二年級繪本教學

1、武漢市秦園路學校（小學部）教師電子備課本2015 至2016 學年度第 一 學期學科： 校本教師姓名：劉小佼班級： 二年級學校校本課程必修課（選修課）教學實施安排表2015- 2016學年度課程名稱五彩繽紛夢天堂任課教師劉小佼節(jié)次課程教學具體內容1閱讀繪本：我爸爸2閱讀繪本：我媽媽3讀寫繪：我的一家4閱讀繪本：小黑魚5閱讀繪本：親愛的小魚6讀寫繪：隨我去海底世界逛一逛7閱讀繪本：豬先生去野餐8閱讀繪本：生氣湯9讀寫繪：快樂島10活動：成果展示會11閱讀繪本：花婆婆12閱讀繪本：小種子13讀寫繪：春天來了14閱讀繪本：丁丁歷險記15閱讀繪本：壁櫥里的冒險16讀寫繪：我們去探險17閱讀繪本：我是霸

2、王龍18閱讀繪本：你看起來很好吃19讀寫繪：“很還吃”遇見誰20活動：年度大評選、表格式教案我爸爸容教學目標學重難占八、1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂、享受閱讀樂趣2、大膽地嘗試用“爸爸像一樣”描述爸爸，在繪本閱讀 中積累語言、豐富想象。3、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感同時感受爸爸的愛，樂于贊美自己的 爸爸。1、在閱讀、表演、游戲中萌發(fā)愛爸爸的情感，感受爸爸的愛教具準備教學流課時安排教學流程預設一、激趣導入：誰的爸爸？1、展示故事封面ppt2 ,激發(fā)閱讀興趣。一課時次設計2、大膽嘗試用“像一樣”描述爸爸。師：今天，老師帶來一本和爸爸有關的書想和大家一程設計起分享！師：這就是書的封面，故

3、事的名字叫什么？（大班的 孩子能夠看著封面上的字很容易地說出故事名字我爸爸）師：這是你的爸爸嗎？這是一位中國爸爸嗎，你從哪里看出來？師：這是一位英國爸爸，是這本書的作者英國大畫家安東尼.布朗先生的爸爸。大畫家安東尼把爸爸畫 在故事書里，想和小朋友們起分享關于爸爸的故 事。2、閱讀ppt3 :這是我爸爸師:我爸爸故事就要幵始了“這就是我爸爸！”你們說說這個爸爸看上去怎么樣？師：這個爸爸長得帥嗎？可是大畫家安東尼說：“這是我爸爸，他真的很棒！ ”二、聽故事讀爸爸師：這個爸爸會很棒嗎？我們 起來看看吧?。ㄒ唬╅喿xppt4-8 :勇敢的爸爸師：（閱讀ppt4-8 :勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕， 連壞

4、蛋大野狼都不怕。 他可以從月亮上跳過去， 還會 走咼空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士摔跤。在 運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：（出示我爸爸照片）現在請來說說 我爸爸 怎 么樣？你們剛才看到他哪些方面很棒？師：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他還會 做什么？師：這么棒的爸爸你們一定很喜歡吧？我們也可以向 安東尼 樣自豪地告訴大豕：我爸爸真的很棒?。ǘ╅喿x與游戲：特別的爸爸1、閱讀ppt9-11 :初步感知用“像一樣”描述 爸爸師：有這么勇敢的爸爸讓我們覺得很安全，接下來安東尼的爸爸還有什么特別的地方呢？ppt9 :我爸爸吃得像馬樣多師：爸爸呢？你從哪里看出來這就疋爸爸？師：像

5、馬樣的爸爸在干什么？師：這幅圖說爸爸什么？ “爸爸吃得像馬一樣多。”ppt10 : “游得像魚一樣快”師：這是爸爸嗎？現在爸爸又像誰？師：爸爸像魚一樣干什么，游得怎么樣？ ppt11 : “他像大猩猩一樣強壯?！?師：誰來說說這一幅？爸爸像誰？像大猩猩一樣怎 樣？（通過一幅并列式圖由詳到略的引導，小步遞進式分解了用像 一樣描述爸爸的目標難點，為下一環(huán)節(jié)幼兒的自由表達提供了有益的經驗。）2、游戲：我爸爸像.一樣師：孩子們，安東尼的爸爸有像各種動物一樣特別的地方，真有趣！爸爸還會像什么一樣呢？故事講到這，安東尼想請你們幫忙把故事講下去！師：我這也有一些動物，這里的動物有沒有不認識的？師：看看我們爸

