人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

1、第一單元：準(zhǔn)備課 第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)110各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。 2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。 3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。教學(xué)過程：一、掲題示標(biāo)1、教師談話，引起興趣 ：小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識(shí)用途很廣，從數(shù)物體個(gè)數(shù)的1、2、3；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，到科學(xué)家

2、研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要（設(shè)計(jì)意圖：通過談話引起學(xué)生對課堂的興趣）2、師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能準(zhǔn)確的數(shù)出10個(gè)以內(nèi)的事物。 過渡語：你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？能從1數(shù)到10嗎？今天我們要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)就是：能準(zhǔn)確的數(shù)出10個(gè)以內(nèi)的事物。你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)，出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看

3、，這幅圖里都畫了些什么？三、自研共探1、看圖無序觀察。學(xué)生看什么說什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥）2、引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球）（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花，兩把噴壺）（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、510的人或物。（3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）（4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上110的人或物。（5）認(rèn)讀110各數(shù)（同桌互讀、打亂順序讀）設(shè)計(jì)意圖：通過觀察使學(xué)生對

4、數(shù)字產(chǎn)生興趣，并初步感知數(shù)的概念。四、學(xué)情展示：觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。學(xué)生互相討論。（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個(gè)門？幾個(gè)窗？每個(gè)窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？前邊一排有幾個(gè)同學(xué)？后邊一排有幾個(gè)同學(xué)？設(shè)計(jì)意圖：互相討論使學(xué)生放松對課堂的緊張，并通過交流使學(xué)生進(jìn)一步增長對數(shù)的理解。給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功，又利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、交流的好習(xí)慣。五、歸納總結(jié)今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。）教學(xué)設(shè)想：先對本節(jié)課數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，然后將數(shù)數(shù)活動(dòng)延伸

5、到組織室外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)校。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的孩子。六、鞏固提升下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，數(shù)數(shù)路上看到的或家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師、或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學(xué)設(shè)想：數(shù)身邊的事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)教學(xué)反思：第二課時(shí)：比多少主備人：馮屯小學(xué) 王悠悠教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對應(yīng)，知道同樣多、多、少的含義的含義。2、通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。3、通過小豬幫小兔蓋房子，讓學(xué)生感受互相幫助、樂于助人的高尚平德

6、。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義,會(huì)正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比較的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件及圖片 教學(xué)過程 一、掲題示標(biāo)1、談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比多少，板書課題：比多少2、師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知道“同樣多”的含義,會(huì)正確進(jìn)行“多、少”的比較。 過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動(dòng)畫。老師有感情、有節(jié)奏的講小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，激發(fā)

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第6頁情境圖1、數(shù)一數(shù)：小兔搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚？ 小豬搬木頭，有幾只小豬，有幾根木頭？2、擺一擺：幾只小兔，幾塊磚，幾只小豬，幾根木頭用學(xué)具擺一擺3、說一說：小兔和磚比，誰多？ 小豬和木頭比，誰多？4、想一想：圖中還可以比什么？三、自研共探1、數(shù)一數(shù)：給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立數(shù)2、擺一擺：注意引導(dǎo)學(xué)生分兩排排放，并且上下一一對應(yīng)3、說一說：注意：先自己獨(dú)立思考，再和小對子互相說一說4、想一想：圖中還可以比什么？模仿說出誰多誰少？誰比誰多？誰比誰少？5、匯報(bào)展示：（1）小兔和磚比：（教師向?qū)W生師范用一一對應(yīng)的方法貼小兔的圖片和磚頭圖片）這樣一只小兔對著一

8、塊磚，都沒有多余的，我們就說兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)怎么樣？（同樣多）板書：小兔和磚塊同樣多（2）小豬和木頭比：讓學(xué)生上臺(tái)擺，一只小豬對一根木頭，小豬沒有多余的，而木頭有多余的，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。板書：多、少    小兔比小豬多，小豬比小兔少（3）想一想：圖中還可以比什么？鼓勵(lì)學(xué)生用與眾不同的比較方法?？呻S意進(jìn)行比較，可以是動(dòng)物間的比較（小豬和小兔，小豬和小魚）。也可以是動(dòng)物與水果或其他物品的比較，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣四、學(xué)情展示1、畫一畫 現(xiàn)在看著黑板上，老師

