班組管理心得體會

1、班組管理心得體會篇一：班組管理培訓心得班組長管理培訓心得體會我有幸參加了分廠舉辦的班組長管理培訓課程，在短短一上 午的培訓時間里，在張老師的精彩講解下，培訓課圓滿完成，使 我受益非淺。作為一個分廠基層管理工作的我，通過這次培訓， 讓我真正了解到了班組長的作用，對自己該怎樣做好一個好主管 有了更深的認識。通過這次培訓，深深體會到作為一個班組長， 不僅要具備善于溝通、執(zhí)行力要強、具有影響力、帶領團隊等管 理能力，還要掌握足夠的技術技能、與人共事的人事技能和思想 技能。在日常生產過程中，當一個好的班組長并不容易。其一， 要善于發(fā)現別人的優(yōu)點，注意方法與人溝通，把大事做細，小事 做透，充分發(fā)揮人的主動

2、性，調動大家的熱情，積極參與管理， 才會取得更好的成績。其二，更要發(fā)現自己的不足，主動積極地 學習，掌握更好更新的管理手段，提高自己所在班組的業(yè)務水平 和溝通協(xié)調能力，不斷增強班組團隊凝聚力。班組長是現場管理 的第一責任人，發(fā)揮著重要的作用。班組長是發(fā)展的帶頭者，又是實現目標的監(jiān)督者，又是分廠 的上下橋梁者，又是實現目標的響應者，所以說作為一個班組長, 技術骨干，要在業(yè)務上是一個多面手，只有這樣，自己在工作上, 才能做得更好，才能使領導放心。作為一名班組長，首先要身先士卒以理服人，處處要起到帶頭作用，更要有奉獻精神，要有分工，也要有合作，更要有檢查，而且使自己做到心中有數，清楚每天該做些什么，

3、怎么去做，不能盲目的毫無計劃的去干。作為分廠最基層的管理者班組長，我談談個人這次學習的心得體會，感受：一、內容上切實我們把“長”“短”配套，以“短”促“長”?！伴L”即以幫助組員樹立正確的人生觀、世界觀，加強基礎教育的學習，主要有理想、紀律、主人翁意識、班組精神等內容。“短”是指以解決組員日常工作、生活、學習中出現的各種思想問題為目的，針對組員出現的帶傾向性、普通性的思想問題。尤其是在工作中如組員有不懂的地方，要認真講解，直到學會為止。特別是新來的班員 ，骨干就應該及時向他傳授講解，并且自己帶頭執(zhí)行，不搞特殊化。組員看骨干，骨干怎么做，組員就跟著來。同時加強組員對崗上業(yè)務的培訓，使其對自己的工作

4、職責了解透徹，愛崗敬業(yè)，對他們在崗位上犯的錯誤，應該把錯誤的性質及危害性，會產生什么后果，細致地分析給組員聽，切不可動不動就發(fā)脾氣， 大動肝火。人都是有自尊和體面的，這樣效果還會適得其反，組員也難以接受和理解。二、做好溝通（ 1） 與組員在思想上的交流。每個人的思想意識、家庭背景、 文化素質、性格脾氣都不一樣，在上班和休息時，可以與組員談談心、聊聊天，詢問組員在班里的感覺以及對班組骨干工作的評議和看法。以求達到思想上的統(tǒng)一，這樣組員的心也就齊了，組員的凝聚力和向心力便大大增強了。（ 2） 生活上的體貼關心。組員到工作點上一時很難適應環(huán)境，情緒也不穩(wěn)定。應盡可能地為他們著想，解決后勤保障，創(chuàng)造生

5、活空間，每個人出門在外，不免有些孤單寂寞和思鄉(xiāng)之情。其實，有時候自己一句關心的話語，一句誠摯的問候，都會使人倍感溫暖和親切。逢節(jié)假日，組織多搞一些健康有益的娛樂活動，充分讓組員發(fā)揮自己的專長。使他們從心底感受到大集體、大家庭的溫暖和諧氣氛。使組員在玩的時候放松，心情保持舒暢。這樣上班工作時就沒有任何思想包袱，盡職盡責做好自己的工作。三執(zhí)行到位由于我們上班時間是倒班制，在時間上不是固定的，所以因生產工作的連續(xù)性，班組之間每天要交接班，同時時常有上級的學習文件，工藝變更以及會議精神需要傳達，我們就必須在大部分員工上班前或下班后組織傳達內容，這就要求每位班組長必須嚴格把關，對于公司及分廠里各項規(guī)章制

