義務(wù)教育學校管理標準(試行)

1、義務(wù)教育學校管理標準（試行）yi wu jiao yu xue xiao guan li biao zhun學習感悟HMXIMC引言：引言：3 3月月2727日上午九點在市政務(wù)中心大會堂聽了合肥日上午九點在市政務(wù)中心大會堂聽了合肥市教育局特邀教育部基礎(chǔ)教育一司副司長杜柯偉來肥市教育局特邀教育部基礎(chǔ)教育一司副司長杜柯偉來肥所作所作義務(wù)教育學校管理標準義務(wù)教育學校管理標準專題講座。專題講座。 回來后，回來后，結(jié)合去年申報省結(jié)合去年申報省“義務(wù)教育管理標準義務(wù)教育管理標準”以來的實踐與以來的實踐與思考，特做如下匯報，敬請各位領(lǐng)導批評指正。思考，特做如下匯報，敬請各位領(lǐng)導批評指正。HMXIMC3/5/

2、2022HMXIMC育人為本育人為本 全面發(fā)展全面發(fā)展01第一部分：基本理念第一部分：基本理念04依法辦學依法辦學 科學治理科學治理0303安全和諧安全和諧 充滿活力充滿活力02促進公平促進公平 提高質(zhì)量提高質(zhì)量責任責任政府與社會的責任依據(jù)標準指導與支持學校的責任：依據(jù)標準教好知識、教會做人學生的責任：依據(jù)標準學好知識、學會做人家長的責任：依據(jù)標準教子育人，支持協(xié)助HMXIMC面我們的基本思路：點、線、面、體我們的基本思路：點、線、面、體體03點線依據(jù)標準在學校各個層面的工作圍繞標準進行審視，確保學校方方面面的工作，不偏離標準，不低于標準，在面上實現(xiàn)：教好知識、教會做人的標準要求。以學校責任教

3、育的辦學理念為主線條，學校依據(jù)標準要求教書育人的各項工作實踐，都圍繞主線條進行，形成一個主線清晰的有機整體。從而標準在學校工作實踐中，有主線，不混亂。在理念與標準的工作中，圍繞6個職責，22項任務(wù)，92條管理要求，尋求適合夢小實情的實踐創(chuàng)新點與突破點，力求形成標準實踐的亮點。HMX學生、家長、學校、政府與社會四位一體的立體化管理實踐模式，特別是學生與家長、社會這三類隱形主體在構(gòu)建標準實踐中的主體作用的探究。IMC一、平等對待每位學生二、促進學生全面發(fā)展三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學質(zhì)量五、營造和諧安全環(huán)境六、建設(shè)現(xiàn)代學校制度HMX第二部分：基本內(nèi)容HEFEIMENGYUAN一、平等對待每

4、位學生觀點內(nèi)容 嚴格依據(jù)高新區(qū)社會事業(yè)局相關(guān)招生工作的規(guī)定，保障適齡兒童少年平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。 事例1：構(gòu)建多元化的學生平等發(fā)展的激勵體系： 五星激歷法：文明之星，禮儀之星，安全之星，勞動之星，藝體之星，每個星沒有名額限制，只有標準衡量，達到就授予，不合格就取消。淡化傳統(tǒng)以智育人，以智排序的不合理評價方式，實現(xiàn)學生平等入學受教育的權(quán)利，為每個孩子出彩創(chuàng)造可能的時空。觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容維護學生平等入學權(quán)利HMXIMC一、平等對待每位學生二、促進學生全面發(fā)展三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學質(zhì)量五、營造和諧安全環(huán)境六、建設(shè)現(xiàn)代學校制度HMX第二部分：基本內(nèi)容 HEFEIMENGYUAN二、促

5、進學生全面發(fā)展觀點內(nèi)容 從點、線、面、體上，全方位的實踐標準中關(guān)系關(guān)于促進學生全面發(fā)展的24條要求，同時結(jié)合學校實際，創(chuàng)新標準實踐的亮點與突破點。 事例2：大美育活力課程 背景：近年來各種各樣的社團活動在各級各類學校開展得風風火火，但靜下心來觀察，這其實是另一種精英教育，各類社團活動呈現(xiàn)出小眾化、競技性等特點。同時反觀小學六年,我們孩子在小學階段的美育教育，沒有一項美育感知能力與特長是在學校教育階段完成的，個別有特長的也是社會培訓的結(jié)果。這些不能不說完全改變了其設(shè)置的初衷，我們的美育教育從形式到結(jié)果都是不理想的。觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容提升學生道德品質(zhì)觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容HMX二、促進學生全面發(fā)展 藝體美