6、爸有像哪一種動物的特點？請大家在 規(guī)定的三分鐘時間里，用“像.一樣”說出爸 爸特別的地方，越多越好。（三）搞笑的爸爸師：那爸爸為了讓我們幵心會做什么呢？閱讀ppt12 :爸爸常常逗得我哈哈大笑師：瞧爸爸很會搞笑哦，多可愛的爸爸呀。你會嗎？（四）做傻事的爸爸師：會搞笑的爸爸你們喜歡嗎？是的，有這樣的爸爸多快樂?。∥乙蚕矚g，大豕都喜歡。可是師：“爸爸有時候也會做一些傻事”你看爸爸做什么傻事了？師：這樣的爸爸你還喜歡嗎？為什么？師：（出示“我爸爸”照片、梳理個別對爸爸負面的 評價）其實，我們的爸爸像安東尼的爸爸一樣，看上 去.、有時候 還會做 些傻事。但是在我們 心中還是像安東尼一樣認為：“我爸爸真

7、的很棒！ ”， 因為我們心中有對爸爸的 愛！三、完整欣員繪本我爸爸激發(fā)愛爸爸的情感（背景音樂）板 書 設 計 作 業(yè) 設 計 教 學 反 思師：安東尼爸爸的故事遠不止我們看到的這些， 讓我 們帶著愛爸爸的心一起來聽聽我爸爸 （欣賞完整 版我爸爸）師：爸爸的搞笑是為了讓我們幵心， 爸爸的柔軟是為 了讓我們更溫暖舒適，爸爸的強壯是為了更好的保護 我們，爸爸為我們唱歌、為我們跳舞。爸爸所做的一 切都是為了我們。所以如果現在讓你對爸爸說一句 話，你最想說的是什么？師：是的，爸爸愛我們，永遠愛我們！孩子們，我們 也能像大畫家安東尼一樣把我們愛的爸爸畫進故事 書里。孩子們別忘了回家像安東尼一樣緊緊地抱著爸

8、 爸，對他說那句你最想說的話！教學 內 容我媽媽教1、通過學習，滲透繪本閱讀的般方法，激發(fā)學生課外閱讀的興學趣。目2、激發(fā)學生想像，引導學生看圖說話。標3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創(chuàng)作。教1、在情境中讓孩子展幵想象，讓孩子根據圖畫創(chuàng)編故事的發(fā)展脈學絡。重2、學生自由發(fā)揮想象力，學會看圖的 般方法，引導學生讀懂圖意，難誘發(fā)創(chuàng)作欲望。占八、教具課時一課時準安排備教教學流程預設二次設計學一、賞讀封面，猜想故事，板書課題流1、首先請大家看看，今天老師為大家?guī)砹耸裁?？?、知道她是誰嗎？板書“我媽媽”設3、這是“國際安徒生大獎”獲得者一一英國兒童畫計家安東尼。布朗的作品，他會寫我媽媽什

9、么？讓我們起去看 看。一、讀文賞圖（一）媽媽真的很棒1、 出示ppt3這是我媽媽，我媽媽怎么樣？（生 自由發(fā)言）2、ppt4 “這是我媽媽，她真的很棒！ ”我媽媽真的很 棒嗎？我們繼續(xù)往下看。3、ppt5（大廚師），你覺得我媽媽怎樣？我媽媽（），因為她會做（）。（引導學生看圖說話）我們來看看安東尼布朗是怎樣說的？（p6）,生齊讀。4、繼續(xù)出示p7（雜耍演員）p8 （畫家）p9 （強壯）， 學生看圖欣賞。5、你覺得，我媽媽怎么樣？像安東尼布朗一樣夸夸 她。（學生自由練說）出示 p10，板書：能干、強壯。 指導學生讀，“我媽媽真的很棒！ ”（二）媽媽真的、真的很棒1、接下來，安東尼布朗會畫媽媽什么