6、度在自己帶頭遵守，嚴于律己、以身作則的條件下，執(zhí)行力度就會自然而然的大大增強。關于執(zhí)行力我認為從下面幾點.1. 事前跟進，發(fā)現潛在風險提前給員工預警。2. 事中跟進，在工作任務進行中發(fā)現問題后，尋找解決辦法，使員工的工作重新回到正軌上來。3. 事后跟進，出現問題后，找出原因，提供補救建議和具體措施，避免員工再犯同樣錯誤。4. 對身兼管理責任的人進行監(jiān)督，當管理者管理他人或檢討自身的行為時，有效的監(jiān)督十分有效，如果沒有有效的監(jiān)督，準確的工作定義、這些工作都不可能輕而易舉地完成。通過這次培訓使我明白了班組長要明確自己在班組中的角色，對自己的定位要清楚，明白工作的主要職責，了解上級對自己的期望和班組

7、員工對自己的期望。在工作中逐步實踐，使班組在完成好工作任務的同時建立起更和諧的勞動關系，使全體班組成員認清發(fā)展形式，轉變發(fā)展機遇，堅定發(fā)展信心。要能帶領班組成員，設定一個共同明確的目標，朝著這個目標制定行動方向，有計劃、有步驟的實施為分廠今后發(fā)展，做出應有的貢獻。鄭海軍2011-5-28 篇二：班組管理培訓心得精益班組管理培訓心得首先感謝公司和部門提供這樣一個機會，在包頭精益研修中心進行三天的學習。這次培訓的內容主要有精益班組管理及班組長概述、班組現場5s 管理、班組生產管理、班組質量管理、班組成本管理、班組安全管理六個方面。培訓采用互動的方式，通過游戲、討論以及小組發(fā)言提高對精益班組管理的認

8、識，從中不但學到方法工具，更重要的是學到創(chuàng)造方法的思想，培養(yǎng)以過程為導向的思維模式。我感到受益匪淺，對精益班組管理工作有了一個全新的認識，同時對現在公司的班組管理工作有了一些思考。精益班組管理的意義精益管理是指以最大限度地減少企業(yè)生產所占用的資源和降低管理、運行成本為主要目標的管理模式，同時，它又是一種理念，一種文化，一種追求卓越的歷程。精益管理要求投入的人、財、物要產生應有的效果，是對精細化管理的提升，更加注重結果和成效，其目標是精益求精、自我超越、持續(xù)改善。在班組管理中倡導和推行精益管理，就是要在生產施工中以最小的投入，取得最大的產出，把最終成果落實到企業(yè)的效益最大化上來。同時，通過實行班

9、組精益化管理，還可以讓最基層員工了解精益生產知識，掌握消除浪費的方法，提升全員的節(jié)約意識和創(chuàng)新能力，促進班組建設更上一層臺階，從而實現企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。目前公司班組管理中存在的主要問題1（ 1）班組管理條理不清晰。班組管理的基本內容包括安全管理、目標管理、勞動力管理、生產管理、技術管理、質量管理、設備管理、民主管理、經濟核算、思想工作等方面，也就是說包含了企業(yè)管理的全部內容。但在現場管理中，大多數班組沒有理順關系，胡子眉毛一把抓，班組管理處于無條件無秩序的混亂狀態(tài)。2）班組管理目標不明確。由于班組長對班組管理的目的認 識不明確，班組管理帶有極大的盲目性和盲從性。有的班組長認為班組的主要任務是

