加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望

1、加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望一、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育存在的問題1，資源接收不齊；2、大多數(shù)教師沒有看見過遠(yuǎn)程教育資源，沒使用過遠(yuǎn)程教育資源；3、遠(yuǎn)程教育電腦損害、丟失。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望二、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程資源介紹加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望三、遠(yuǎn)程教育三、遠(yuǎn)程教育IPIP資源接收資源接收上午（上午（8:00-12:008:00-12:00）下午（下午（12:10-20:0012:10-20:00）周一周一 小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)周二周二 小學(xué)課程資源小學(xué)課程資源小學(xué)課

2、程資源小學(xué)課程資源周三周三 小學(xué)專題教育小學(xué)專題教育少年文化少年文化小學(xué)教師發(fā)展小學(xué)教師發(fā)展周四周四 初中專題教育初中專題教育為農(nóng)服務(wù)為農(nóng)服務(wù)初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)周五周五 初中課程資源初中課程資源教師能力培養(yǎng)教師能力培養(yǎng)初中教師發(fā)展初中教師發(fā)展周六周六 重播小學(xué)資源（上周）重播小學(xué)資源（上周）周日周日 重播初中資源（上周）重播初中資源（上周）接收、使用較好的學(xué)校：小河中學(xué)，蕉溪中學(xué)，集里中學(xué)、長南路小學(xué)等學(xué)校1、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程教育 IP資源接收時間和內(nèi)容資源接收時間和內(nèi)容加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望無人值守和漏收問題的解決無人值守和漏收問題的解決無人值守?zé)o人值守 下載一個

3、定時開、關(guān)機軟件，定時開關(guān)電腦，下載一個定時開、關(guān)機軟件，定時開關(guān)電腦，學(xué)校可在以下時間段（學(xué)?？稍谝韵聲r間段（7：3024：00）保）保證正常開機，確保學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)的師生能夠正證正常開機，確保學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)的師生能夠正常訪問資源。常訪問資源。漏收問題的解決漏收問題的解決 如果因停電等特殊原因未能正常接收某期的如果因停電等特殊原因未能正常接收某期的資源，中學(xué)可以在周日補收，小學(xué)可以在周六資源，中學(xué)可以在周日補收，小學(xué)可以在周六全天補收；補收就可接收齊全本期內(nèi)容（原來全天補收；補收就可接收齊全本期內(nèi)容（原來接收的不完整資源將被覆蓋掉）。接收的不完整資源將被覆蓋掉）。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)

4、程教育工程希望對學(xué)校服務(wù)器擴容對學(xué)校服務(wù)器擴容在服務(wù)器上另加一個在服務(wù)器上另加一個320G的硬盤專門存儲遠(yuǎn)的硬盤專門存儲遠(yuǎn)教教IP資源，本機資源，本機120G的硬盤專門存儲視頻資的硬盤專門存儲視頻資源，這樣就可以接收中學(xué)、小學(xué)資源，校園內(nèi)源，這樣就可以接收中學(xué)、小學(xué)資源，校園內(nèi)的每位教師在家中都能直接訪問校園網(wǎng)站和下的每位教師在家中都能直接訪問校園網(wǎng)站和下載資源。載資源。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望2 2、遠(yuǎn)教、遠(yuǎn)教IPIP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)軟件數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)軟件、農(nóng)村遠(yuǎn)教接收卡CDVBAny2030S驅(qū)動程序；、遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)；、遠(yuǎn)教資源瀏覽器。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代

5、遠(yuǎn)程教育工程希望下載：首先登陸瀏陽教研網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育下載：首先登陸瀏陽教研網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育:遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)程教育IP衛(wèi)星接衛(wèi)星接收軟件及使用說明收軟件及使用說明。 安裝順序：安裝順序：先安裝遠(yuǎn)教先安裝遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)，再安裝遠(yuǎn)教資源數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)，再安裝遠(yuǎn)教資源瀏覽器。瀏覽器。 遠(yuǎn)教遠(yuǎn)教IPIP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)軟件的安裝數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)軟件的安裝點擊點擊Setup.exe，按屏幕，按屏幕提示操作。再運行提示操作。再運行SetupREBrowser,安裝資源瀏覽器。安裝安裝資源瀏覽器。安裝功能后桌面會出現(xiàn)圖標(biāo)：功能后桌面會出現(xiàn)圖標(biāo)： 加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望3 3、找、找IPIP系統(tǒng)編號并