10、呢？請你猜 猜。（學生自由發(fā)言）2、你的想法和安東尼布朗是 樣的嗎？讓我們 起 來看看。仔細觀察圖片，你發(fā)現了什么？p11綠手指：代表種什么都能活的人。媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了（），讓（）,讓（）。為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？ p12 ,齊讀：“媽媽是。很好?！卑瀹嫄坌膱D案。3、p13（仙子）板善良p14 （天使）板可愛 p15 （獅 子）板兇猛4、現在你覺得我媽媽怎樣？ p16齊讀：“我媽媽真的、 真的很棒！”（三）媽媽真的、真的、真的很棒1、接著看，媽媽還棒在哪里？P17（蝴蝶）板美麗 p18 （沙發(fā)）p19 （貓咪）板溫柔P20 （犀牛）板強悍2、現在，你覺得我

11、媽媽怎么樣？（生自由練說）p21齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！ ”3、 p22（超人）板勇敢 p23 （鬼臉）板 幽默（四）小結繪本閱讀的方法1、 剛才，我們跟隨安東尼布朗的腳步，起看了我 媽媽，回憶 下，我們是怎樣看的？（頁 頁， 邊看邊想）。2、說說今天給你印象很深的圖畫。學生自由說，并說說原因。這是給老師印象最深的兩幅圖，起來看 看。（綠手指、超人）綠手指的圖片中還藏著童話故事“會搖 鈴鐺的綠手扌曰；超人的圖片中還臧著動畫片超人。我們看圖還要和生活中積累的知識聯系起來。二、語言訓練。1、 是啊，在安東尼布朗的筆下，p26?我媽媽像蝴蝶樣美麗，還像沙發(fā)樣舒適。?我媽媽像貓咪一樣溫柔，有

12、時候，又像犀牛一樣強悍。輕聲讀 讀，你有什么發(fā)現？（像。OOOO 樣） 你能像這樣夸夸你的媽媽嗎？p27 （學生任選 個句子說話。）?我媽媽像（）一樣（），還像（）一樣（）o?我媽媽像（）一樣（），又像（）一樣（）o如果你想把媽媽這兩個句子寫到一塊，該怎么辦呢，請看：?我媽媽像（）一樣（），還像（）一樣（）;她像（）一樣（），又像（）一樣（）。引導學生說句子。2、是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像 獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就 要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書“愛”）是的，不管我媽媽又怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。（完善板書）

13、3、p29 我愛她，而且你知道嗎？（連續(xù)問多人次）4、p30 她也愛我?。ㄓ肋h愛我！）5、再次回顧板書。哦，原來愛是可以倒流的。讀： “我愛媽媽。媽媽愛 我?！睈垡彩窍嗷サ?，讀：“我愛媽媽。媽媽愛我?！?愛還是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我?！?、現在請拿起你桌上的紙和筆，像安東尼布朗那樣 畫出媽媽的特點，并寫上一兩句話。學生在音樂中創(chuàng) 作。7、交流展示。四、總結是??！不管媽媽是電影明星，還是登上月球的宇航員， 不管她是舞蹈家，還是大老板，她都我的媽媽。我愛 她，她也愛我！永遠愛我！板 書 設計 作 業(yè) 設教學 反 思教學 內 容小黑魚教 學 目 標1、學會閱讀繪本，從圖入手，欣賞圖畫，

14、大致看懂故事內容，并 嘗試運用語言將猜測閱讀的內容表述出來。2、初步培養(yǎng)學生的觀察、理解和想象能力。3、引導學生感受繪本中表達的友誼、勇氣、分工合作的精神，激 發(fā)學生互愛、互助的情感。教學 重 難點1、讀懂內容，根據情節(jié)猜測內容。2、感受友誼、勇氣，學習分工合作的精神。教 具 準 備課時安排一課時教學教學流程預設二次設計一、談話導入，認識主人公小黑魚。流程 設 計1、初識繪本。師：今天周老師和小朋友 起讀 本書， 這本書既有 精美的繪畫，又有優(yōu)美的文字，我們給這樣的書取名 為“繪本”。（課件出示：“繪本”）2、看封面，猜主人公。看，這是書的封面，你看到了什么？（生：小紅魚、 大大小小的石頭、各