9、畫好了小貓、小猴、小豬，請三個(gè)同學(xué)上黑板畫一畫。第一個(gè)在小貓的下面畫三角形，數(shù)量比小貓少；第二個(gè)在小猴的下面畫圓，數(shù)量比小猴多；第三個(gè)在小豬的下面畫正方形，數(shù)量和小豬同樣多2、沒有上來的同學(xué)我們一起玩一玩游戲吧，請同學(xué)伸出手指比老師手指數(shù)多，再伸出和老師手指同樣多。3、今天我們學(xué)了“同樣多”“多些”“少些”請第一組的同學(xué)上臺(tái)來，我們一起來比一比，第一組的同學(xué)男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。 指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)男生對著一個(gè)女生這樣一一的比較五、歸納總結(jié)1、小豬在幫小兔蓋房子，你喜歡小豬嗎？為什么？（因?yàn)樗麄儛蹘椭?，樂于助人。?、比較物體的多少，可以用“數(shù)一數(shù)”的辦法去比較多少，也可以用一個(gè)對著一個(gè)比的方

10、法比較物體的多少。比較是可隨意進(jìn)行的，可以是同類物體之間的比較，也可是不同物體之間的比較。六、鞏固提升課本第7頁做一做：1、2、3板書設(shè)計(jì)比多少同樣多 多少教學(xué)反思：第三課時(shí)：第一單元整理和復(fù)習(xí)主備人：馮屯小學(xué) 王悠悠復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、 通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)110各數(shù)。2、學(xué)會(huì)熟練比較物體的多少，知道同樣多、多、少的含義。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)熟練比較物體的多少，掌握比較的方法。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：熟練比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件及圖片 教學(xué)過程 一、掲題示標(biāo)1、談話導(dǎo)入： 今天，我們一起對第一單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比誰學(xué)的本領(lǐng)最多。板書課題：第一單

11、元整理和復(fù)習(xí)2、師口述復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，我能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)110各數(shù)。2.我能熟練比較物體的多少，知道同樣多、多、少的含義。 過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)課本27頁，1、數(shù)一數(shù)，數(shù)出你身邊物體的個(gè)數(shù)。2、想一想，怎樣比較物體的多少？3、說一說，本單元你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？三、自研共探1、數(shù)一數(shù)：給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立數(shù)。2、擺一擺：注意引導(dǎo)學(xué)生分兩排排放，并且上下一一對應(yīng)3、說一說：注意：先自己獨(dú)立思考，再和小對子互相說一說4、匯報(bào)展示：四、學(xué)情展示五、歸納總結(jié) 比較物體的多少，可以用“數(shù)一數(shù)”的辦法去比較多少，也可以用一個(gè)對著一個(gè)比的方法比

12、較物體的多少。比較是可隨意進(jìn)行的，可以是同類物體之間的比較，也可是不同物體之間的比較。六、鞏固提升七、板書設(shè)計(jì)第一單元整理和復(fù)習(xí)1. 數(shù)一數(shù)同樣多2. 比多少 多 少教學(xué)反思： 第一單元檢測主備人：馮屯小學(xué) 王悠悠一、看圖寫數(shù)。（ ） （ ） （ ）二、數(shù)一數(shù)在 內(nèi)畫計(jì)數(shù)。三、連一連12四、把同樣多的用線連起來。 五、數(shù)一數(shù)，在里涂色。 六、提高題。1畫，比多3個(gè)。 2. 畫, 比少4個(gè)。 第二單元 位置第一課時(shí) 上、下、前、后 主備人：馮屯小學(xué) 王悠悠教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。 2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。 3、培

13、養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙 教學(xué)過程： 一、掲題示標(biāo)1、談話導(dǎo)入：（上下）師：小朋友們，“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？眼睛在鼻子的（上面）”同學(xué)們說得真好！ （前后）師：誰來幫老師數(shù)一數(shù)你的前面有幾位小朋友？后面呢？我們一起來檢查他數(shù)得對不對？你數(shù)得非常正確；看來這位小朋友有點(diǎn)粗心，我們再細(xì)心的數(shù)一遍，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)吧。 師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)位置關(guān)系上、下、前、后。（板書課題、帶讀課題：上

14、、下、前、后）2、師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。 過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。你們聽說過南京長江大橋嗎？南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？教師出示主題圖課件，請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：過渡語：大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！ 出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：仔細(xì)看圖，說一說：1、卡車在火車的（ ）面火車在卡車的（ ）面輪船的上面有什么？2、轎車在卡車的（ ）面 卡車在轎車的（ ）面 大客車的前面是（ ）三、自研共探1、教師讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，課件出示。2、教師提出學(xué)習(xí)要求：