6、注冊系統(tǒng)編號并注冊、查找系統(tǒng)編號：單擊、查找系統(tǒng)編號：單擊 “大耳朵大耳朵”圖標(biāo)進入遠(yuǎn)圖標(biāo)進入遠(yuǎn)教教IPIP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)，藍(lán)色標(biāo)題欄上有一數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)，藍(lán)色標(biāo)題欄上有一1212位數(shù)字的位數(shù)字的系統(tǒng)編號。系統(tǒng)編號。、檢查中央電教館是否授權(quán)、檢查中央電教館是否授權(quán) 。 ！ 瀏陽市（市區(qū)）瀏陽市（市區(qū)） 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程注冊表農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程注冊表 系統(tǒng)系統(tǒng)編號編號區(qū)縣區(qū)縣學(xué)校名學(xué)校名稱稱接收資接收資源類別源類別負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人郵政編郵政編碼碼聯(lián)系電聯(lián)系電話話原系統(tǒng)原系統(tǒng)編號編號電子郵電子郵件件項目項目加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教

7、育工程希望加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望接收完成接收完成正接收正接收準(zhǔn)備接收準(zhǔn)備接收查看通知等查看通知等改變存放目錄等改變存放目錄等顯示系統(tǒng)信息顯示系統(tǒng)信息瀏覽資源瀏覽資源加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望注冊注冊注冊方式：注冊方式：先通過任何方式發(fā)給謝海流先通過任何方式發(fā)給謝海流湖南遠(yuǎn)教辦：湖南遠(yuǎn)教辦：郵箱：郵箱：查詢：查詢： ：01001066490999 66490999 中央電化教育館中央電化教育館 ：加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望四、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的使用 通過資源瀏覽器直接使用自己所任教的學(xué)科資源步驟為：通過資源瀏覽器直接使用自己所

8、任教的學(xué)科資源步驟為：首先雙擊農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育首先雙擊農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育-資源瀏覽器進入，雙擊選資源瀏覽器進入，雙擊選中的內(nèi)容，再雙擊就可以打開其中的中的內(nèi)容，再雙擊就可以打開其中的教案示例教案示例、媒體資源媒體資源、探究活動探究活動、習(xí)題精選習(xí)題精選、擴展資料擴展資料等資源進行上課了。特別等資源進行上課了。特別是其中的媒體資源，有視頻材料、動畫素材、教師現(xiàn)成課是其中的媒體資源，有視頻材料、動畫素材、教師現(xiàn)成課件，教學(xué)實錄，內(nèi)容特別豐富，并且體現(xiàn)了新課程教學(xué)理件，教學(xué)實錄，內(nèi)容特別豐富，并且體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念?；?qū)⒅黜摪l(fā)送到桌面快捷方式！念?；?qū)⒅黜摪l(fā)送到桌面快捷方式！ 拷貝自己認(rèn)可的資源

9、的步驟為：在農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育拷貝自己認(rèn)可的資源的步驟為：在農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育-資源瀏覽器上，找到資源，然后單擊右鍵，點擊屬性，找資源瀏覽器上，找到資源，然后單擊右鍵，點擊屬性，找到你所需資源的保存路徑，再進入我的電腦，根據(jù)路徑找到你所需資源的保存路徑，再進入我的電腦，根據(jù)路徑找到該文件，然后下載該動畫、視頻等內(nèi)容，然后復(fù)制到其到該文件，然后下載該動畫、視頻等內(nèi)容，然后復(fù)制到其他電腦上使用，或進行再創(chuàng)造?；蛘唠p擊后，保存到一個他電腦上使用，或進行再創(chuàng)造?；蛘唠p擊后，保存到一個新文件夾中。否則會自動保存到桌面。新文件夾中。否則會自動保存到桌面。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望“教師