6、育、社會美育、自然美育、科技美和人格美”，這是我們大美育觀下課程結(jié)構(gòu)的基本思路。 HMX觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容提升學生道德品質(zhì)觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容幫助學生學會學習二、促進學生全面發(fā)展 目前美育活力課程的三個層面都生機勃勃地組織與發(fā)展起來了。 在藝體課程特長化探究方面，以三年級為試點。首先，音樂、美術(shù)、體育老師根據(jù)自己的特長確定了竹笛、長笛、合唱、獨唱、排球、花樣跳繩、籃球、足球、健美操、線描等課程。然后，學生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇感興趣課程進行學習。三年級四個班學生同一時間由不同教師在不同地點同時上課。 在美育活力拓展方面，以各年級組為單元設(shè)置相關(guān)課程。比如，在一年級開設(shè)象棋、故事會、英語歌曲

7、、吉他、課本劇、趣味數(shù)學、演講與主持等拓展課程；在二年級開設(shè)數(shù)學樂園、英語情景劇、課本劇、簡筆畫、經(jīng)典誦讀、啦啦操、圍棋、小小數(shù)學家等課程每節(jié)課的設(shè)置，都充分考慮孩子成長的特點，由課程選老師，利用放學后的一節(jié)課時間，豐富孩子們的課余生活。 觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容提升學生道德品質(zhì)觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容幫助學生學會學習增強學生身體素質(zhì)HMX二、促進學生全面發(fā)展 在家?；硬町惢l(fā)展方面，由家校攜手外請專業(yè)的專家根據(jù)有某種天賦的孩子自身特點和需要加強引導與培訓。通過協(xié)調(diào)家長、學校、社會等相關(guān)資源，全面提升學生的美育認知水平與品質(zhì)。 “我們不期盼我們的孩子能成為數(shù)學家、作家、科學家但我們希望他們能懂生活，

8、懂審美，感恩、知性。生活不需要我們有多高的學歷，多大的權(quán)勢，多少的財富，需要我們有以美育為基礎(chǔ)的生活品質(zhì)與情感。”這就是夢小大美育的初衷。 同時，大美育給我們教師帶來的是辛苦，給孩子帶來的是快樂與收獲，給家長帶來的是安心與幸福觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容提升學生道德品質(zhì)觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容幫助學生學會學習增強學生身體素質(zhì)提高學生藝術(shù)素養(yǎng)HMX二、促進學生全面發(fā)展 事例2 為學生創(chuàng)造合適的實踐與體驗機會： 學校有效利用自身及社會的資源，適時開展走出去的教育。例如：到水稻養(yǎng)殖基地體驗農(nóng)學、中科大重點實室學習科技、炮院電子工程學院感受軍營、地質(zhì)博物館學習知識，到翡翠公園、大蜀山等遠足拉練磨練意志同時在日常生

9、活中，適當布置學生參與社會文明與志愿體驗任務(wù)，鼓勵學生承擔合適的家務(wù)勞動，多方位地培養(yǎng)學生勞動、公益觀，讓學生掌握初步社會生活技能。觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容提升學生道德品質(zhì)觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容幫助學生學會學習增強學生身體素質(zhì)提高學生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)學生生活本領(lǐng)HMXIMC一、平等對待每位學生二、促進學生全面發(fā)展三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學質(zhì)量五、營造和諧安全環(huán)境六、建設(shè)現(xiàn)代學校制度HMX第三部分：基本內(nèi)容HEFEIMENGYUAN三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展觀點內(nèi)容 從點、線、面、體上，全方位的實踐標準中關(guān)系關(guān)于促進學生全面發(fā)展的24條要求，同時結(jié)合學校實際，創(chuàng)新標準實踐的亮點與突破點。 事例1、以研