15、先獨(dú)立思考，再對子交流3、操作方法：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再對子交流，抽生提問，師生評價(jià)4、匯報(bào)展示：（“我說你猜”游戲）下面我們來玩?zhèn)€“我說你猜”的游戲，比比誰的反應(yīng)快。（1）卡車在火車的（ ）面，火車在卡車的（ ）面，輪船的上面有什么？（2） 轎車在卡車的（ ）面，卡車在轎車的（ ）面，大客車的前面是（ ）四、學(xué)情展示1、拍手游戲：師發(fā)口令，生上 下、前、后拍手2、擺一擺：把數(shù)學(xué)書放在語文書下面，把文具盒放在語文書上面。3、畫一畫：畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫五、歸納總結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么? (師指著板書) “上” “下” “前” “后” 在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能像老師這樣舉例子說

16、明嗎?學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給爸爸媽媽說一說生活中的“上、下、前、后”六、鞏固提升找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說一說。板書設(shè)計(jì)上、下、前、后教學(xué)反思： 第二課時(shí) 左、右主備人：楊洼小學(xué) 趙潔教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。 2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對位置。 3、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會(huì)用“左、右”描述物

17、體的相對位置。 教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對性。 教具：課件教學(xué)過程： 一、掲題示標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 談話：我們一起來聽一首歌，好嗎？播放左手和右手。 提問：請同學(xué)們猜一猜這首歌的名字是什么？（左手和右手），指導(dǎo)“左”和“右”兩字的寫法（板書課題）2、師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用“左、右”描述物體的相對位置二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)過渡語：小朋友們，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手呢？ 強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識(shí) 提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？（出示課件）三、自研共探左手和右手可以做些什么呢？生1：左手可以端碗，右手可以拿筷子師：真不錯(cuò)，你真是個(gè)生活中的小主人

18、生2：右手寫字時(shí)，左手壓住作業(yè)本，這樣寫得字更漂亮師：你真是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的好孩子生3：左手和右手都可以拿東西或者搬東西師：同學(xué)們都說得很好，是呀，左手和右手可以做很多很多的事情，所以，我們都有一雙靈巧的手。四、學(xué)情展示1、找找身體上的左右提問：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。2、學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。 提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。生1：左腿和右腿 左腳和

19、右腳師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，找到了兩個(gè)一左一右的好朋友，誰還能再找找？生2：左眼和右眼、左耳和右耳、左臉和右臉?biāo)麄兌际且蛔笠挥业暮门笥褞煟耗阏f的真全面，真了不起！講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)“聽口令，做動(dòng)作”的游戲。3.游戲：聽口令做動(dòng)作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。五、歸納總結(jié) 左右手是判斷左右的重要標(biāo)準(zhǔn)，與左手同側(cè)的是左邊，與右手同側(cè)的是右邊。六、鞏固提升1、說一說你的前后左右各是哪些同學(xué)（先請兩個(gè)學(xué)生說一說，再同桌互相

20、說。） 2、準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。 提出要求： 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 板書設(shè)計(jì)左、右教學(xué)反思：第三課時(shí)：第二單元整理和復(fù)習(xí)主備人：楊洼小學(xué) 趙潔復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、 通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含義，了解它們的相對性。2、 使學(xué)生會(huì)用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含義。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課

21、件及圖片 教學(xué)過程 ：一、掲題示標(biāo)1、談話導(dǎo)入： 今天，我們一起對第二單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比誰學(xué)的本領(lǐng)最多。板書課題：第二單元整理和復(fù)習(xí)2、師口述復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，我能進(jìn)一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含義。2.我會(huì)用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置。 過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)課本910頁，1、 想一想，物體的相對位置有哪些？2、 說一說，會(huì)用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置。3、本單元你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？三、自研共探說一說：給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考，再小對子互相說一說，并抽小對子展示。四

22、、學(xué)情展示五、歸納總結(jié) 左右手是判斷左右的重要標(biāo)準(zhǔn)，與左手同側(cè)的是左邊，與右手同側(cè)的是右邊。六、鞏固提升板書設(shè)計(jì)第二單元整理和復(fù)習(xí)上 下 前 后 左 右教學(xué)反思： 第二單元檢測主備人：楊洼小學(xué) 趙潔一、 填一填。1、看圖填“前”、“后”。2、看圖填“左”、“右”。3、1、小冬跑在最（ ）面。2、小利跑在最（ ）面。3、小冬在小青的（ ）面。4、小青在小利的（ ）面。5、小利的前面是（ ）和（ ）。 4、小朋友，我家在8號(hào)門的左邊，請幫我找一找，應(yīng)是第（ ）號(hào)門。 5、（1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。（2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。（3）小兔跑第（ ），它的后