15、種顏色的石頭、藍色的水、小黑 魚）這本書的主人公呀，就藏在封面里。猜 猜，會是誰 呢？（生：猜測）3、師：看這兒，有一條正在游動的小黑魚！它住在 大海的一個角洛里，它有許多兄弟姐妹，都是紅色的。 只有它是黑色的，黑得就像淡菜殼。它比兄弟姐妹游 得都要快。它就是這本書的主人公：小黑魚。所以這 本書就叫一一小黑魚。（課件出示封面題目：小黑 魚）4、師：這本書講了小黑魚的什么故事呢？想不想一 睹為快？（生）好，接下來讓我們靜靜地欣賞圖畫，一邊欣賞一邊猜測這個故事。 看完以后說一說你猜測 的故事。一、靜靜地欣賞圖畫，猜測故事。1、師：打幵封面，我們看到了環(huán)襯，右邊有三個黑 色的字：小黑魚。翻過來，是扉

16、頁，和封面、封底的 圖畫一樣，在小黑魚的下面有兩行字， 介紹了本書的作者：李歐李奧尼，翻譯者：彭懿。2、好，故事幵始了。3、教師慢慢地翻過頁頁，學生靜靜地欣賞頁頁。4、一頁一頁地講訴、猜測故事?？吹谝豁摚簬熤v述：在茫茫無邊的大海的 個角落里，住著 群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的， 黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹游得都要快，他 叫一一生：小黑魚?？吹诙摚簬熤v述：可惜這么快樂的日子沒多久就被破壞了。（出示課件）一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。看它的嘴巴張得多么大！牙齒多么尖利！他 口就把所有的小紅魚都吞到肚子 里，只有小黑魚逃走了。 一片歡樂和平的

17、景象就這樣 被金槍魚給破壞了?？吹诙摚簬熤v述：可憐的“小黑魚”，逃到了大海的深處。此 時此刻，他的心情怎樣？（生猜測）他既害怕，又孤 獨，傷心極了。他害怕什么？孤獨什么？傷心什么？（生想象說話。）師過渡：可是，大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見了一個又一個奇跡。于是，他又 高興起來了。他首先看到了什么？看第四頁：生看圖說話。師補充講述：水母像彩虹果凍也可以說：（像彩虹果凍）的水母（出示課件）你覺得水母還像什么？（生想象：彩色的絲巾帽子）看第五、六、七、八頁師講述：接著，小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來像水下行走的機器游呀游， 小黑魚又遇到了怪 魚，怪魚像被 根看不見的線牽著

18、 直向前游森林似的海草長在糖果般的礁石上 小黑魚游過礁 石，看到了一條海鰻，他說“海鰻的尾巴有多長連他 自己都搞不清?！笨吹诰彭摚簬熤v述：小黑魚又游呀游，看到了一一生：?？鸒 冋：?？袷裁矗可汉？穹奂t色的棕櫚樹，在風 中起舞。師：海洋中的生物可真多??！猜猜看，小黑魚還會看到誰？它們是什么樣子的？（生猜測想象） 看第十頁：師講述：海洋可真美?。⌒『隰~看到這些，他現在的心情是怎樣的？（生：驚奇的、快樂的、幵心的） 師：他還害怕、孤獨、傷心嗎？師講述：就在這時，（出示課件）他看到了 群 和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。 他快 樂地說：“來游吧， 起玩兒，到處看看！ ”可是紅色的小魚們

19、說：“不行，”小紅魚說，“大魚會 把我們通通吃掉的！ ”“可是，你們不能老躲在那兒吧？ ”小黑魚說，“我們一定要想想辦法?！笨吹谑豁摚簬熤v述：他們想到了什么辦法呢？小黑魚想啊， 想啊，想啊。突然，他說：“有了！”他有了什么方法 呢？（生說） 是的，小黑魚想到：團結就是力量。 于是，他讓其他小魚“游在一起，變成海里最大的魚！ ” （出示課件）他教他們各就各位，緊緊地游在一起。小紅魚們非常團結，看他們靠得多么緊啊！ 看第十二頁：師講述：等到他們可以游得像一條大魚了， 小黑魚說：“我來當眼睛?！笨?，一條多么大的紅魚呀！小黑魚真像一只大眼睛！終于，他們可以出去玩了。第十二頁：生說。師講述：瞧，他們在