10、發(fā)展教師發(fā)展”版塊的使用版塊的使用“教師發(fā)展教師發(fā)展”版塊將理論培訓(xùn)和教學(xué)實例相結(jié)版塊將理論培訓(xùn)和教學(xué)實例相結(jié)合，將大大促進教師專業(yè)的成長和發(fā)展。合，將大大促進教師專業(yè)的成長和發(fā)展。“教師發(fā)展教師發(fā)展”版塊分為專題報告、培訓(xùn)教程、版塊分為專題報告、培訓(xùn)教程、教學(xué)案例三部分，通過專題報告，教師可以了教學(xué)案例三部分，通過專題報告，教師可以了解到專家針對各學(xué)科的課標(biāo)解讀和教材分析，解到專家針對各學(xué)科的課標(biāo)解讀和教材分析，便于教師掌握課改精神和教材精髓。培訓(xùn)教程，便于教師掌握課改精神和教材精髓。培訓(xùn)教程，提供了一個為教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)習(xí)各學(xué)科提供了一個為教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)習(xí)各學(xué)科最新教育教學(xué)理念的

11、平臺。教學(xué)案例部分通過最新教育教學(xué)理念的平臺。教學(xué)案例部分通過各學(xué)科大量的優(yōu)秀教學(xué)課例視頻，為教師課堂各學(xué)科大量的優(yōu)秀教學(xué)課例視頻，為教師課堂教學(xué)實踐提供了參考模板。況且每個學(xué)科均將教學(xué)實踐提供了參考模板。況且每個學(xué)科均將理論培訓(xùn)和教學(xué)實例緊密結(jié)合，使得教師校本理論培訓(xùn)和教學(xué)實例緊密結(jié)合，使得教師校本教研有章可循，有法可依。教研有章可循，有法可依。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望遠(yuǎn)程教育資源的共享遠(yuǎn)程教育資源的共享 我們可以將遠(yuǎn)程教育接收電腦既做接收機，又做服務(wù)我們可以將遠(yuǎn)程教育接收電腦既做接收機，又做服務(wù)器使用。器使用。 ：將：將IP數(shù)據(jù)接收軟件升級到最新版本版（數(shù)據(jù)接收軟件升

12、級到最新版本版（2006年年5月月11日更新），該版本帶有遠(yuǎn)教資源瀏覽器，在同一日更新），該版本帶有遠(yuǎn)教資源瀏覽器，在同一局域網(wǎng)內(nèi)，只要安裝局域網(wǎng)內(nèi)，只要安裝“遠(yuǎn)教資源瀏覽器遠(yuǎn)教資源瀏覽器”，在確保接，在確保接收主機收主機IP數(shù)據(jù)接收軟件打開運行的前提下，該機器便數(shù)據(jù)接收軟件打開運行的前提下，該機器便可訪問資源接收服務(wù)器上的各種資源?？稍L問資源接收服務(wù)器上的各種資源。 ：用：用serv-u軟件，建立軟件，建立ftp服務(wù)器，將主目錄指向遠(yuǎn)服務(wù)器，將主目錄指向遠(yuǎn)教資源庫教資源庫D盤，這樣盤，這樣D盤內(nèi)容便可在局域網(wǎng)內(nèi)共享。盤內(nèi)容便可在局域網(wǎng)內(nèi)共享。 ：通過：通過IIS，建立，建立WEB服務(wù)器，將主

13、頁文件指向遠(yuǎn)服務(wù)器，將主頁文件指向遠(yuǎn)教資源的首頁教資源的首頁index.html,向局域網(wǎng)內(nèi)用戶公布訪問地向局域網(wǎng)內(nèi)用戶公布訪問地址。址。 ：將遠(yuǎn)程教育接收電腦資料盤在局域網(wǎng)內(nèi)共享，讓：將遠(yuǎn)程教育接收電腦資料盤在局域網(wǎng)內(nèi)共享，讓師生通過網(wǎng)上鄰居訪問。師生通過網(wǎng)上鄰居訪問。 加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望查找接收到的資源查找接收到的資源 播出的文件夾是以漢字的拼音首字母命名的，播出的文件夾是以漢字的拼音首字母命名的，如如xxpd就是小學(xué)頻道，就是小學(xué)頻道，czpd就是初中頻道，就是初中頻道，以此類推：課程資源（以此類推：課程資源（kczy）、學(xué)習(xí)指導(dǎo)）、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（xxzd）、教師