23、面還有（ ）個(gè)，前面還有（ ）個(gè)。二、看圖填（ ）三、想一想，每幅圖畫的是左手還是右手，把答案填在括號(hào)里。左手的號(hào)碼是( )右手的號(hào)碼是( )四、看一看，說一說。 1、小鴨在小貓的( )面。 猴在小雞的( )面。2、羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。3、小狗在第二層的最( )面。4、任選其中一個(gè)小動(dòng)物或一個(gè)物品說說它的位置。 第三單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法 第一課時(shí)：15的認(rèn)識(shí)主備人：楊洼小學(xué) 趙潔教學(xué)內(nèi)容：課本第1416頁內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)：1.知道15各數(shù)的含義和排列順序。2.能夠正確認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。3.使學(xué)生初步建立數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

24、教學(xué)重點(diǎn)：知道15各數(shù)的含義和排列順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握15各數(shù)的寫法。教學(xué)過程：一、掲題示標(biāo)（一）、談話導(dǎo)入，引起興趣 ：今天我們的課堂上來了5個(gè)數(shù)字寶寶想和大家交個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)15各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我知道15各數(shù)的含義和排列順序。2、我能正確認(rèn)、讀、寫15各數(shù)。 過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好地學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，比一比誰的坐姿最端正，誰最認(rèn)真。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：認(rèn)真觀察14、15頁的情境圖：1、說一說圖中都有哪些事物？各用什么數(shù)字表示？2、

25、試著用小棒擺一擺圖中的事物。三、自研共探11、看一看引導(dǎo)學(xué)生小手點(diǎn)圖，認(rèn)真觀察主題圖（有小雞、奶奶、花，小鳥），并數(shù)出他們的數(shù)量。2、說一說先和小對子說一說圖中都有哪些事物？各用什么數(shù)字表示？3、擺一擺 小對子合作，用小棒擺一擺圖中的事物。四、學(xué)情展示1：師抽小對子上臺(tái)展示，并用小棒擺一擺。五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)2：1、認(rèn)真觀察課本16頁最上面的圖，并動(dòng)手撥一撥，思考：15各數(shù)的排列順序是什么？2、認(rèn)真看課本16頁的書寫范例，弄懂起點(diǎn)、筆順、終點(diǎn)的標(biāo)志，并按照范例進(jìn)行描黑，書寫。六、自研共探2：1、撥一撥：動(dòng)手撥一撥，小對子交流15各數(shù)的排列順序是什么？2、說一說：小對子交流15各數(shù)的書寫注意事項(xiàng)。七、

26、學(xué)情展示2：1、說一說：通過動(dòng)手撥一撥，你感受到15各數(shù)的排列順序是什么？2、寫一寫：抽生板演出15各數(shù)并讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。八、歸納總結(jié)生活中一些物體的數(shù)量可以用數(shù)表示，有幾個(gè)物體就用數(shù)字幾來表示。書寫時(shí)，按數(shù)字在田字格內(nèi)的位置，認(rèn)真、工整地書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。九、鞏固提升1圈一圈，連一連。251432數(shù)一數(shù)每種花各有幾朵，寫一寫。（共5分）板書設(shè)計(jì)15的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：第二課時(shí)：比大小主備人：楊洼小學(xué) 趙潔教學(xué)內(nèi)容：課本第17頁內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”，知道它們表示的含義。2.學(xué)會(huì)比較數(shù)大小的方法，會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小，并會(huì)用符號(hào)表示。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較并描述5以內(nèi)數(shù)的

27、大小。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分和使用“”“”“”。教學(xué)過程：一、掲題示標(biāo)1、情景導(dǎo)入，引起興趣 ： 3只小猴在美麗的大森林里共進(jìn)晚餐，如果每種水果每只猴子只能分得一個(gè)，那么哪種水果夠分？那種水果不夠分呢？ 我們今天就一起來學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)比大小。（板書課題） 一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”，并知道它們表示的含義。2.我能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小，并會(huì)用“”“”“”表示。 過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好地學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，比一比誰的坐姿最端正，誰最認(rèn)真。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真觀察17頁上面的情境圖

