兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

1、.兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位教學(xué)內(nèi)容：人教版?數(shù)學(xué)?二年級上冊P.11P.12例3，練習(xí)二第36題。教學(xué)目的：1、初步經(jīng)歷在詳細(xì)情景中提出問題和解決問題的過程，探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法；純熟掌握進(jìn)位加豎式計(jì)算。2、開展計(jì)算才能、動手操作才能、合作交流才能以及解決問題的才能。3、形成具有認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：對兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位計(jì)算過程和方法的理解。教學(xué)難點(diǎn)：明確為什么進(jìn)位，怎樣進(jìn)位等問題。教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、情景引入出示參觀博物館的情景圖。課件出示1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了二1班和二2班、二3班和二4班分別可以合乘一輛車。那猜一猜還有哪

2、兩個班可以合乘一輛車呢？怎么驗(yàn)證猜測是否正確？引導(dǎo)列出加法算式。預(yù)計(jì)學(xué)生列出以下算式：板書30+35 二2班和二3班 30+34 二2班和二4班36+34 二1班和二4班 36+35 二2班和二4班2、你們會計(jì)算嗎？請用列豎式的方法進(jìn)展計(jì)算。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？自然引導(dǎo)得出二2班和二3班、二2班和二4班、二1班和二4班可以合乘一輛車，但36+34、36+35可能不會計(jì)算。那這節(jié)課我們就先來討論36+35怎么計(jì)算吧！注：如學(xué)生沒列出36+35這個算式，老師可以給出問題：那么二1班和二3班能合乘一輛車嗎？引出算式36+35。二、探究新知1、請同學(xué)們想方法算一算36+35?？筛鶕?jù)自己的情況

3、選擇用小棒、豎式或口算等方法來解決問題。之后，要求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計(jì)算36+35的。2、請學(xué)生匯報自己的想法。注：以下幾點(diǎn)匯報的順序可以是隨機(jī)的，但假如是匯報列豎式計(jì)算，老師要引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒來說理1請擺小棒的學(xué)生匯報。邊說邊用展示臺展示擺小棒的過程。要引導(dǎo)學(xué)生說出：怎樣加？先加什么？讓全體學(xué)生明確：把單根的小棒合并，6根加5根有11根，把10根小棒捆成一捆，放在整捆處，還剩下1根單根的小棒。再把整捆的小棒與整捆的合起來。3捆加3捆，再加新的一捆是7捆，合起來一共是7捆1根，即71根。2請列豎式的學(xué)生匯報。邊說老師邊板書 引導(dǎo)學(xué)生說出：先加什么？怎么寫？你認(rèn)為應(yīng)從哪一位算起？為什么？

4、最后共同得出：先加個位上的數(shù)，6加5得11，在豎式橫線下面的個位寫1，在豎式橫線上面的十位上進(jìn)1，然后把進(jìn)上來的1與十位上的數(shù)加起來一共是7，在橫線下的十位寫7。特別注意在算十位上的數(shù)時要把進(jìn)上來的1先加上，以防止遺忘。板書：注意：以上過程結(jié)合學(xué)生匯報用課件再演示，加深理解3請口算的學(xué)生匯報。提問：你是從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意什么？3、比較小結(jié)：和我們前面學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？提醒課題計(jì)算時要注意什么？4、根據(jù)上面的計(jì)算，二1班和二3還能合乘一輛車嗎？5、做一做課件出示完成教材第11頁做一做。邊做邊考慮書上提出的問題。訂正時指名說個位上6加7得 ，該怎樣寫？個位上6加4得 ，該

5、怎樣寫？注意：引入時的算式36+34，假如在前面沒解決，可在這里解決。三、總結(jié)進(jìn)步1、小組討論：筆算加法要注意什么？從十位加起來進(jìn)位方便嗎？課件出示2、匯報總結(jié)。1要把一樣數(shù)位對齊；2從個位加起；3個位滿十，向十位進(jìn)一。課件出示3、我們到海洋館去看看課件出示教材第12頁情景圖。你知道了什么？能提出哪些問題？能幫小朋友芳芳算一算嗎？各請幾位學(xué)生答復(fù)、板演、訂正。四、穩(wěn)固運(yùn)用1、做練習(xí)二第3題。擺一擺，算一算。投影校對。用實(shí)物投影2、做練習(xí)二第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師強(qiáng)調(diào)書寫格式和計(jì)算方法。用實(shí)物投影3、做練習(xí)二第5題。獨(dú)立完成，要進(jìn)展比照。用實(shí)物投影4、做練習(xí)二第6題。訂正時要讓學(xué)生說出錯在哪里

6、？怎樣改正。用實(shí)物投影5、做教材第12頁考慮題。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有序考慮。課件出示五、學(xué)習(xí)檢測課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨

7、心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的

8、，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。?隨堂練習(xí)?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。