14、發(fā)展（）、教師發(fā)展（jsfz）、幫助（）、幫助（bz）、）、使用指南（使用指南（syzn）、網(wǎng)站導(dǎo)航（）、網(wǎng)站導(dǎo)航（wzdh）、新）、新聞（聞（xinwen）、為農(nóng)服務(wù)（）、為農(nóng)服務(wù)（wnfw）、少年文）、少年文化（化（snwh）、小小律師（）、小小律師（xxls）、科學(xué)人生）、科學(xué)人生（kxrs）、專題教育（）、專題教育（ztjy）。查找接收到的）。查找接收到的資源可以按照對應(yīng)文件夾名來進行查找。資源可以按照對應(yīng)文件夾名來進行查找。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望遠(yuǎn)程教育資源的整理遠(yuǎn)程教育資源的整理 不主張每周都按不主張每周都按“學(xué)期學(xué)期科目科目年級年級版本版本課題課題”分類進

15、行分類進行資源整理，原因在于中小學(xué)遠(yuǎn)教資源它本身是一個做好的資源整理，原因在于中小學(xué)遠(yuǎn)教資源它本身是一個做好的靜態(tài)網(wǎng)站，其中各資源的鏈接均在發(fā)布前已經(jīng)做好，中央靜態(tài)網(wǎng)站，其中各資源的鏈接均在發(fā)布前已經(jīng)做好，中央電教館只是分周次播出，最后全部播完時，學(xué)校接收到的電教館只是分周次播出，最后全部播完時，學(xué)校接收到的所有資源即為一個完整的網(wǎng)站。如果分周次整理所有資源即為一個完整的網(wǎng)站。如果分周次整理,不但會加不但會加大管理員的工作量，也容易使資源管理變得混亂，甚至容大管理員的工作量，也容易使資源管理變得混亂，甚至容易損壞丟失資源易損壞丟失資源;作為教師使用來說，也不利于直觀查找。作為教師使用來說，也不

16、利于直觀查找。因為因為,要找到一個合適的資源，可能比直接訪問網(wǎng)站要困難要找到一個合適的資源，可能比直接訪問網(wǎng)站要困難得多。得多。 當(dāng)然，遠(yuǎn)程教育資源并非不要整理。在有足夠的硬盤容量當(dāng)然，遠(yuǎn)程教育資源并非不要整理。在有足夠的硬盤容量的前提下，我們認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)期所有資源全部播齊，學(xué)校的前提下，我們認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)期所有資源全部播齊，學(xué)校接收完整后再進行整理，因為這時的資源本身就已經(jīng)按接收完整后再進行整理，因為這時的資源本身就已經(jīng)按“學(xué)期學(xué)期科目科目年級年級版本版本課題課題”結(jié)構(gòu)保存的。那么管理員結(jié)構(gòu)保存的。那么管理員該干什么工作呢？那就是分科、年級、版本來刻盤了。這該干什么工作呢？那就是分科、年級、版

17、本來刻盤了。這樣，來期教師需要借用，就只要借某科目某年級某版本某樣，來期教師需要借用，就只要借某科目某年級某版本某冊的光盤就行了（全冊內(nèi)容全在其中）。也可以每周將其冊的光盤就行了（全冊內(nèi)容全在其中）。也可以每周將其他版本刪除！點擊右鍵搜索，刪除他版本刪除！點擊右鍵搜索，刪除Bsd-kebiao，sj-kebiao文件夾。文件夾。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望刻錄成數(shù)據(jù)光盤 到期末將課程資源中這一科目的全部課程資源復(fù)制刻錄成數(shù)據(jù)光盤。具體做法是：先找到相應(yīng)科目課程資源存放位置，以07年上半年的初中七年級人教版語文為例： 第一步：打開Nero刻錄工具，選擇“數(shù)據(jù)光盤”下“數(shù)據(jù)光盤”

18、 第二步：選擇“添加”，找到D:czpdkczyshang下的yw（語文）、（主頁文件）、linkpage（輔助文件夾）、res（輔助文件夾），將上述四個文件或文件夾全部選中，再選擇“添加” （添加、linkpage、res是為了使網(wǎng)頁保證完整性）。 第三步：等處理完成后，就可以單擊下一步就開始刻錄。（我市使用的都是DVD刻錄光驅(qū)，DVD光盤容量一般為，所以基本上可以將一學(xué)期該科目課程資源刻錄完），教師借用時，只須打開光盤中的主頁文件，基本即可訪問光盤上的所有資源。 加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望遠(yuǎn)程教育地網(wǎng)資源的使用 x加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望步驟個人注