28、，擺一擺，比一比，思考：1. 猴子和桃比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用哪個(gè)符號(hào)來表示它們之間的關(guān)系？2. 猴子和香蕉比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用哪個(gè)符號(hào)來表示它們之間的關(guān)系？3. 猴子和梨比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？可以用哪個(gè)符號(hào)來表示它們之間的關(guān)系？4. 認(rèn)真觀察課本田字格中“”“”“”的書寫，并規(guī)范的進(jìn)行描黑、書寫、認(rèn)讀。三、自研共探1、看一看比一比，看誰觀察的最認(rèn)真。生獨(dú)立看課本17頁內(nèi)容。2、比一比動(dòng)手?jǐn)[一擺，比一比猴子分別和桃，香蕉，梨之間的多少，并用正確的符號(hào)表示出它們的關(guān)系式。3、說一說小對子互相交流自己的結(jié)論。四、學(xué)情展示：1、師抽三組小對子對學(xué)習(xí)指導(dǎo)的1,2,3進(jìn)行展示，可以借助學(xué)具擺一擺。

29、2、小游戲：開火車讀出三個(gè)關(guān)系式五、歸納總結(jié)： 比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以用符號(hào)“”“”或“”來表示。當(dāng)兩個(gè)數(shù)相等時(shí)，用“”連接；兩個(gè)數(shù)不相等時(shí)，用“”或“”連接，符號(hào)的開口對著較大的數(shù)（開口朝著大數(shù)笑）。六、鞏固提升： 1.在里填上“”“”或“”。 43 55 15 34 44 512請你填上合適的數(shù)。5（ ） （ ）34（ ） 3（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）板書設(shè)計(jì)比大小 教學(xué)反思：第三課時(shí)：第幾主備人：楊洼小學(xué) 趙潔教學(xué)內(nèi)容：課本第20頁內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)“第幾”，初步理解數(shù)除了可以表示物體數(shù)量的多少，還可以用來表示事物的順序。2.感知數(shù)的序數(shù)含義，并用相關(guān)知識(shí)解決生

30、活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解第幾的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分第幾和幾個(gè)。教學(xué)過程：一、掲題示標(biāo)1、情景導(dǎo)入，引起興趣 ：出示“排隊(duì)買票”情境圖，你知道圖中的小朋友排第幾嗎？ 今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)第幾。（板書課題） 一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我知道“第幾”的含義。2.我能用“第幾”解決生活中的實(shí)際問題。 過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好地學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，比一比誰的坐姿最端正，誰最認(rèn)真。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真觀察20頁上面的情境圖，思考：5. 圖中一共有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？6. 小朋友排在第幾呢

31、？7. 小朋友的前面有幾人？后面有幾人？8. 從圖中，你還知道哪些關(guān)于“第幾”的信息？三、自研共探1、看一看比一比，看誰觀察的最認(rèn)真。生獨(dú)立看課本20頁內(nèi)容。2、說一說小對子互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。四、學(xué)情展示：師抽代表展示自己的發(fā)現(xiàn)，可以借助情景圖進(jìn)行講解。五、歸納總結(jié)： “幾個(gè)”和“第幾”的含義不同：“幾個(gè)”是表示物體個(gè)數(shù)的多少；“第幾”表示的是物體的排列順序。六、鞏固提升：說一說，在你們小組你排第幾？你前面有幾個(gè)小朋友?你后面有幾個(gè)小朋友？板書設(shè)計(jì)第幾教學(xué)反思：第四課時(shí)：分與合主備人：魏嶺小學(xué) 高慧慧教學(xué)內(nèi)容：課本21，22頁內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作、交流、歸納，掌握25各數(shù)的分

32、與合，并有效地滲透有序的思想。2.理解數(shù)的分與合之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握25各數(shù)的分與合。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的分與合之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、掲題示標(biāo)1、情景導(dǎo)入，引起興趣 ：出示教具，4朵花片和兩個(gè)紙筐：老師想把這4朵花片分放到兩個(gè)筐里，可以怎樣分呢？你能幫幫老師嗎？ 今天，我們就一起來探索數(shù)的分與合。（板書課題） 一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我知道25各數(shù)的分與合2.我能理解數(shù)的分與合之間的關(guān)系。 過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好地學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，比一比誰的坐姿最端正，誰最認(rèn)真。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真觀察2

33、1頁上面的情境圖，思考：1、4朵花分放到兩個(gè)筐里，可以怎樣分呢？一共有幾種情況？2、動(dòng)手?jǐn)[一擺，并把你的分法記錄到練習(xí)本上。三、自研共探1、看一看比一比，看誰觀察的最認(rèn)真。生獨(dú)立看課本21頁內(nèi)容。2、擺一擺動(dòng)手?jǐn)[一擺，并把自己的分法記錄到練習(xí)本上。3、說一說小對子互相交流自己的分法，想一想怎樣分比較快，并且不會(huì)重復(fù)，也不會(huì)遺漏？4、讀一讀示范讀、生領(lǐng)讀、開火車讀4的分成。5、 想一想那么，反過來，你知道幾和幾可以合成4嗎？6、 議一議通過剛才的探究過程，請小對子合作議一議，5可以分成幾和幾？四、學(xué)情展示師抽小對子代表展示，邊展示邊借助教具擺一擺。五、歸納總結(jié)4能分成1和3,2和2,3和1；那么

