名師工作室成員發(fā)展規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上名師工作室成員發(fā)展規(guī)劃“你想走得快，一個人走；你想走得遠，一群人走”。成為這個團隊中的一員，我倍感欣喜。作為一名工作室的成員，我將嚴格按照工作室的章程和要求規(guī)范自己，努力踐行工作室的計劃和安排，積極參與工作室的各項活動，虛心和其他成員交流，主動承擔(dān)起一個合格成員的責(zé)任和義務(wù)，希望自己能在名師的引領(lǐng)下，緊跟團隊的步伐，向著名師引領(lǐng)的方向奔跑。鑒于此，特擬定工作室專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：一、成員基本情況 石翠英1969年出生，柘城縣城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué)任教，1988年8月參加工作，中小學(xué)一級教師，獲得市級課題研究二等獎，商丘市文明教師，商丘市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課教師。 李新華1971年1月

2、出生，本科學(xué)歷，柘城縣北街小學(xué)任教，1989年8月參加工作，中小學(xué)高級教師。獲得市級課題研究二等獎，省級骨干教師、市優(yōu)質(zhì)課教師、市優(yōu)秀教師、市先進教育工作者、市優(yōu)秀班主任。王桂敏1978年出生，大專學(xué)歷，柘城縣北街小學(xué)任教，1996年8月參加工作，中小學(xué)一級教師。獲得市級課題研究二等獎，商丘市骨干教師、縣優(yōu)質(zhì)課教師、縣文明教師、縣優(yōu)秀班主任。趙艷1981年出生，本科學(xué)歷，柘城縣北街小學(xué)任教，2000年8月參加工作，中小學(xué)一級教師。獲得市級課題研究二等獎，商丘市骨干教師、縣優(yōu)質(zhì)課教師、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任、縣師德師風(fēng)標兵。李丹陽1983年出生，本科學(xué)歷，柘城縣北街小學(xué)任教，2001年8月參加

3、工作，中小學(xué)二級教師。獲得市級課題研究一等獎，縣優(yōu)質(zhì)課教師，縣骨干教師。二、個人現(xiàn)狀分析（教育觀念、教育教學(xué)能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識、實踐技能、科研水平等方面的現(xiàn)狀分析）1所處的專業(yè)發(fā)展階段：成長期（1）教育觀念 我熱愛教育事業(yè)，有著很強的上進心和責(zé)任心。在工作中，孜孜不倦，樂于學(xué)習(xí)，并敢于接受新鮮事物，有一定的創(chuàng)新精神。強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，驅(qū)使自己在小語教學(xué)的路上銳意進取，不斷前行。（2）教育教學(xué)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識 從事小學(xué)語文教學(xué)二十八年，教學(xué)過程中積累了一定的經(jīng)驗和體會。基本功扎實，能夠勝任小學(xué)中高段語文教學(xué)及班主任工作。在工作中，能與同伴團結(jié)協(xié)作，能積極參加教育科研活動，并具有較強的科研意

4、識，和教學(xué)探索精神。（3）實踐技能 教學(xué)中，能做到認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。平時努力鉆研課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，努力增強上課技能，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。既注重知識的積累又關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的提高。將“自主學(xué)習(xí)、注重積累、學(xué)做結(jié)合”的課堂教學(xué)模式滲透在教學(xué)活動中。（4）科研水平 能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，也樂意接受新事物和新觀點，本人主持的市級課題淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性已于2012年7月結(jié)題。此外，有多篇教學(xué)論文和教學(xué)案例在評賽中獲獎，具備一定的教育科研能

5、力。因此，我認為本人目前正處于個人專業(yè)發(fā)展的成長期。2專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足（1）優(yōu)勢分析： 為人樸實誠懇，謙虛謹慎，工作中踏踏實實，勤學(xué)善思。工作態(tài)度積極，能夠主動承擔(dān)各類教學(xué)活動。 長期從事一線工作，教學(xué)功底扎實，業(yè)務(wù)能力強，班主任工作經(jīng)驗豐富。 在教學(xué)中堅持“以人為本、在實踐中育人”的理念，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造一切參與實踐交流的機會。 重視青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)工作。教科研意識強，具有較強的實踐和研究能力。（2）不足分析： 缺乏新型教學(xué)理論知識，尤其對先進基礎(chǔ)教育理念缺乏了解和認知。 自身學(xué)科的知識儲備急需及時更新、提升，在技能方面缺乏培訓(xùn)，不能緊跟現(xiàn)在的教育教學(xué)發(fā)展形勢。 疏于動筆，沒有及

6、時把一些好的教育教學(xué)素材記錄下來。 在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。課堂教學(xué)還沒有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。 教科研能力有待進一步提高，雖主持并參與過省、市級課題的研究工作，但對于課題研究的系統(tǒng)知識領(lǐng)會欠缺，因此操作不夠規(guī)范。二、個人發(fā)展目標： 從以人為本的理念出發(fā)，通過不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)，改進自己的課堂教學(xué)，努力形成自己樸實無華的教學(xué)風(fēng)格和具有農(nóng)村特點的教育教學(xué)特色。掌握最新教學(xué)理念和方法，在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力。積極參加教育科研活動，不斷提升自身科研能力，提高教學(xué)研究水平，努力成為學(xué)者型、研究型、專家型和創(chuàng)新

7、型教師。三、落實措施：為實現(xiàn)以上發(fā)展目標，本人為自己擬定以下措施： 1、以“名師工作室”為個人成長和發(fā)展的平臺，認真學(xué)習(xí)工作室的章程，嚴格執(zhí)行工作室計劃，積極參與工作室的各項活動，主動與工作室的成員交流研討，不斷提高個人整體素養(yǎng)。 2、充實自我，學(xué)而不厭。注重知識積累，以自學(xué)為主，定期閱讀各級教育報刊和書籍如：給教師的建議、冷冉教育文集、課程標準解讀、現(xiàn)代教師心理素質(zhì)拓寬閱讀視野，認真做好各類讀書筆記，利用博客及時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得。 3、以校為本，聚焦課堂。按照理論與實踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，把先進的教育理念滲透和輻射

8、到自己的教學(xué)中，從而促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，形成個人的教學(xué)風(fēng)格和特色，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 4、努力提高自己的教科研水平。以教育科研為龍頭，營造研究氛圍，以課題研究為抓手，進行研討活動，落實實踐研究，每學(xué)期至少完成1篇教育教學(xué)案例或高質(zhì)量的論文，爭取在省級以上雜志上發(fā)表。積極改進自己的教學(xué)方法，力求教學(xué)上有所突破。促進自己成為研究型教師，加速自己的成長。 5、認真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，進一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。 6、充分發(fā)揮好示范、引領(lǐng)、輻射作用。把學(xué)科帶頭人作為自己的名片，用學(xué)科帶頭人的規(guī)范嚴格要求自己，積極投入到各級主管部門的教學(xué)活動中去，主動承擔(dān)公開課、送教下鄉(xiāng)及青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，把培養(yǎng)一批青年教師，提高一個學(xué)校質(zhì)量作為奮斗目標，為一方土地造福，努力使自己成為一個有較高道德