10、把安全生產搞好，其他的一切都是不必要的“負擔”，在這種思想指導下，上面要檢查什么就干什么，完全是機械應付，是班組管理的許多重要工作都流于形式，沒有起到真正的作用。(3)班組管理的主動性不強。班組管理沒有加強自生管理的自覺性，現有可行的班組管理辦法沒有很好地執(zhí)行，班組骨干沒有形成合力，沒有發(fā)揮應有的作用，使問題越積越多，班組管理越來越亂。(4)班組管理水平低下。班組管理的科學程度不高，管理效 率低下，有些做法是為管理而管理，對生產起不到促進作用。精益班組管理的途徑和方法1. 進一步深入精益理念的基礎宣貫疏導班組是企業(yè)的細胞，班組作為企業(yè)的最基本的生產與運作單元，承擔了組織中執(zhí)行的角色，而且在角色

11、定位中也是屬于執(zhí)行層，企業(yè)管理的基礎就是從班組管理出發(fā)。然而想要做到像豐田公司那樣精準高效的管理，現在我們還缺乏成熟的土壤，想要實現全價值鏈精益管理、向著打造一流彈箭企業(yè)的目標前進，首先需要觀念和態(tài)度的改變。2公司推行全價值鏈體系化精益管理工作以來，理念和認識的宣貫工作已經做了很多，從領導到管理層再到班組長，還需要進一步深入到基層班組的個人?？赏ㄟ^動員會、座談會、推介會等形式，把精益的理念、目標、方法、成效傳遞給每一位員工，激 勵員工參與到精益管理中來。從最基本、最容易被員工接受、最 方便實施和考核獎懲的地方做起，培養(yǎng)典型，用管理過程中不斷 出現的身邊的成功事例教育員工，使他們從體驗中增強認同

12、感， 贏得員工對班組精益管理內涵的理解、支持，主動參與，把班組 員工的利益與精益班組管理聯系起來，讓員工自發(fā)、主動投身到 精益班組管理中來。2. 培養(yǎng)嚴謹認真的工作態(tài)度，提高執(zhí)行力 精益班組管理是自主管理，需要每個成員自覺的去進行。班組管理工作是由很多細小的工作環(huán)節(jié)，甚至工作節(jié)點構成，沒有 所謂的大事情，對于員工的工作細節(jié)能力要求更高。要求員工以 嚴謹認真的態(tài)度把工作做深、做透、做到位，并且使得工作具備 可控制和可衡量性。而當今整個社會環(huán)境中，對“嚴謹認真”是 缺乏倡導甚至是忽視的，我們習慣了用大概、也許、基本、差不 多這樣的詞匯，由這樣的態(tài)度決定所產生的結果往往是高成本、 高能耗、低利潤。做

13、不到嚴謹認真就不能做到對規(guī)則標準的遵守， 然而精益管理的推行處處是對規(guī)則標準的挑戰(zhàn)。有了規(guī)則，更重 要的是規(guī)則的執(zhí)行，如果不嚴格按照規(guī)則辦事，執(zhí)行不力，規(guī)則 就僅僅成為一紙空文的擺設。執(zhí)行力的衰減是造成管理粗放的重 要原因。什么是執(zhí)行力？執(zhí)行力就是班組員工持續(xù)地、創(chuàng)造性地 完成工作的能力，就是嚴謹認真完成任務的態(tài)度和能力。所以執(zhí)行力首先體現在態(tài)度，班組長要合理引導職工，轉變觀念，從為企業(yè)工作轉變到為自己工作。反復向班組成員傳達一個理念我們處在執(zhí)行層，更多的工作是把已經決定了的事情做好。自己工作份內的事，可以自由決斷，必須執(zhí)行的要無條件執(zhí)行。班組長自己會做事，不如班組的員工都會做事，這樣才能使班

