領(lǐng)袖素質(zhì)課程方案設(shè)計(jì)——領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)之繼承創(chuàng)新

1、領(lǐng)袖素質(zhì)課程方案設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)之繼承創(chuàng)新三年級(jí) 奇趣七巧板課題名稱(chēng)奇趣七巧板所屬類(lèi)別領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)之繼承創(chuàng)新授課年級(jí)三年級(jí)活動(dòng)方式班級(jí)內(nèi)小組創(chuàng)意活動(dòng)授課地點(diǎn)各班教室教案設(shè)計(jì)李中青執(zhí)教教師李中青、李曼、陳陽(yáng)所需資源1、七巧板課件、演示用七巧板2、學(xué)生每人一套七巧板課程目標(biāo)1、了解七巧板的發(fā)展歷史，增強(qiáng)民族自豪感。2、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí),。3、感受創(chuàng)意的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖及說(shuō)明初識(shí)七巧板1、 介紹七巧板名稱(chēng)及歷史。2、 演示七巧板的制作方法聽(tīng)講解，看課件動(dòng)手用七巧板拼出正方形了解七巧板是中國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶學(xué)習(xí)七巧板的拼玩方法1、

2、講解七巧板的拼玩方法2、欣賞七巧板的拼擺圖案學(xué)生照樣子學(xué)著拼擺熟悉七巧板的創(chuàng)作方法七巧板創(chuàng)作活動(dòng)1、 討論：你想擺什么？2、 創(chuàng)意拼擺活動(dòng)（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生討論交流進(jìn)行七巧板創(chuàng)意拼擺活動(dòng)提示：給自己拼擺的圖案起個(gè)名字；小組內(nèi)可多人合作，拼擺出帶情節(jié)或帶故事的成組作品，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、動(dòng)物集會(huì)、大聯(lián)歡等等。創(chuàng)意活動(dòng)多角度思考問(wèn)題展示交流總結(jié)活動(dòng)1、 學(xué)生作品展示2、 引導(dǎo)總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？有什么感受？學(xué)生借助實(shí)物展臺(tái)展示作品并說(shuō)明創(chuàng)意總結(jié)收獲感想展示交流、體驗(yàn)成功提升認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)細(xì)則遵守操作規(guī)則積極認(rèn)真參與樂(lè)于與人合作展示交流踴躍表現(xiàn)突出的：希望改進(jìn)的：課后反思附件1一、七巧板的發(fā)展過(guò)

3、程 七巧板是我國(guó)古代發(fā)明，較普遍的說(shuō)法是源于燕幾圖。據(jù)記載，早在一千多年前，我們的祖先就發(fā)明了燕幾圖，宋代黃長(zhǎng)睿就撰有燕幾圖一書(shū)，介紹燕幾圖的產(chǎn)生、發(fā)展和制法。燕幾圖就是七張可分可合的小桌子，桌面形狀不盡相同，招待賓客時(shí)為表達(dá)一定意思選用恰當(dāng)?shù)难鄮讏D設(shè)置酒席。 現(xiàn)存書(shū)籍中，七巧板記載最早的是清朝碧梧居士潘氏輯印的七巧圖合壁，此書(shū)著于清嘉慶年間（1796-1820），后又有較多專(zhuān)著問(wèn)世。19世紀(jì)初傳到歐洲，1805年歐洲出版了第一本七巧板的書(shū)中國(guó)兒童新七巧圖（新編中國(guó)兒童謎解），從此七巧板就在歐美各國(guó)流傳開(kāi)來(lái)。七巧板在國(guó)外被稱(chēng)為“東方的魔板”。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，英中了解協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李約瑟博士在中國(guó)科

4、學(xué)技術(shù)史一書(shū)中高度評(píng)價(jià)了七巧板，認(rèn)為它“與幾何剖分、靜態(tài)對(duì)策、變位鑲嵌等有關(guān)，也與多少世紀(jì)以來(lái)中國(guó)建筑師用在窗格上的豐富幾何圖案有關(guān)”。 普通的七巧板在國(guó)外常稱(chēng)謂“唐圖”。經(jīng)過(guò)各國(guó)的發(fā)展不斷出現(xiàn)新的巧板，在中國(guó)有燕式七巧板、雙方七巧板、益智圖、百巧圖等。日本有四巧板等。 新智力七巧板發(fā)明人樓珠球，以動(dòng)物外形幾何曲線為基礎(chǔ)，巧妙地應(yīng)用了數(shù)學(xué)上的排列組合和線性規(guī)劃原理，拓展了原有七巧板拼搭圖形能力。 目前，新智力七巧板的科普活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)普及。此活動(dòng)有利于激發(fā)少年兒童學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)少年兒童的智力，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟迪創(chuàng)造意識(shí)。 二、七巧板的分類(lèi)   傳統(tǒng)七巧板與現(xiàn)代智力七巧板