20、清涼的早上游，在陽光燦爛的中 午游，把大魚都嚇跑了。你覺得小黑魚怎么樣？ 三、小結啟發(fā)，再讀故事。1、師：剛才，我們 邊猜測故事， 邊聽老師講了這個故事。你喜歡故事中的小黑魚嗎？為什么？（生交流）2、師小結：小黑魚真的很聰明，當他遇到困難遇到 難題的時候，就幵動腦筋，想辦法解決它；當朋友遇板 書 設計 作 業(yè) 設到困難時，他對朋友不離不棄，不管有多難，小黑魚 都會很勇敢地去解決，最后依靠大家團結合作的力 量，把金槍魚給嚇跑了。3、你對這本書中的哪幅圖畫最感興趣？（交流） 大海對于我們來講，并不是很熟悉。就連一直生活在海里的小黑魚，也從來不知道自己生活的海洋是 什么樣子，自己是什么樣子。當小黑魚

21、孤身一人的時 候，才幵始仔細地觀察海洋。海洋是多么美麗、奇特 和有趣！小黑魚還關注到自己的存在，自己的想法， 深刻地了解了自己。其實，孤獨也是一種自我發(fā)現和 認知世界的方法。我們，不也和小黑魚一樣嗎？ 喜歡這個故事嗎？想不想學著講講這個故事？4、小朋友人手一本書，慢慢地、靜靜地翻看一遍。四、練習講故事。1、自己練習，講給同桌聽。2、指名講故事。教學反思教學親愛的小魚內容教1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱學讀結果。目2、根據故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，感受小貓與小魚之標間濃濃的愛。教學1、根據故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表重達想法。難2、感受小

22、貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。占八、教具課時一課時準安排備教教學流程預設二次設計學一、課前游戲流喜歡做游戲嗎？好，我們來做一個換詞游戲程老師說一句話，你把紅色的詞語換一換，意思不變。設親愛的孩子，你好！親愛計的老師，你好！看到你這樣可愛，我真喜歡！看到我這樣可愛，你真喜歡！我知道你很聰明，你會講很多很多的故事。你知道我很聰明，我會講很多很多的故事。今天，我把故事講給你聽，你 定會講給爸爸媽媽聽。 親愛的孩子，我好愛你。我知道你也愛我。小朋友們，真聰明呀，接下來，老師就給大家講一個 有趣的繪本故事。一、導入1. 你看到什么？（示圖）2. 小貓咪想干什么？（想吃魚）3. 這只貓咪真的想

23、吃魚嗎？這只小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）為什么小魚看到貓咪這么高興。這就是我們今天要學 的故事親愛的小魚二、講繪本（一）題目1、點擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的。2、現在你們是小魚，我是貓咪。我們來叫一叫。師：親愛的小魚。生：親愛的貓咪。（二）親愛的小魚，我好愛你。我會每天喂你面包，你要快快長大。1點擊，看，貓咪在喂小魚吃面包。教師讀句子。2.貓咪為什么拿這么大的面包來喂它？光給他吃還不夠呢，貓咪總是會給他更多的照顧呢。（三）每天我都會親親你，我答應你，永遠不會忘 記。1. 每天我都會親親你。會親親嗎？我們來親親看， 你們做小魚，老師做貓咪。2. 教師和學生親親?？梢韵葌€別演示，再全班

24、演示。老師：嗯一一叭！親愛的小魚，每 天，我都會親親 你?！睂W生：嗯一一叭！親愛的貓咪，每 天，我都會親親 你?！保ㄋ模┯H愛的小魚，你越長越大，總有 天，再也住 不下小魚缸。1. 點擊，你們看小魚怎樣了？（小魚已經長大得把 魚缸塞得滿滿的啦?。?. 小貓蹲在一邊，正在想：（讀）親愛的小魚，你越 長越大，總有 天，再也住不下小魚缸。3. 趕快來做小貓咪，想一想，怎么辦？貓咪想到什 么辦法啦？（把他放到大海里。）（五）我會帶你到海邊，讓你自由。1點擊，看，我會帶你到海邊，讓你自由。小貓在 海邊，把長得很大的小魚從魚缸倒入大海， 小魚躍入水中，激起興奮的浪花，啊，海，可真大！2.小朋友們，小貓咪喜歡