14、組意識逐漸升級，進而打造強大的班組執(zhí)行力。3. 全面提升班組長的綜合素質班組長具有直接組織者和參與者的雙重身份，具有承上啟下的作用，是班組的核心和靈魂。中國有句老話叫兵熊熊一個，將熊熊一窩。一個沒有能力的班組長絕對不能領導好一個班組，更沒有能力去建設一個精益化管理的班組。就目前班組長隊伍狀況來看，還存在著文化程度偏低、管理意識淡薄、囿于現狀的現象。為此，要做好班組長的選拔、培訓、激勵等工作，全面提升班組長隊伍的整體素質。首先應創(chuàng)造一個有利于班組長成長的環(huán)境，在思想觀念上鼓勵員工爭當班組長，提倡人才競爭，并不拘一格選拔班組長，從而使一批業(yè)務素質好、富有管理創(chuàng)新意識、執(zhí)行力強，有責任感和事業(yè)心強、

15、熱心班組工作，綜合素質較高的人才脫穎而出。在具體管理工作中，通過給班長一定的“自主權”，幫助班組長樹立威信，激發(fā)班組長主人翁責任感和工作積極性。其次，班組長不僅要有豐富的工作經驗、熟練的操作技能，還要具有管理素質、創(chuàng)新素質和人文關懷意識，掌握一般管理方法和手段。班組長要不斷加強對自身職能的學習和理解，提高履行本職崗位職責4.的能力，正確處理生產任務與安全、質量、經濟效益的關系，以人為本，妥善處理員工生產與生活的關系，倡導學習型、創(chuàng)新型團隊精神，推行精管理理念。公司應多層次、多渠道地對班組長進行培訓教育，使他們思想上重視、技能上提升、管理上上水平，從而提高班組長的綜合素質，提高班組長的使命感、責

16、任感和榮辱感，以在本班組建設中起到良好的模范帶頭和表率作用。最后，要加大班組長考核力度，實行重獎懲罰，促使班組骨干認真履行好自己的職責。4. 充分挖掘班前會的潛力，加強班組建設班前會是結合當班工作實際，分配工作，實施工作計劃、進行安全教育的主要途徑，也是一項經常性的管理制度。從目前各單位的情況來看，班前會執(zhí)行的力度欠佳，有些班組人員還沒深刻意識到召開班前班后會的重要性，認為班前會和班后會是形式主義，起不到多大作用。其實，這些人只是把班前會和班后會當作“會”來認識，而不是作為落實班組管理的工作方法來看待。班組長必須克服“嫌麻煩”、“走形式”等模糊認識，下功夫抓好班前會制度的落實。一個小小的班前會

17、，可以涵蓋一天班組管理各方面的內容。開好班前會，不僅可以讓員工及時領會上級的指示精神，還可以提前了解現場實際情況，避免工作盲目性，保障現場的安全生產。開好班前會，還要打破模式，增加互動性，如果總是“今天重復昨天的故事”，勢必會令員工反感，降低班前會的質量和效果，失去吸引力。因而，班前會要力戒形式主義，不能只布置任務，只當傳話筒，要結合現場和員工思想實際，有側重點開展，使班前會成為推進班組精益管理的有效手段。5. 篇三：班組長培訓心得 班組長培訓心得 班組長，是么管理著一個小組，要么帶領著一個工班，是兵頭，又是將尾。是指揮者也是監(jiān)督者，起著生產一線的指揮工作， 確保工作的質量和直接的結果。班組長

18、要發(fā)揮主動性，充分調動 全班的積極性，保證安全第一，提高生產的質量和效益，降低成本，防止事故的出現，這是一名班組長最起碼應該做到的工作， 做一名合格的班組長，還應該提高自己的能力，注意自我反思，要輔助上級，完成生產管理職責。作為一名班組長，首先要身先 士卒，以理服人，處處要起到帶頭作用，更要有奉獻精神，要有 分工，也要合作，更要有檢查，而且使自己做到心中有數，清楚每天該做些什么，怎么去做，不能盲目的毫無計劃的去干。作為 班組長，應常常反思自己，在工作當中找答案，時時關心員工，和員工打成一片，為員工排擾解難，但不能搞幫派，要一視同仁， 充分發(fā)揮員工的積極性和團隊精神，充分利用各方面的信息是班組產

