人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中的搭配問題

1、三年級(jí)上冊(cè)搭配問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué) 化”的過程，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。結(jié) 合具體情境，經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等過程，能有序地找出簡(jiǎn) 單的組合數(shù)。培養(yǎng)有序、全面地思考問題的意識(shí)和初步的觀察、分析 能力。一、故事導(dǎo)入，引入新課最近的天氣忽冷忽熱的，姚老師真是不知道該怎么穿衣服，選來 選去啊，可在穿衣服的時(shí)候遇到了一個(gè)難題， 打開衣柜看到亂糟糟的 一大堆衣服，她想我該怎么穿呢？同學(xué)們能幫幫她嗎？二、主動(dòng)探究，合作交流（一）、借助活動(dòng)體驗(yàn)搭配1 1、 課件出示衣服，注意：一件上裝和一件下裝配在一起穿，算一種 穿法，到底有多

2、少種穿法呢？學(xué)生猜一猜有幾種穿法。2 2、 有這么多種意見，怎么辦呢？（搭配搭配）3 3、 揭示課題：像這樣按一定目的安排分配，我們把它叫做搭配，今天 就讓我們一起來探究生活當(dāng)中的搭配問題。4 4、 小組合作，探討配法5 5、 展示擺法（1 1）預(yù)設(shè)一：隨意搭配（可能有 2 2 種、6 6 種、8 8 種等不同情況）師：這樣的方法好嗎？為什么？板書：遺漏、重復(fù)師：那怎么樣才能夠不遺漏、不重復(fù)地找出所有的穿法呢？小結(jié)：只要有序搭配就能不遺漏、不重復(fù)的找出所有的穿法了。（2 2）預(yù)設(shè)二：固定上裝搭配下裝/ /固定下裝搭配上裝師：她的方法好嗎？為什么？板書：有序、不遺漏、不重復(fù)引出擺法：先固定上裝搭

3、配下裝；固定下裝搭配上裝師：剛才是選上裝配下裝，還可以選什么配什么？（二） 畫一畫：深化、鞏固全面有序1 1、畫一畫：用符號(hào)、連線法記錄搭配方案師：剛才我們搭配時(shí)，用的是衣服卡片，如果沒有，你準(zhǔn)備用什么表示上裝，用什么表示下裝？用什么方法將所有搭配表示出來？ （1 1、文字，2 2、畫圖，3 3 數(shù)字，4 4 字母等）2.2. 交流反饋1.1. 呈現(xiàn)學(xué)生資源（課件出示）2.2.評(píng)價(jià)：比較各種方法3.3.小結(jié)：用一些簡(jiǎn)單的符合代替復(fù)雜的事物是我們數(shù)學(xué)中常被用來解決問題的一種方法，你學(xué)會(huì)了嗎？（三） 、總結(jié)規(guī)律1 1、一件上衣配三件下衣，有 3 3 種配法，2 2 件呢？再增加一件上衣有多少種配法？你怎么就配得這么快呢？（板書）三. 律動(dòng)時(shí)刻四、 運(yùn)用規(guī)律，解決問題（一）、配早餐1 1、她們穿好衣服，高高興興出發(fā)了，這個(gè)時(shí)候懶羊羊想我還沒 吃早餐呢，于是她們就進(jìn)去吃早餐了，她們看到了這么多好吃的，美 羊羊?qū)醒蜓蛘f：你太貪吃了，飲料和主食只能各點(diǎn)一樣，懶羊羊