25、小魚嗎？你從哪里看出來的？（每天親他，喂他）可今天小貓咪把魚放了， 難道他不愛小魚了嗎？（是 為了讓小魚得到自由）（六）盡管你是那么幵心地離幵，親愛的小魚，我會想你的。1. 看圖，小魚很高興從哪里看出小魚很高興？（笑，跳，跟其他的魚玩， 他自由）小魚無比快樂、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引 著他，所以雖然對貓咪留戀，但小魚還是勇往直前， 向著遙遠的遠方游去了。2. 小貓咪說盡管你離幵我那么幵心，可我會想你的。（七）白天夜晚1. 點擊，看，這是什么時候？（白天）我會在白天一直等待一一早晨，朝陽剛躍出海平面，海上，云霞 一片燦爛，遙遠小島上椰子樹的影子清晰起來，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上

26、那頂帽子， 他望著 小魚游走的方向，望啊望啊我會在白天直等你， 看你會不會游回來。2. 點擊，這又是什么時候？（晚上）我也會在晚上 一直等待夜晚，監(jiān)監(jiān)的大海和監(jiān)監(jiān)的天空，在遙遠的地方相接， 皎潔的明月下面，貓咪仍坐在那塊石頭上， 姿勢與白 天 模 樣，他望著小魚游走的方向， 望啊望啊 我也會在夜里繼續(xù)等待， 希望早點看見你回來。不管白天晚上，小貓 直在等待。3.如果你疋貓咪，如果你疋貓咪現在最最布望什么？（A）哦！我會扔出唯 的帽子，看你會不會把它帶 回來。1.他用什么辦法？ 我會扔出唯一的帽子，看你會不 會把它帶回來。（九）看到你帶著它回來，我會是多么地幵心。1. 點擊。小魚回來了嗎？小魚真

27、的把帽子送回來了。2. 師生，親愛的小魚，看到你我真咼興。親愛的貓 咪，看到你我真咼興。3. 回來后的小魚強壯有力了，貓咪跳上他的背。我 們一起去玩吧。（十）玩游戲的3張畫面1. 貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準備好了，我 們出發(fā)吧？2. 他們出發(fā)了，他們在干什么？3. 你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。 我們可以起玩耍， 天天玩兒“接帽子”游戲。4. 小朋友們，想不想和小貓咪玩 玩，師生玩扔帽 子的游戲。親愛的小魚，我們還可以玩什么游戲。（講故事、捉迷藏、跳跳）5. 游戲，學小魚游。（十）我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。1. 我知道你

28、也愛我，我讓你自由，你卻回來了。2. 親愛的小魚，我愛你。親愛的貓咪，我愛你。親 親。三、再講故事。1.那么，我們再來 遍吧。請小朋友，加上小魚的 話。老師：親愛的小魚，我好愛你。我喂你面包，你要快快長大。孩子：親愛的貓咪，你好愛我。你喂我面包，我要快快長大。老師：每 天我都會親親你，我答應你，永遠不會忘記。孩子：每 天你都會親親我，你答應我，永遠不會忘記。老師：親愛的小魚，你越長越大， 總有天，再也住不下小魚缸， 孩子： 親愛的貓咪，我越長越大， 總有天，再也住不下小魚缸， 老師：我會帶你到海邊， 讓你自由。孩子：你會帶我到海邊， 讓我自由。老師：盡管你是那么幵心地離幵，親愛的小魚，我會想你

29、的。我會在白天直等你， 看你會不會游回來。我也會在夜里繼續(xù)等待，希望早點看見你回來。哦！我會扔出唯一的帽子，看你會不會把它帶回來。老師：看到你帶著它回來，我會是多么地幵心。孩子：看到我?guī)е貋恚銜嵌嗝吹貛孕?。老師：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。孩子：我的背是你最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。板 書 設 計 作師生齊：穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。 我們可以一起玩耍， 天天玩兒“接帽子”游戲。老師：我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。 孩子：你知道我也愛你， 你讓我自由，我卻一定要回來。課尾，睡吧，睡吧（學生做睡覺狀），想一想，我們 明天干什么？天亮了，想一想

