定邊二小基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報(bào)1410

1、 定邊二小基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報(bào)·評(píng)審書微型課題負(fù)責(zé)人崔艷梅學(xué)科語文學(xué)歷本科職稱二級(jí)年齡34工作單位第二小學(xué)聯(lián)系電題名稱 關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中識(shí)字的方法 研究人簡 歷崔艷梅，出生于1980年，漢語言本科畢業(yè)，小學(xué)一級(jí)教師。1999年至2004年在白灣子學(xué)區(qū)擔(dān)任語文專職教師，先后任語文教研組組長、學(xué)科帶頭人，此任教期間吃苦耐勞，勇于挑重?fù)?dān)，先后在校、學(xué)區(qū)，講公開課、研討課、示范課、送教下鄉(xiāng)課，并多次榮獲校先進(jìn)個(gè)人。2004年調(diào)入磚井鎮(zhèn)學(xué)區(qū)任教，擔(dān)任語文專職教師、班主任。先后獲得優(yōu)秀教師、模范班主任等榮譽(yù)。三年來本人深鉆教材，虛心求教。雖然三年都任教高

2、年級(jí)的語文教學(xué)，但本人積極主動(dòng)參加各類教研活動(dòng)。多次指導(dǎo)學(xué)生參加寫字比賽、作文比賽、語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽分別獲縣、市獎(jiǎng)。2007年調(diào)入第二小學(xué)，擔(dān)任語文專職教師、班主任。2009年因業(yè)務(wù)能力突出，選拔加入校委會(huì)，先后擔(dān)任第二小學(xué)政教副主任、保衛(wèi)處主任，并一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，堅(jiān)守在教育最前線。在2013年全市青年教師業(yè)務(wù)考試中取得定邊賽區(qū)小學(xué)語文組第一名。2014年被評(píng)為“定邊縣最美教師”之“名優(yōu)教師”；2014年教師節(jié)前夕被評(píng)為縣“德育先進(jìn)個(gè)人”。憑著一顆求真務(wù)實(shí)之心，一腔執(zhí)著上進(jìn)之情，在定邊教育的沃土上辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。懷揣著善良、真誠和責(zé)任，以情的付出贏得了情的回報(bào)，以愛的播種獲得了愛的豐

3、收，是學(xué)校師生、社會(huì)及家長心目中的最美教師。這一路走來，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實(shí) 我熱愛教育事業(yè)，在平凡的崗位上，我會(huì)用一顆火熱的心去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，使他（她）們?cè)诳鞓烦砷L的天地里能擁有一個(gè)多彩人生的起點(diǎn)！ 選題緣由學(xué)新課程語文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)的重要性，體現(xiàn)在實(shí)際操作上，因?yàn)橹挥性诘湍昙?jí)的教學(xué)中大量識(shí)字，才可能大量閱讀，才能高質(zhì)量的表達(dá)。因此識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是低年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們具有天真好奇愛玩愛動(dòng)的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能使識(shí)字教學(xué)收到理想的效果。本人長期擔(dān)任低年級(jí)語文教學(xué)工作，

4、在識(shí)字教學(xué)中，我通過多種途徑來營造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。讓課堂充滿情趣，慢慢的，學(xué)生有了自主識(shí)字的積極性、有了主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)再多的字也不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。字形的學(xué)習(xí)應(yīng)是低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的重點(diǎn)和難點(diǎn)。正如小學(xué)語文特級(jí)教師杜蘊(yùn)珍所說“學(xué)生入學(xué)前已掌握了大量的口語詞匯，并初步理解他們的意思，能夠在口頭語言中運(yùn)用。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的任務(wù)就是要在學(xué)生頭腦中建立起他們會(huì)用詞語代表這些詞語的文字符號(hào)之間的牢固關(guān)系。教學(xué)中不但要注重音，形、義的結(jié)合還要突出字形教學(xué)的難點(diǎn)，不能平均使用力量?！睂?duì)于學(xué)齡初期的兒童來說，字形的學(xué)習(xí)將是識(shí)字的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)生

5、識(shí)字負(fù)擔(dān)重，重就重在機(jī)械識(shí)記字形的負(fù)擔(dān)。雖說學(xué)齡初期的孩子有意注意了發(fā)展，但因其神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展還欠完善，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)事物缺乏理解，對(duì)記憶內(nèi)容難以進(jìn)行邏輯加工，所以常是機(jī)械記憶，教師要善于溝通字形與事物之間的聯(lián)系，增強(qiáng)意義識(shí)記能力；注重生字和學(xué)生已掌握的熟字之間的聯(lián)系，以減輕學(xué)生的機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)。在“語文生活化”思想的指導(dǎo)下，我們認(rèn)為針對(duì)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)該把本年段的識(shí)字重點(diǎn)滲透到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生在生活中擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生的課堂識(shí)字在生活中得以鞏固。正是基于上述原因，我們選定了指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生如何在生活中有效識(shí)字這一課題作為我們的研究課題。 研究設(shè)想1.學(xué)生的識(shí)字量大大增加，能輕松進(jìn)行課內(nèi)外閱讀。2.學(xué)生能對(duì)教材中要求識(shí)、記、寫的字牢固記憶3.通過識(shí)字游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多識(shí)字的好處。4.以調(diào)查表的形式讓家長認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子在生活中識(shí)字、鞏固識(shí)字的益處。5.以日記的形式讓學(xué)生記錄每周在生活中見到了哪些字，分為“課外自學(xué)類”和“課內(nèi)鞏固類”。6. 展示識(shí)字日記本，計(jì)算各自的識(shí)字量，獲得成功感，獲得繼續(xù)擴(kuò)大識(shí)字的興趣。7.學(xué)生的識(shí)字熱情空前高漲，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的識(shí)字認(rèn)字；在生活中，同學(xué)們樂學(xué)好問，注重積累，閱讀水平也逐年提高。 8.自助識(shí)字，創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)