19、生有效的生產和經濟效益。通過此次培訓學習，作為一名班組長我相信自己能夠順利有效的開展各項本班工作。但是，這些工作是否真正能得到領導的認可，能否得到同事和本班其他人員的歡迎，卻是個值得認真思考的問題？第一， 對于一個上級主管來說，他每天面對許多的問題，根 本沒有太多的精力來逐一思考處理來自基層班組的所有問題。這 時候作為一名好的班組長，我們就要把班組中遇到的問題先自己思考并提由一系列行之有效的解決方案，然后再向領導匯報， 讓領導來決定哪個方案更合理，可行性更強。第二，比別人多做一步，多想一點，大部分組員文化程度不 高，因此，要加強方法上的落實，主要也就是班長首先起到好的 帶頭作用，有了好的標榜，

20、自然能認真務實把事情做好。在現狀 和目標之間，存在儲多流程，諸多環(huán)節(jié)，流程和環(huán)節(jié)中就會存在 這樣那樣的問題，需要我們作為管理者規(guī)范，去標準化，從這個 意義上來說，我們作為班組長，就應該比別人多想，多做一點， 多走一步。第三，執(zhí)行力要強，在平時的工作中，我深切體會到執(zhí)行力 的重要性，通過這次的培訓，我了解到執(zhí)行力的提高，有兩個方面的影響。一是標化和量 化的影響，沒有量化就沒有執(zhí)行。我們的制度要盡可能的量化， 并形成體系，二是態(tài)度的影響，只有我們作為班組長的帶頭，起 到示范效應。通過這次的培訓，我深刻的體會到，班組長是生產的組織領 導者和指揮者，也就是直接生產者，班組長綜合素質的高低，將 影響班組

21、管理的成敗。所以，班組長不僅要具備善于溝通，執(zhí)行力要強，具有影響力，關注細節(jié)，帶領團隊等管理能力，還要掌握足夠的技術技能，與人共事的人事技能和思想技能，同時，班組長要明確自己在班組中的角色，對自己的決定要清楚，明白工作的主要職責，了解上級對自己的期望和班組員對自己的期望，要能帶領班組員工，設定一個共同明確的目標，朝著這個目標制定方向，有計劃，有步驟進行的實施。篇二：班組長管理培訓心得體會- 張連峰班組長管理培訓學習心得體會生產部C組組長張連峰2014 07 262014 年 6 月，我有幸參加了公司選派到健峰管理技術學院舉辦的班組長管理培訓班，在為期3 天的培訓時間里，在公司的精心組織和各知名

22、教授們的精彩講解下，培訓圓滿完成，使我受益非淺。作為一個剛走上企業(yè)基層管理崗位的我，通過這次培訓，讓我真正了解到了班組長的作用，對自己該怎樣做好一個好班長有了更深的認識。班組長是上級與一線生產員工的主要溝通橋梁，起著承上啟下的重要作用，是生產一線的組織者和指揮者，也是直接生產者，他綜合素質的高低，將直接影響班組管理的好壞。所以，班組長不僅要具備善于溝通、執(zhí)行力要強、具有影響力、帶領團隊等管理能力，還要掌握足夠的技術技能、與人共事的人事技能和思想技能。作為公司最基層的管理者個班組長，通過三天的學習，感觸頗深。1、溝通：因為班組每個人的思想意識、文化素質、性格脾氣都不一樣，這就需要在工作和生活中進

23、行觀察了解、掌握班員的 基本情況、摸清班員的心理想法，找出問題所在，求同存異。通過各種班組技能競賽和業(yè)余趣味活動來增強班組的凝聚力，讓每一個班員從心里把班組當成自己的第二個家。2 、支持：在工作中班組成員間產生分歧是不可避免的，單 靠爭執(zhí)和命令在很多時候是不能夠解決問題的。通過換位思考，征求意見等方法與班組成員間建立和諧的勞動關系，增加個人感情之間的友誼，獲得信任，也就會在工作中得到班組成員間的大力支持。3、執(zhí)行：在獲得班組大部分成員的支持后，對于對于廠里各項規(guī)章制度在自己帶頭遵守，嚴于律己、以身作則的條件下，執(zhí)行力度就會自然而然的大大增強。我自己明白下一步應該怎么做！通過這次培訓使我明白了班