34、，1和3,2和2,3和1都可以合成4。5能分成1和4,2和3,3和2,4和1；那么，1和4,2和3,3和2,4和1都可以合成4。六、鞏固提升： 1、看圖填一填：452.填一填。4123 512343.讓花兒開得更美。4313122451123 七、板書設(shè)計(jì)分與合教學(xué)反思：第五課時(shí)：5以內(nèi)的加法主備人：魏嶺小學(xué) 高慧慧教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加法（課本24頁內(nèi)容）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過熟悉的情境和操作活動(dòng)，體會(huì)加法的意義，體會(huì)并經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。2.認(rèn)識(shí)“”這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。     教學(xué)重難點(diǎn)

35、：認(rèn)識(shí)“”這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。教學(xué)過程： 一、掲題示標(biāo) 1教師談話引入：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備了一些小花作為今天課堂上表現(xiàn)積極孩子的獎(jiǎng)品，你們有信心得到嗎？那就看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些：板書課題。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過今天的學(xué)習(xí)，我能認(rèn)識(shí)“”這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀加法算式。并會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。過渡語：目標(biāo)明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還離不開同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面一起來看我們今天的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看課本24頁上面的情境圖，思考：1、 你從圖中都看到了些什么？試著說出圖中的數(shù)學(xué)小故事。（生：有3個(gè)紅氣球，又拿來1

36、個(gè)藍(lán)氣球，一共有4個(gè)氣球。）2、試著把這個(gè)數(shù)學(xué)小故事用一個(gè)算式表示，并說出你的想法。3、3+1的計(jì)算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。4、試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對子聽聽。三、自研共探1、看一看比一比，看誰觀察的最認(rèn)真，誰的數(shù)學(xué)小故事說得最完整。2、擺一擺動(dòng)手?jǐn)[一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練習(xí)本上。3、說一說小對子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。4、 讀一讀試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對子聽聽。四、學(xué)情展示1、展一展 抽小對子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生試著擺一擺。2、讀一讀示范讀、生領(lǐng)讀、開火車讀算式。五、歸納總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，很多小朋友都得到了小紅花和星星。誰還能說

37、說你還有什么不懂的地方嗎？六、鞏固提升1.課本24頁做一做2. 看圖填一填：板書設(shè)計(jì)5以內(nèi)的加法3 + 1 = 4加號(hào)教學(xué)反思：第六課時(shí)：5以內(nèi)的加法主備人：魏嶺小學(xué) 高慧慧教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加法（課本25頁內(nèi)容）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)具體情境寫加法算式。2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)過程： 一、掲題示標(biāo)1、教師談話引入：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“以內(nèi)的加法”。請認(rèn)真看老師板書課題，下面請同學(xué)們齊讀課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1我能根據(jù)具體情境寫加法算式。2我能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。過渡語：目標(biāo)明確了，

38、那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還離不開同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面一起來看我們今天的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看課本25頁上面的情境圖，思考：1、你從圖中都看到了些什么？試著根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)小故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（生：有3只小松鼠在樹上玩耍，又跑來了2只，現(xiàn)在一共有幾只小松鼠？）2、求現(xiàn)在一共有幾只小松鼠，怎樣列算式？并說出你的想法。3、3+2的計(jì)算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。4、試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對子聽聽。三、自研共探1、看一看比一比，看誰觀察的最認(rèn)真，誰的數(shù)學(xué)小故事說得最完整，誰提出的數(shù)學(xué)問題最棒？2、擺一擺動(dòng)手?jǐn)[一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練

39、習(xí)本上。3、說一說小對子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。4、讀一讀試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對子聽聽。四、學(xué)情展示1、展一展 抽小對子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生試著擺一擺，并寫出算式。2、讀一讀生示范讀、領(lǐng)讀、開火車讀算式。五、歸納總結(jié)計(jì)算減法我們可以采用數(shù)的合成，接著數(shù)，畫小棒等方法來計(jì)算。六、鞏固提升課本24頁做一做1，2，3題板書設(shè)計(jì)5以內(nèi)的減法3 + 2 = 5教學(xué)反思：第七課時(shí)：5以內(nèi)的減法主備人：魏嶺小學(xué) 高慧慧教學(xué)內(nèi)容： 5以內(nèi)的減法（課本26頁內(nèi)容）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過熟悉的情境和操作活動(dòng)，體會(huì)減法的意義，體會(huì)并經(jīng)歷減法運(yùn)算的過程。2.認(rèn)識(shí)“-”這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀減法算