19、冊；下載瀏覽器；通過搜索可以直接瀏覽；提倡下載資源后再瀏覽。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望五、瀏陽市遠(yuǎn)程教育督導(dǎo)評估表五、瀏陽市遠(yuǎn)程教育督導(dǎo)評估表加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望六、遠(yuǎn)教站點售后服務(wù)聯(lián)系方式六、遠(yuǎn)教站點售后服務(wù)聯(lián)系方式:1、免費維修、免費維修 ：800-8786-995駐點（城東新村）維修站：駐點（城東新村）維修站：聯(lián)系人：粟波陽聯(lián)系人：粟波陽電電 話：話： （ 696051 ）長沙湘計華湘計算機有限公司長沙湘計華湘計算機有限公司項目經(jīng)理：周項目經(jīng)理：周 穎穎聯(lián)系聯(lián)系 ：（辦）：（辦）2、聯(lián)想服務(wù)熱線：

20、、聯(lián)想服務(wù)熱線：800-810-88883、湖南省電教館報修網(wǎng)站：、湖南省電教館報修網(wǎng)站： ,負(fù)責(zé)人：王勁松負(fù)責(zé)人：王勁松 4420120 王子權(quán)王子權(quán) 2204310 加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望七、推薦的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站：七、推薦的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站： 瀏陽市教研網(wǎng)遠(yuǎn)程教育瀏陽市教研網(wǎng)遠(yuǎn)程教育x1湖南省遠(yuǎn)程教育湖南省遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)培訓(xùn)教學(xué)包遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)培訓(xùn)教學(xué)包 （視頻）（視頻）（視頻）（視頻）加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望1、將教學(xué)光盤發(fā)放給學(xué)科備課組長。、將教學(xué)光盤發(fā)放給學(xué)科備課組長。（不是要他來借）（不是要他來借）2、跟主管教學(xué)的教務(wù)主任推介教學(xué)

21、光、跟主管教學(xué)的教務(wù)主任推介教學(xué)光盤。盤。（）（）3、做好借領(lǐng)使用記載。、做好借領(lǐng)使用記載。八、站點管理員職責(zé)：八、站點管理員職責(zé)：模式一遠(yuǎn)程教育站點管理員的職責(zé)模式一遠(yuǎn)程教育站點管理員的職責(zé)加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望1、將遠(yuǎn)程教育、將遠(yuǎn)程教育IP資源接收齊全，進行整理。并資源接收齊全，進行整理。并且將容量大的流媒體等刻錄成且將容量大的流媒體等刻錄成DVD光盤。光盤。2、在校園網(wǎng)內(nèi)的在校園網(wǎng)內(nèi)的計算機上計算機上安裝遠(yuǎn)教資源瀏覽器。安裝遠(yuǎn)教資源瀏覽器。 3、并將遠(yuǎn)程教育資源地址設(shè)為所有辦公電腦的、并將遠(yuǎn)程教育資源地址設(shè)為所有辦公電腦的IE首頁。首頁。 /xxpd/homepa

22、ge/xia/index.html./xxpd/homepage/xia/index.html. 4、跟主管教學(xué)的教務(wù)主任推介遠(yuǎn)程、跟主管教學(xué)的教務(wù)主任推介遠(yuǎn)程IP教學(xué)資源，教學(xué)資源，促使科任教師觀看資源、熟悉資源。促使科任教師觀看資源、熟悉資源。5、做好使用記載。、做好使用記載。(還包括模式一的職責(zé)還包括模式一的職責(zé))模式二遠(yuǎn)程教育站點管理員的職責(zé)：模式二遠(yuǎn)程教育站點管理員的職責(zé)：加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望遠(yuǎn)程教育資源的管理，是遠(yuǎn)程教育工作中遠(yuǎn)程教育資源的管理，是遠(yuǎn)程教育工作中最困難、最復(fù)雜、最重要、最關(guān)鍵的工作。最困難、最復(fù)雜、最重要、最關(guān)鍵的工作。資源管理的好壞直接影

