極限配合與技術測量教學設計

1、教學設計課程名稱：極限配合與技術測量基礎系部：機械工程系姓名：梁光偉日期：2016年06月06日教學設計課題名稱極限配合與技術測量基礎教師姓名梁光偉學生年級15五年制機電課時2教學內(nèi)容分析介紹互換性的概念，引出公差的概念，讓學生了解為什么學習本課程，了解本課程的重要性。學生分析學生基礎差，掌握知識比較慢，可以適當?shù)姆怕俣?。教學目標知識與技能理解互換性的基本概念，互換性的分類及互換性存在的必要性；了解標準化概念和公差標準發(fā)展概況；明確本課程的學習要求及學習方法。過程與方法課前收集相關資料，課上充分交流，課后回味與反思情感態(tài)度與價值觀通過本課程的講授及后續(xù)的課程設計環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和一

2、絲/、茍的工作作風。教學重點互換性的基本概念及分類教學難點幾何量誤差的理解教學策略的選擇與設計本課主要教師作為學習的幫助者、促進者，在課前、課中、課后對學生的活動及時進行引導、幫助及資源、技術上的支持，過程中的評價。教學環(huán)境及資源準備多媒體環(huán)境、若干個螺栓和螺母（M10M18?口M24制作多媒體課件、與內(nèi)容相關的圖片、文字、視頻資料教學過程教師活動學生活動設計意圖劃、節(jié)一播放一個工人加工零件的視頻以及發(fā)動機組裝的動畫。觀看視頻讓學生對機械加工有一點了解劃、節(jié)二給學生分成5組，發(fā)給每組學生三種型號螺栓和螺母（M1QM18和M24。要求把M10的螺栓與三種型號的螺母旋合看看是否能旋合在換一個螺栓在

3、試試，看看得到什么樣的結論。1、分組2、把分到手中的螺栓和螺母組拆開3、把M10B勺螺栓與三種型號的螺母旋合看看是否能旋合在T4、用M18的螺栓與三種型號的螺母旋合看看是否能旋合在T5、用M24B勺螺栓與三種型號的螺母旋合看看是否能旋合在T6、得到結論：只肩相同型號的螺栓和螺母才順利裝配也就是螺母和螺栓具有良好的互相換學生動手體會劃、節(jié)二提問：1、零件壞了以后要怎么辦？換零件就能合適嗎？零件具有什么性質(zhì)？2、零件加工出來就能合格嗎？怎么來衡量？學生回答問題：1、零件壞了要修或者是更換。換零件能合格，零件具啟互換性。2、零件加工出來不一定合格。不知道怎么衡量通過提問引入新課環(huán)節(jié)四課件演示一、互換

4、性1、互換性的概念螺栓與螺母的裝配是機械工程上常遇到的連接形式。同組螺栓與螺母順利裝配在一起，也就要求具啟互換性。那么，什么是互換性？讓學生在書本上自己找出并回答出來。（課件演示）舉例生活中互換性的例子。讓學生舉例生活互換性的例子2、互換性的作用課件演示圖片在各個發(fā)面互換性的作用。引導學生來總結，教師做歸納。二、幾何量的誤差、公差1、誤差要保證零件具后互換性，學生在書中找到互換性的概念。同一規(guī)格的一批零件或部件，不需作任何挑選、調(diào)整或輔助加工（如鉗工修配）就能進行裝配，并能滿足機械產(chǎn)品的使用性能要求特性，稱為互換性。學生舉例（教師提議先從教室開始找起）學生根據(jù)圖片內(nèi)容歸納總結1、縮短維修時間、

5、延長機器壽命2、減輕勞動強度，縮短裝配周期3、設計周期縮短讓學生觀察生活，讓學生舉例，讓學生由淺到深的了解課程內(nèi)容并逐漸掌握。就必須保證零件的幾何參數(shù)的準確性（即加工精度）。零件在加工過程中，由于機床精度、計量器具精度、操作工人技術水平及生產(chǎn)環(huán)境等諸多因素的影響，具加工后得到的幾何參數(shù)會不可避免地偏離設計時的理想要求，而產(chǎn)生誤差。這種誤差稱為零件的幾何量誤差。教師提問：請大家想想幾何量誤差都包含哪些？比如說粉筆都一樣長嗎？這是尺寸誤差。它是什么形狀呢？這是形狀誤差我們用的課桌上有螺栓孔，位置偏了還能安裝嗎？這是位置誤差另外還有表面粗糙度教師問題：零件的幾何量誤差是否會使零件喪失互換性呢？雖然零

6、件的幾何量誤差可能影響到零件的使用性能，但只是將這些誤差控制在一定的范圍內(nèi)，仍能滿足使用功能要求，也就是說仍可以保證零件的互換性要求。2、公差為了控制幾何量誤差，人們提出了公差的概念。幾何參數(shù)的公差就是零件幾何參數(shù)允許的變動量。教師提問：公差又包含哪些？對，沒錯。3、幾何量的測量學生回答：不一樣，但是都差不多,學生回答：是圓錐形學生回答：不能學生回答：不會學生回答：和誤差一樣，包括：尺 寸公差、形狀公差、位置公差和表 面粗糙度。零件加工完成后，就必須對零件的幾何量進行測量和檢驗以判斷幾何量是否合格，是否符合公差或標準的要求。只有幾何量合格，才有9保證零部件在幾何方面的互換性。因此，對零件的幾何

7、量進行檢測是非常重要的。三、本課程的性質(zhì)和任務本課程通過比較全面地講訴機械加工中有關尺寸公差、形狀公差、表面粗糙度、螺紋公差及技術測量等方面的基本知識，為專業(yè)課教學和生產(chǎn)教學弗卜必要的基礎。環(huán)節(jié)五知識拓展一、標準及標準化二、的器具的發(fā)展及種類(課件演示古代到現(xiàn)在的一些量具并講解)學生觀看課件劃、節(jié)六歸納總結，提問學生回答(課件演示圖片)互換性原理始于兵器制造。西安秦始皇陵兵馬俑坑出土的大量弩機在當時是一種能實現(xiàn)弓箭遠射程的射兵器，如圖所示。組成弩機的青銅零件都具有互換性，其中方頭圓柱銷和銷孔已能保證一定的間隙配合。討論：(1)以弩機為例說明互換性的作用。(2) 為什么汽車裝配的效率特別高？(3

8、) 你能列舉幾個日常生活中的互換性例子嗎？(4) 具后互換性的零件的幾何參數(shù)是否必須制成絕對準確呢？回答完問題給學生肯定學生回答：方便更換零件，縮短了維修的時間。學生回答：全部自動化，機械手操作，零件都具啟互換性所以裝配效力高，學生回答：日光燈，水管，螺釘?shù)鹊葘W生回答：/、需要環(huán)節(jié)七布置作業(yè)習題冊緒論部分教學流程圖緒論一、互換性的概述1.互換性的概念互換性內(nèi)容：幾何參數(shù)，力學性能，物理化學性能等方面。2、作用二、幾何量的誤差、公差1、幾何誤差。2、公差3、幾何量的測量三、本課程的性質(zhì)和任務教學評價設計在黑板放一張大白紙，讓學生自己把這節(jié)課所學的內(nèi)容和自己聽不懂的地方寫在上面，或者寫出對老師對這門課的期望等等，讓學生自主大膽的寫。通過學生所寫的內(nèi)