24、組長要明確自己在班組中的角色，對自己的定位要清楚，明白工作的主要職責，了解上級對自己的 期望和班組員工對自己的期望。在工作中逐步實踐，使班組在完 成好工作任務的同時建立起更和諧的勞動關系，使全體班組成員認清發(fā)展形式，轉變發(fā)展機遇，堅定發(fā)展信心。要能帶領班組成 員，設定一個共同明確的目標，朝著這個目標制定行動方向，有計劃、有步驟的實施。我對企業(yè)的的幾點充分認識1企業(yè)不是順風 把企業(yè)當成一輛順風車，或者是一個跳板，是企業(yè)最為忌諱的。人才是企業(yè)的發(fā)展之本，只有把企業(yè)當成是自己施展抱負的舞臺，才能讓企業(yè)發(fā)展壯大。個人在整個過程中既得到了鍛煉，又使自身的人力資源升值，何樂而不為？所以我們應在工作中傾注自

25、已的全部熱情，積極參與管理，與企業(yè)共同謀求發(fā)展。2企業(yè)不是收容所 企業(yè)任用每一位員工，都希望他能給企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤，這就是所謂的利益驅動。當員工不能為企業(yè)創(chuàng)造利潤時，他就失去了存在的價值。3企業(yè)不是福利院 企業(yè)只有盈利才能生存發(fā)展，成員工的工作成果和業(yè)績是企業(yè)贏 利的前提，所以企業(yè)往往以業(yè)績多少來衡量管理者工作的優(yōu) 劣。要使自已的“價格”更可觀，就首先要為企業(yè)創(chuàng)造更可觀的“價值”，企業(yè)付出的每一塊錢都要有充足的理由。篇三：班組管理心得體會班組管理心得體會一、班組是最基層的生產組織，是實現安全生產的基礎，因為班組是一個企業(yè)的細胞，是生產經營的最小單位，是生產經營任務的直接完成者，因此能否將安全

26、管理的有效性深入到班組的安全建設，是大幅度降低傷亡事故，實現安全生產的關鍵。班組安全工作的好壞，直接影響著企業(yè)的安全生產和經濟效益，而班 組安全建設的成效大小，取決于班組長對安全生產的認識程度及 所具備的安全技術知識水平和實際的組織協(xié)調能力。為此必須重 視和加強對班組長的安全教育工作。班組長在抓班組安全工作中 除切實加強班組建設，提高班員安全素質外，還要有三種意識。（一）要有超前意識。所謂超前意識是指班組長對班組安全工 作要有預見性、敏感性、超前性。如果班組長沒有這種超前意識， 就抓不住安全工作的要害。班組長一要吃透上頭，弄清上級對安 全工作的要求，把握安全工作方向；二要吃透下頭，要掌握班組

27、的安全狀況，分析班組成員的思想動態(tài)，注意情緒變化，對容易 發(fā)生事故的崗位、工種心中有數。（二）要有監(jiān)督意識。一要加強對周圍環(huán)境和設備狀況的監(jiān)督, 一旦發(fā)現隱患要及時處理，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。二要加強對 本班人員上崗前安全防護準備工作的監(jiān)督，發(fā)現忽視安全的現象 及時制止。三要加強班組成員在生產過程中執(zhí)行安全規(guī)章制度的 監(jiān)督，看每個職工是否按安全規(guī)程操作。四要加強對重點人員、 重點崗位的監(jiān)督。（三）要有事后總結意識。班組長抓好安全工作，一要總結成 功的經驗，找由成功的秘訣；二要總結失敗的教訓，找準失敗的原因，使二者上升為 理論，以指導今后的安全工作。二、要以崗位安全操作為重點抓安全教育。這是因為