23、響后期的應(yīng)用工作資源管理的好壞直接影響后期的應(yīng)用工作和教學(xué)教研的開展，要么形成許多和教學(xué)教研的開展，要么形成許多“信息信息垃圾垃圾”，要么廣大師生難以使用，要么失，要么廣大師生難以使用，要么失去數(shù)據(jù)影響工作。去數(shù)據(jù)影響工作。遠(yuǎn)程教育資源下載以后，管理員的大量工遠(yuǎn)程教育資源下載以后，管理員的大量工作就是進行資源整理、發(fā)布信息，刪除不作就是進行資源整理、發(fā)布信息，刪除不用的用的“信息垃圾信息垃圾”，保留有用的資源，通，保留有用的資源，通過各種方式將有用的資源保存下來與師生過各種方式將有用的資源保存下來與師生共享。共享。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望1、做好計算機的、做好計算機的“一

24、機三用三服務(wù)一機三用三服務(wù)”即課堂上學(xué)生用，為課堂教學(xué)服務(wù)，開展網(wǎng)絡(luò)即課堂上學(xué)生用，為課堂教學(xué)服務(wù)，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)；環(huán)境下的教學(xué)；課余時間教師用，為提高教學(xué)使用設(shè)備服務(wù)，課余時間教師用，為提高教學(xué)使用設(shè)備服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課，開展教研活動和教師培訓(xùn)；利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課，開展教研活動和教師培訓(xùn)；節(jié)假日農(nóng)民朋友用，為農(nóng)村經(jīng)濟服務(wù)。節(jié)假日農(nóng)民朋友用，為農(nóng)村經(jīng)濟服務(wù)。2、服務(wù)器的計算機名或服務(wù)器、服務(wù)器的計算機名或服務(wù)器IP地址作為學(xué)生機地址作為學(xué)生機和教師機的瀏覽器首頁，就可以實現(xiàn)當(dāng)打開瀏覽和教師機的瀏覽器首頁，就可以實現(xiàn)當(dāng)打開瀏覽器上網(wǎng)時，就看到最新的遠(yuǎn)教資源。器上網(wǎng)時，就看到最新的遠(yuǎn)教資源

25、。 3、模式一、二的職責(zé)。、模式一、二的職責(zé)。 模式三遠(yuǎn)程教育站點管理員的職責(zé)：模式三遠(yuǎn)程教育站點管理員的職責(zé)：加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望九、三個練習(xí)1、在自己的電腦上安裝農(nóng)村遠(yuǎn)教接收卡CDVBAny2030S驅(qū)動程序；遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)；遠(yuǎn)教資源瀏覽器。2、到小河中學(xué)的遠(yuǎn)程教育資源上看看：3、到農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源服務(wù)平臺注冊，下載安裝播放器，查找一個資源。x加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望十、從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué) 有效教學(xué)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益的教學(xué)。指通過一定時間的教學(xué)，學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動中，主動構(gòu)建知識，積極提升思維

26、，獲得進步與發(fā)展。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望有效教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的三個因素：學(xué)生：生活經(jīng)驗，知識基礎(chǔ);學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)的參與度、體驗感悟等；發(fā)展 ：認(rèn)知的發(fā)展與情感的發(fā)展。（也包括促進教師的發(fā)展。）加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望有效教學(xué)應(yīng)該記住的三個觀點:三個必講三個必講核心問題必講、思路方法必講、疑核心問題必講、思路方法必講、疑點難點必講；點難點必講；三個不講三個不講學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。不會的不講，不講也會的不講。課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間一般不少于課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間一般不少于202

27、0分分鐘。鐘。 加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望信息技術(shù)課留下熟練的操作，留下異彩紛呈的作品，留下良好的習(xí)慣，留下自主合作探究的足跡。語文課 留下鮮明的形象，留下鮮活的語言， 留下至誠的情感，留下至真的感悟。數(shù)學(xué)課 留下思維，留下數(shù)學(xué)意識， 留下數(shù)學(xué)思想，留下解決問題的能力加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望教學(xué)追求的三種境界 第一境界：按照教學(xué)的常規(guī)要求，遵循教學(xué)六認(rèn)真的規(guī)定，踏踏實實地上好課，將知識成體系地傳授給學(xué)生，教師特別注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和完善。這是教學(xué)的基礎(chǔ)境界。第二境界：厚積薄發(fā)，左右逢源，關(guān)注教材，更關(guān)注學(xué)生，以深厚的學(xué)科底蘊和精湛的教學(xué)技藝，上出具

