與應(yīng)用的過程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識的意義，掌握必要的根底知識與根本技能，開展數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用才能，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。2、滿足多樣的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)才能的差異。在探究式教學(xué)中，老師要及時(shí)理解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣的學(xué)習(xí)需要，鼓勵(lì)與提倡學(xué)習(xí)多樣化。3、進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)

4、用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。數(shù)學(xué)是人們對客觀世界的定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)展綜合應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)可以幫助人們對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，進(jìn)而解決問題。所以，數(shù)學(xué)探究式教學(xué)要重視進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓

5、學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。探究式教學(xué)可以教會學(xué)生如何去觀察，如何去考慮、提出問題、解釋、合作交流，如何去解決問題。探究教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了多元、動態(tài)、開放的課堂環(huán)境，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于喚醒、開掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主開展，有利于形成現(xiàn)代人終身學(xué)習(xí)的需要及全面開展所應(yīng)具有的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展所應(yīng)具有的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展和可持續(xù)開展。在課堂改革中，需要我們不斷地研究探究式教學(xué)，把握教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造新形式、新方法。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記3