40、式，會(huì)根據(jù)直觀圖在減法算式中填數(shù)。     教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“-”這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀減法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在減法算式中填數(shù)。教學(xué)過程： 一、掲題示標(biāo) 1教師談話引入：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備了一些小花作為今天課堂上表現(xiàn)積極孩子的獎(jiǎng)品，你們有信心得到嗎？那就看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些：板書課題。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過今天的學(xué)習(xí)，我能認(rèn)識(shí)“-”這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀減法算式。并會(huì)根據(jù)直觀圖在減法算式中填數(shù)。過渡語：目標(biāo)明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還離不開同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面一起來看我們今天的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看課本2

41、6頁上面的情境圖，思考：1、你從圖中都看到了些什么？試著說出圖中的數(shù)學(xué)小故事。（生：一共有4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)藍(lán)氣球，剩下了3個(gè)紅氣球。）2、試著把這個(gè)數(shù)學(xué)小故事用一個(gè)算式表示，并說出你的想法。3、4-1的計(jì)算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。4、試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對子聽聽。三、自研共探1、看一看比一比，看誰觀察的最認(rèn)真，誰的數(shù)學(xué)小故事說得最完整。2、擺一擺動(dòng)手?jǐn)[一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練習(xí)本上。3、說一說小對子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。4、讀一讀試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對子聽聽。四、學(xué)情展示1、展一展 抽小對子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生試著擺一擺。

42、2、讀一讀示范讀、生領(lǐng)讀、開火車讀算式。五、歸納總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，很多小朋友都得到了小紅花和星星。誰還能說說你還有什么不懂的地方嗎？六、鞏固提升 課本26頁做一做板書設(shè)計(jì)5以內(nèi)的減法4 - 1 = 3減號(hào)教學(xué)反思： 第八課時(shí)：5以內(nèi)的減法主備人：魏嶺小學(xué) 高慧慧教學(xué)內(nèi)容： 5以內(nèi)的減法（課本27頁內(nèi)容）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)具體情境寫減法算式。2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)具體情境和問題寫減法算式，會(huì)計(jì)算5減法。教學(xué)過程： 一、掲題示標(biāo)1、教師談話引入：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“以內(nèi)的減法”。請認(rèn)真看老師板書課題，下面請同學(xué)們齊讀課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)

43、習(xí)目標(biāo)。1我能根據(jù)具體情境寫減法算式。2我能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。過渡語：目標(biāo)明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還離不開同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面一起來看我們今天的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看課本27頁上面的情境圖，思考：1、你從圖中都看到了些什么？試著根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)小故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（生：一共有5只小松鼠在樹上玩耍，跑走了3只，現(xiàn)在還剩幾只小松鼠？）2、求現(xiàn)在還剩幾只小松鼠，怎樣列算式？并說出你的想法。3、5-3的計(jì)算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。4、試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對子聽聽。三、自研共探1、看一看比一比，看誰觀察的最認(rèn)真，誰的數(shù)學(xué)小故事說

44、得最完整，誰提出的數(shù)學(xué)問題最棒？2、擺一擺動(dòng)手?jǐn)[一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練習(xí)本上。3、說一說小對子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。4、讀一讀試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對子聽聽。四、學(xué)情展示1、展一展 抽小對子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生試著擺一擺，并寫出算式。2、讀一讀生示范讀、領(lǐng)讀、開火車讀算式。五、歸納總結(jié)計(jì)算減法我們可以采用數(shù)的合成，倒著數(shù)，畫小棒等方法來計(jì)算。六、鞏固提升課本27頁做一做1，2，3題板書設(shè)計(jì)5以內(nèi)的減法5-3=2教學(xué)反思：第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)主備人：魏嶺小學(xué) 高慧慧教學(xué)內(nèi)容： 0的認(rèn)識(shí)（課本30頁內(nèi)容）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解0可

45、以表示沒有和起點(diǎn)等。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義。教學(xué)過程： 一、掲題示標(biāo)1、老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）那“沒有了”我們可以用數(shù)字幾來表示呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)0的認(rèn)識(shí)。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1我