10、促教，以研興教 思考：教師在學校的主要思維著力點在哪兒？從個人的體驗與理解是研究學生、研究班級、研究學校，概括起來就是研究我們工作的對象，研究怎么教學生學好知識、學會做人，怎樣讓學生自主地有責任感地學好知識、學會做人，為孩子一生幸福奠基。 策略：建立合肥市夢園小學教科研及課題工作量化考評細則（試行），通過制度的引領(lǐng)與激發(fā)作用，推進教師主渠道思維。觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容加強教師管理和職業(yè)道德建設(shè)HMX三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展觀點內(nèi)容做法：一、基本要求 1.認真參加教研活動。2.積極參與校內(nèi)外各級課題研究與申報。3.撰寫有較高質(zhì)量的論文或?qū)ｎ}總結(jié)。 4.認真學習教育教學理論，積極參加校內(nèi)教學教研活動。5.認

11、真撰寫教學設(shè)計、案例或教學隨筆。6.按要求積極主動上好教學公開課 要求很常態(tài)，重點在過程，最常態(tài)的東西如果做好了，那就把工作做好90%了，10%的創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新不可以成為主體。有了常態(tài)的好，就必然會成就10%的優(yōu)秀。觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容加強教師管理和職業(yè)道德建設(shè)提高教師教育教學能力HMX三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展觀點內(nèi)容三、考核辦法（總分100分） 如：（一） 教師教科研工作考評（60分） 1、 認真參加課題研究，完成規(guī)定的科研任務(wù)得40分。 2、論文總結(jié)每學期至少完成一篇有較高質(zhì)量的教科研論文或?qū)ｎ}總結(jié)，得5分。 3、公開課或比賽課每學年至少上一堂公開課，得10分，講課獲 縣、市、省、國賽課一等獎的另加

12、2、4、6、8分 。 觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容加強教師管理和職業(yè)道德建設(shè)提高教師教育教學能力建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系HMXIMC三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容加強教師管理和職業(yè)道德建設(shè)提高教師教育教學能力建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系HMXHMX（二）課題教科研工作考評（40分） 1、 認真參加課題研究，完成規(guī)定的校級微課題研究任務(wù)得20分，不參與校級微課題研究的不得分。 2、論文總結(jié)每學期至少完成一篇有較高質(zhì)量的課題科研論文或?qū)ｎ}總結(jié)，得5分 比如：圍繞標準的校級“三規(guī)”微課題，人人參與，人人實踐，人人收獲。IMC三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容加強教師管理和職業(yè)道德建設(shè)提高教師

13、教育教學能力建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系HMXHMX 通過制度的引領(lǐng)，促進教師專業(yè)化的發(fā)展與能力水平的提升，目前初步取得了一些較為理想的成績，專業(yè)能力也有較大的提升，特別是信息技術(shù)科技成果在課堂教學中的有效應(yīng)用，目前處于領(lǐng)先地位。 比如班主任管理論文，有12人獲省二等獎以上；課堂教學評比有全國一等獎，二等獎，三等獎，有在全國進行電子白板應(yīng)用指導老師：有在國家級CN刊物上發(fā)表專業(yè)論文的老師在區(qū)級微課題立項研究中，分校11個老師，人人有課題，人人有成果，人人有收獲。目前我校教師專業(yè)化發(fā)展方面，是一種積極向上的，百花爭艷的局面。IMC一、平等對待每位學生二、促進學生全面發(fā)展三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展四、提升教

14、育教學質(zhì)量五、營造和諧安全環(huán)境六、建設(shè)現(xiàn)代學校制度HMX第四部分：基本內(nèi)容HEFEIMENGYUAN四、提升教育教學質(zhì)量觀點內(nèi)容 全面推進標準中13項教學質(zhì)量提升的要求，以建立基于過程的學校教學質(zhì)量保障機制為主線，以校本課程、學生評價等為實施突破的實踐點。 事例1、以學生評價機制的創(chuàng)新，引領(lǐng)教學品質(zhì)的提高 思考：學校教學質(zhì)量的主體目標是學生綜合素質(zhì)的提升，而非簡單的學業(yè)考試成績，建立有效的學生評價機會是學業(yè)質(zhì)量提升的主要推動力。 措施：合肥市夢園小學教學質(zhì)量評價方案觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容建設(shè)適合學生發(fā)展的課程觀點內(nèi)容HMX四、提升教育教學質(zhì)量觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容建設(shè)適合學生發(fā)展的課程觀點內(nèi)容實施