30、，我們今天到哪里去玩？（跑步、去 海底世界、捉迷藏、坐飛機）2、作業(yè)：（1）小魚和小貓咪還會玩些什么呢？我們趕快想一 想，畫一畫。然后講給爸爸、媽媽聽，請他們幫你寫 下來。（2） 你會編個親愛的的故事嗎？趕快 畫一畫，再講給大家聽。設計教學 反 思教學內容豬先生去野餐教 學 目 標1、仔細觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及 特征去理解角色的心理活動和角色之間的關系。2、學習用完整連貫的語言大膽地表述對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理 解。3、體驗閱讀活動的樂趣，懂得我就是我，每個人都有自己的特點， 不要刻意去模仿他人的道理。教 學 重難 點1、培養(yǎng)仔細觀察的習慣。2、懂得愛自己，相信自己

31、的獨 無一。教 具 準 備課時安排一課時r教學流程預設二次設計學 流 程 設 計、出示圭寸面，引出故事。出示圖書的封面：“今天，老師帶來了一本書，叫豬 先生去野餐，你在這本書的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”二、觀察圖片細節(jié)完整表述理解出示圖：豬先生在干什么？從哪里看出來？出示圖二：豬先生在干什么？他的心里是怎么想的？ 猜測故事的情節(jié)：你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬 小姐會不會同意和他 起去野餐？三、閱讀圖書。四、師生交流。學生根據自己對故事畫面的理解回答。豬先生遇到了誰？發(fā)生了什么事情？五、共讀圖書，弓I導幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特征及去理解角色的心理活動和角色之間的關系。豬

32、先生遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？狐貍為什么要把尾巴借給豬先生？豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生？豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？板 書 設 計 作 業(yè) 設斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生？朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現在的豬先生看起來怎么樣？豬小姐會喜歡 嗎？豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出 來？為什么豬小姐不同意呢？現在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來？為什么豬小姐又同意去野餐了呢？六、回顧繪本，感受幽默。豬小姐覺得哪個豬先生更英

33、??？為什么？七、小結：我就是我，不要去羨慕別人，每個人都有 自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是 最好的。教學 反 思教學內容生氣湯教 學 目 標1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內容。2、觀察媽媽夸張豐富的造型特點，嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細節(jié)。3、感受疏導負面情緒的有趣方法。教 學 重 難點1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內容。2、完整的語言講述“煮生氣湯”細節(jié)。教 具 準 備課時安排一課時教 學 流 程 設教學流程預設二次設計一、分享生氣經驗，引出課題。師：我們身邊有很多快樂的故事，快樂需要分享， 我們身邊也有很多生氣的故事， 生氣需要溝通，今天， 我們就來

34、聊一聊生氣的事、 不如意的事，你曾經為了計什么事生氣？生氣的的時候你有什么樣的感覺？你 會想做什么？ 生交流。師：原來，我們喜歡的東西被人強的時候就會覺得很 生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣 的時候你會怎么樣？想干嘛？二、分段觀察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內容。師：今天，小男孩霍斯也過得很不高興，這是為什么呢？我們 起去看看。（一）、傾聽第3 8張的故事內容提問：1、霍斯有哪些不如意的事？ 當他想不出第三題的答案時，他的心情怎么樣？你能學一學他的 表情嗎？琳達給他情書時，他做了什么動作？霍斯為什么會躲起來？（覺得害羞、不好意思了表演時被牛踩了一腳，他會覺得怎么樣？被踩痛了心情 會怎么樣？他為什么不喜歡珍珠阿姨來接他？（珍珠阿姨幵車橫沖直撞，還差點壓死三條貴賓狗如果你坐在這樣的車里，你會有什么樣的感覺？（害怕、恐怖、可怕）一一通過觀察圖片，孩子們都能講圖片的大概意思表述出來， 特別是霍斯坐在 珍珠阿姨車子里的那張圖片， 孩子們不僅能表達出圖 片的意思，還將人物的神態(tài)、表情模