46、知道0可以表示沒有了，也可以表示起點(diǎn)等。2. 我能規(guī)范的書寫0。過渡語：目標(biāo)明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還離不開同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面一起來看我們今天的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看課本30頁的情境圖，思考：1、桃子吃完了，沒有了，可以用數(shù)字幾來表示？2、認(rèn)真觀察尺子上的0在什么位置？表示什么意思呢？3、你在哪還見到過0？4、認(rèn)真看課本30頁的小鳥情境圖和青蛙情境圖，試著根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)小故事寫出數(shù)學(xué)算式。30個(gè)學(xué)生誰觀察的最認(rèn)真，知道的兩種含義：5、3-3和4+0的計(jì)算結(jié)果分別是多少？并說說自己是怎樣知道的。630個(gè)學(xué)生誰觀察的最認(rèn)真，知道的兩種含義：6、5-

47、0的計(jì)算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。三、自研共探1、看一看比一比，看誰觀察的最認(rèn)真。2、說一說小對子互相交流，說一說0可以表示哪些含義。3、想一想自己獨(dú)立想一想情境圖中的數(shù)學(xué)小故事，試著擺一擺（畫一畫），并寫出算式。4、寫一寫認(rèn)真看課本30頁的書寫范例，弄懂起點(diǎn)、筆順、終點(diǎn)的標(biāo)志，并按照范例進(jìn)行描黑，書寫。四、學(xué)情展示1、展一展 抽小對子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生試著演示。2、抽小對子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說情境圖中的數(shù)學(xué)小故事，一個(gè)學(xué)生試著擺一擺（畫一畫），并寫出算式讀一讀。3、寫一寫生示范寫，比賽寫，最后對書寫進(jìn)行評價(jià)。五、歸納總結(jié)一個(gè)數(shù)加0或減0都得這個(gè)數(shù)。六、鞏固提升課本30頁

48、做一做板書設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：第三單元 整理和復(fù)習(xí) 15的認(rèn)識(shí)和加減法主備人：彭營小學(xué) 張浩復(fù)習(xí)內(nèi)容： 5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(課本第三單元內(nèi)容)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)數(shù)知識(shí)的過程，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、 提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深對數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序、序數(shù)、數(shù)的大小等數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)的掌握水平。3、 對5以內(nèi)的加減法算式進(jìn)行整理。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)數(shù)知識(shí)的過程，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對5以內(nèi)的加減法算式進(jìn)行整理。復(fù)習(xí)過程：1、 掲題示標(biāo) 談話法：5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)我們已學(xué)完 ，今天我們就對本單元的所有知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

49、（板書課題）。出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)數(shù)知識(shí)的過程，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、 對5以內(nèi)的加減法算式進(jìn)行整理。過渡語：目標(biāo)明確了，同學(xué)們有信心達(dá)標(biāo)嗎，下面就請出我們的學(xué)習(xí)好幫手吧。2、 出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：認(rèn)真看課本第三單元的內(nèi)容，對以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)：1、會(huì)正確對0-5各數(shù)進(jìn)行書寫、數(shù)數(shù)。2、進(jìn)一步熟悉數(shù)的大小比較。3、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的順序。 （5分鐘后我能和我的小對子交流以上問題，并能接受老師的檢測。） 過渡語：自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，看書最認(rèn)真。三、自研共探一1、看一看：圍繞學(xué)習(xí)小幫手看書2、寫一寫：在田字格中書寫053、說一說：小對子互相說一說05從小到大、

50、從大到小的順序。4、匯報(bào)展示：（1）展示書寫優(yōu)秀及存在問題的學(xué)生書寫。 （2）指名說一說05從小到大、從大到小的順序。四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)二 認(rèn)真觀察32頁第3題表格 說一說：左面的加法算式和減法算式各是怎樣排列的。 算一算：計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、自研共探二 說一說：左面的加法算式和減法算式各是怎樣排列的?；?dòng)策略：先獨(dú)立思考再對子交流然后指名匯報(bào) 算一算：計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 互動(dòng)策略：先算一算再說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。六、學(xué)情展示1、我能給這些數(shù)排排隊(duì)：2 5 1 0 4 （ ）>( )>( )>( )>( )2、數(shù)一數(shù)，比一比5、 歸納總結(jié)針對檢測練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行更正、討論和總結(jié)。通過本節(jié)課的歸納與整理，談?wù)勀愣加心男┦斋@和不足之處。6、 鞏固提升板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí) 寫數(shù) 順序 比大小教學(xué)反思： 第三單元測試卷主備人：彭營小學(xué) 張浩1、接著畫2、請你給每一節(jié)車廂標(biāo)上車廂號(hào)3、口算（20分）   2+3=         4-2=          2+2=&#