15、以學生發(fā)展為本的教學評價原則：1、全面評價與個性評價相結(jié)合的原則 面向全體學生，對學生應(yīng)具備的多種素質(zhì)進行全面評價，同時注重學生個性心理和特殊才能的評價。2、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則 既注重過程，又關(guān)注效果。要改變評價過分強調(diào)甄別的功能，要有利于促進學生的發(fā)展，激勵學生共同進步。 如：在全市機器人比賽獲得兩類四個二等獎，科技創(chuàng)意二等獎等等，還有一項對學校國家級的科技類榮譽正在公示這些都注重特殊才能。HMX四、提升教育教學質(zhì)量 評價內(nèi)容： 1、學科學業(yè)水平（含作業(yè)與測試） 2、學生文明禮貌與安全衛(wèi)生習慣評價 3、 才藝展示（包含科學小實驗、小發(fā)明、小制作、書法藝術(shù)等）評價 4、學科素養(yǎng)

16、測試：如語文閱讀、口語交際、寫字水平；英語口語交際評價；數(shù)學應(yīng)用與思維評價；科學、思品、實踐、校本等綜合評價。 依據(jù)評價結(jié)果，建立學生綜合素質(zhì)檔案，做好學生成長記錄，真實反映學生發(fā)展狀況。觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容建設(shè)適合學生發(fā)展的課程觀點內(nèi)容實施以學生發(fā)展為本的教學建立促進學生發(fā)展的評價體系HMX四、提升教育教學質(zhì)量 事例2：根據(jù)學生發(fā)展需要和學校的實際情況，組織開發(fā)校本課程。 思考：學生的文明與禮儀是學生良好品質(zhì)習慣的基礎(chǔ)，足排球是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢項目，這兩個方面國家通適性教材要么沒有，要不與小學的現(xiàn)實觸感差異很大。為此編一套學生身邊的人，身邊的事，生活的情境等為主素材的文明禮儀（2本）和足排

17、球（2本）校本教材就產(chǎn)生了。 效果：兩套校本教材最大特點是：（1）自己編自己用；（2）學生自己的素材，自己感悟與學習。目前我校的校本教材受到學生、家長與社會的一致好評。足排球校本課程，受到來學習的北戴河市教育局長等大加贊賞。觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容建設(shè)適合學生發(fā)展的課程觀點內(nèi)容實施以學生發(fā)展為本的教學建立促進學生發(fā)展的評價體系提供便利實用的教學資源HMXIMC一、平等對待每位學生二、促進學生全面發(fā)展三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學質(zhì)量五、營造和諧安全環(huán)境六、建設(shè)現(xiàn)代學校制度第五部分：基本內(nèi)容 HEFEIMENGYUANHMX五、營造和諧安全環(huán)境觀點內(nèi)容 全面落實與實踐標準中關(guān)于“營造和諧安

18、全環(huán)境”的要求，創(chuàng)新實踐家?；优c安全教育等關(guān)鍵點。 事例1、校本安全教材進課堂 思考：現(xiàn)在不缺少安全方面的制度與管理，但校園安全形式依然嚴峻，校園安全的主體是學生，學生的安全責任，在知識與意識方面都不是文件制度能解決的，如何提高學生的安全意識，有效構(gòu)建安全環(huán)境尤為重要。 策略：以學生身邊的人，身邊的事，熟悉的環(huán)境等為素材，編制了校園安全與心理健康校本教材，教材進入課堂，進行課程管理與考核。觀點內(nèi)容觀點內(nèi)容建立切實可行的安全與健康管理制度觀點內(nèi)容HMX五、營造和諧安全環(huán)境 事例2.家?；游⒄n堂 思考：就夢小來說，和諧的環(huán)境中重要一環(huán)就是家長的責任意識。如何發(fā)揮家長有知識、有能力、有思想的正能量，是很困惑的事。而教師創(chuàng)造地引入家校互動微課堂，則解決了這個困惑，是一個創(chuàng)意實效的舉措。 策略：以校本教材（含安全、禮儀等）為基礎(chǔ)，每節(jié)課有五位家長與孩子進行8分鐘內(nèi)的互動式授課體驗，下次的五位家長進行觀摩學習與思考。家長與孩子是大老師與小老師，是課堂的主角。 效果：互動微課堂讓家長、孩子、老師都有很大的收獲，受到了家長與學生的一致好評。很好地解