28、有磁力的、精彩紛呈的課來。第三境界：課堂教學(xué)的審美境界。課堂是教師展示教學(xué)藝術(shù)、教育魅力的舞臺；學(xué)生既是在探索學(xué)科知識的奧秘，又于不知不覺間進入到審美的氛圍中；從教師那兒發(fā)出的教學(xué)訊息，已經(jīng)成了學(xué)生觀照的審美對象，而學(xué)生眼中的教師，在這樣的教學(xué)境界中，簡直就是美的化身。加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望我們期待這樣的教學(xué)： 見解深刻、獨具慧眼、旁征博引、循循善誘、充滿智慧、精益求精，讓學(xué)生充滿夢想和希望。 加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望1、坐到學(xué)生身邊去觀課者最好提前進教室，通過與座位周圍的同學(xué)觀課者最好提前進教室，通過與座位周圍的同學(xué)寒暄和聊天，了解和關(guān)心他們的學(xué)

29、習(xí)和生活等，舒寒暄和聊天，了解和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活等，舒緩學(xué)生可能的緊張和壓力，同時密切與學(xué)生的關(guān)系。緩學(xué)生可能的緊張和壓力，同時密切與學(xué)生的關(guān)系。必要的時候，施以援手！必要的時候，施以援手！觀課焦點從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生。只有這樣，觀課教觀課焦點從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生。只有這樣，觀課教師才能直接了解和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、精神狀態(tài)、師才能直接了解和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)的感受和體驗，才能從學(xué)生學(xué)的角度學(xué)習(xí)的感受和體驗，才能從學(xué)生學(xué)的角度( (即圍繞學(xué)即圍繞學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀態(tài)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀態(tài)) )提出更有價值和意義的討論話題提出更有價值和意義的討論話題和問題。和問題。十一、學(xué)會觀課、議課十一、

30、學(xué)會觀課、議課加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望 學(xué)生自主探索階段，在小組內(nèi)合作交流之時，學(xué)生自主探索階段，在小組內(nèi)合作交流之時，在學(xué)生做課內(nèi)練習(xí)之時，我們可以站起來，看看在學(xué)生做課內(nèi)練習(xí)之時，我們可以站起來，看看學(xué)生們在做什么？了解學(xué)生的認(rèn)知策略，合作意學(xué)生們在做什么？了解學(xué)生的認(rèn)知策略，合作意識，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。識，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望第一，需要觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對第一，需要觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對象不僅有教師，而且包括學(xué)生。教師講了什么？象不僅有教師，而且包括學(xué)生。教師講了什么？學(xué)生說了什

31、么？做了什么？學(xué)生說了什么？做了什么？其次，在觀課過程中，教師要集中注意力及時其次，在觀課過程中，教師要集中注意力及時捕捉課堂信息。因為，在鮮活的課堂中，有些捕捉課堂信息。因為，在鮮活的課堂中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，過去的不可能再細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，過去的不可能再“回放回放”。若。若忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對問忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對問題的深入研究。題的深入研究。 第三，觀課，不能只記錄標(biāo)題和黑板提綱，要第三，觀課，不能只記錄標(biāo)題和黑板提綱，要記錄細(xì)節(jié)，因為教學(xué)就是一堆細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)往往記錄細(xì)節(jié)，因為教學(xué)就是一堆細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)往往最能反映教學(xué)的理念、功底和內(nèi)涵。最能反映教學(xué)的理念、功底

32、和內(nèi)涵。2、觀課觀什么？、觀課觀什么？加強學(xué)校資源接收和使用我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程希望第一，在觀察老師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為時，第一，在觀察老師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為時，必須思考授課教師行為背后的教學(xué)理念和教育必須思考授課教師行為背后的教學(xué)理念和教育追求，這種思考使我們對課堂教學(xué)的研究和討追求，這種思考使我們對課堂教學(xué)的研究和討論不是就行為而行為，而是行為和理念統(tǒng)一，論不是就行為而行為，而是行為和理念統(tǒng)一，理論和實踐統(tǒng)一。理論和實踐統(tǒng)一。第二，需要思考第二，需要思考“假如我來執(zhí)教，我會怎么做，假如我來執(zhí)教，我會怎么做，我會怎么處理這個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)？我會怎么處理這個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)？”這種這種思考使觀課者不做旁觀者，而