28、崗位安全操作規(guī)程十分具體，明確地規(guī)定了職工的安全作業(yè)規(guī)范，每一個職工不但要牢記，更應將其融入工作、指導工作。班組長要以此為目的持之以恒抓好安全教育，尤其對職工返崗與換崗的安全教育更應重視。三、要在班前做好確認。班組長一定要想全局，作好包括上崗人員的體力、精神狀態(tài)、作業(yè)環(huán)境及事故隱患整改情況的確認，這是保證安全生產的前提條件。四、要對危險因素的預知預防。班組長對班組中可能發(fā)生或導致危害安全的因素要有前瞻性和預見。如進入作業(yè)環(huán)境復雜現場等情況，要對職工做出明確的提醒并布置防范措施。要利用安全活動時間及工前較短時間進行的群眾性的危險預測預防活動。此類活動是控制人為失誤，提高職工安全意識和技術素質，落

29、實安全操作規(guī)程和崗位責任制，進行崗位安全教育，真正實現三不傷害的重要手段。班組長只要抓好以上各項工作的落實，班組安全管理工作就能更上一層樓，就會有效控制種類事故的發(fā)生。班組管理心得體會（2）：走進新世紀，對班組長管理的要求不再是過去簡單的把領導布置的任務完成就好了。近幾年我們國家提倡人文和諧社會，這樣就給班組長的管理帶來更高的要求，我個人認為要當好一個班組長要與時俱進，第一：管理制度唯一化，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，上級及班組制訂的制度一定要執(zhí)行下去，不能紙上談兵，要讓每位員工明白誰違反了制度都是唯一的考核標準，而且自己要做到以身 作則、公平公正。第二：做好細節(jié)管理，細節(jié)決定成敗，當班組員工之

30、間發(fā)生了爭吵時、當員工因獎金比別人少時、當發(fā)現作業(yè)過程中有安全隱患時、當員工上班精神狀態(tài)不好時等等。作為班組長一定要在第一時間處理好、溝通好每件事情并把它消除在萌芽之中，家和萬事興當然企業(yè)也不能列外, 。第三：班組長的個人能力。作為班組長一定要具備吃苦在前享受在后的思想，業(yè)務能力過硬，工作中要有知難而上的精神，要有自信，不怕得罪人，要敢抓、敢管，要主次分明，始終保持一個清晰的頭腦。國家的發(fā)展離不開企業(yè)，企業(yè)的發(fā)展離不開班組，班組的發(fā)展離不開一個好班組長，選好班組長將直接影響企業(yè)的發(fā)展前途，兵熊熊一個，將熊熊一窩就是這個道理。一個企業(yè)的一個班組可能生產的產品不一樣，但我個人認為班組長主要是抓好人

31、、產品質量及安全就是最基本的職責。班組管理心得體會（3）：經過學校的師德培訓，以及對教學綱要 的解讀，心里頗有感觸。切合實際，適時而為是我們當前教育教學中所面臨的首要任務。高尚的德行是教師為人師之核心，一些道德失范的教師實際上是失去了教師本質的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業(yè)道德都很重視。在我國，自古以來對教師的職業(yè)道德都有很高的要求，強調為人師表、以身立教，以及對學生的人 格感化。西方則一貫強調通過教師的道德、人格感化學生。赫爾 巴特指由：教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手 段，這要求教師的日常教育教學行為要具有教育性。現代教育的 培養(yǎng)目標發(fā)生了很大的變化，要求教

32、師不僅要做到傳授知識，而 且還要通過傳授知識去實現學生人格的建設性變化，這就意味著 教師對學生的發(fā)展負有更全面的責任。因此，對教師專業(yè)素質的 要求不只是知識與技能的發(fā)展，還要提高教師內在的專業(yè)品質， 即實現教師個體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高 度統(tǒng)一?？梢?，做教師難，做一個符合標準師德的教師更難。官 方給予教師的稱號是人類靈魂的工程師、園丁，已經到了神的境 界，其實我們壓根兒就是人。師德建設作為提高教師道德的系統(tǒng)工程，對促進教師專業(yè)發(fā) 展是具有特殊而重要的意義。從師德建設與教師專業(yè)發(fā)展的密切 關系來看，實現師德建設與教師專業(yè)發(fā)展的一體化是必要的。現 在，教師在專業(yè)發(fā)展中技術至上的傾向仍占優(yōu)勢，加以社會競爭 如此激烈，現實如此殘酷，如何使師德建設與教師專業(yè)發(fā)