植物細胞工程教學設計VIP

1、題目：高中生物選修三細胞工程教學目標知識目標：（1）理解植物細胞的全能性。（2）說出實現(xiàn)細胞全能性的條件。（3）掌握植物組織培養(yǎng)的概念及原理。（4）簡述植物組織培養(yǎng)流程。（5）簡述植物體細胞雜交技術。能力目標：（1）嘗試自主學習和合作學習。（2）學會應用比較、歸納方法分析實驗。（3）嘗試進行實驗設計及實驗方案的寫作。情感目標：（1）參與小組合作交流，體驗合作學習的樂趣。（2）認識生物科學的價值。教學重點難點：重點：植物組織培養(yǎng)的原理和過程。植物體細胞雜交的原理。難點：植物組織培養(yǎng)的實驗學科素養(yǎng)的體現(xiàn)理性思維：培養(yǎng)客觀性思維能力科學探究課時安排：2課時教學策略與方法：問題引導合作探究總結提升教學

2、過程教學過程教學活動及教學內容學生活動設計意圖1、課前預習，布置小習作業(yè)生：1.請分別理出細胞全能性和植物組織培養(yǎng)的知識結構和層次。2 .對高一必修課中與上述的知識點有關的內容進行全面、充分地復習。3 .找出新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。學生復習舊的知識復習舊知識，為學習新的知識奠定基礎。2、創(chuàng)設情引導學生觀看專題的首頁的三幅圖，閱讀P31學生觀看專題首使直白的教學境引入新頁細胞工程概念，引導學生總結細胞工程的頁三幅圖，題圖內容變得有思課應用的原理和方法；研究水平；研究目的及愚意表明細胞工維力度分類。程是在細胞水平的操作師：為什么植物的一個花瓣就可以培育出完學生思考，回答復習舊知識，為3、學習新整

3、的植株呢？學習新的知識課植物細師：投影顯示質疑問題。奠定基礎。胞工程的(1)什么是細胞的全能性？表現(xiàn)全能性的條學生閱讀P33頁基本技術件？內容，思考，討培養(yǎng)學生合作(2)為什么運用植物組織培養(yǎng)技術能把植物論，發(fā)揮集體智意識(1)細胞離體器官、組織或細胞培養(yǎng)成完整植物體？慧的全能性(3)克隆羊“多莉”的誕生說明了什么？問題(4)教師a定義(4)生物體內的細胞為什么沒肩表現(xiàn)出全能啟發(fā)學生將題b原因性，而是分化成/、同的組織器官？目讀懂弄透，對c條件新舊知識進行必要的加工和(2)植物組織培養(yǎng)要把一塊組織通過培養(yǎng)得到一株完整植株應該如何操作？閱讀教材，回答問題播放植物細胞工程的基本技術的錄象片胡蘿卜的

4、組織培養(yǎng)學生閱讀P34頁實驗，觀看視頻，概括過程，思考分析并討論完成整合，再得出結論培養(yǎng)學生合作總結植物組織培養(yǎng)P35頁討論題意識(3)植物體細胞雜交技術(1)過程：脫分化；再分化；愈傷組織(2)條件(3)原理(4)概念教師講解：1 .為什么誘導愈傷組織的過程中應避光培養(yǎng)？2 .決定植物脫分化、再分化的關鍵因素是什么？20世紀60年代，有的科學家提出這樣一個設想：讓番茄和馬鈴薯雜交，培育出一種地上結番茄果實，地下結馬鈴薯塊莖的植物。這就要用到植物體細胞雜交技術。展示植物體細胞雜交技術取得的成果生：1.你認為兩個來自/、同植物的體細胞完成融合，遇到的第一個障礙是什么？2.有沒有一種溫和的去除細胞壁的方法？3 .植物細胞去壁后稱原生質體，為什么兩個原生質體能發(fā)生融合，這與細胞學生黑板畫出植物組織培養(yǎng)過程流程圖，并構建概念圖學生傾聽學生閱讀P42頁拓展視野一一激素杠桿學生閱讀P36頁植物體細胞雜交技術內容，討論，培養(yǎng)學生的總結能力，使學生體驗到科學是一個探究過程，從而解決難點接收知識感受生命的神奇效應，生命之奇特與美好培養(yǎng)思維的廣1、過程2、概念3、優(yōu)勢和未解決的問題4、總結新學知識5、布置作業(yè)膜的什么特性有關？4.如何將雜種細胞培育成雜種植株？植物細神浮乳原生質體甲情蛔?。咳ケ诎偕辖孕萘诵碌碾考毎?原生質體乙L質體盅呸胸臚處愈嬲再分心耕植株植物體細胞雜交