二年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算單元測(cè)評(píng)

1、.二年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算單元測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)學(xué)生用列綜合算式的方法解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)網(wǎng)搜集整理相關(guān)二年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算單元測(cè)評(píng)，希望同學(xué)們好好練習(xí)。教學(xué)目的：1.穩(wěn)固混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.測(cè)評(píng)學(xué)生用列綜合算式的方法解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)展系統(tǒng)整理和測(cè)評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展整理和穩(wěn)固。一、填空：1、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，既有乘除法又有加減法，都要先算 ，再算 新 |課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)2、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有 或只有 ，都要從左往右按順序運(yùn)算。3、在有括號(hào)的算式里，要先算 ，再算 。4、甲數(shù)比乙數(shù)少15，乙數(shù)是30，甲數(shù)是 。5、85減去13的差是再除以9，列綜合式： 。6、一本故事書(shū)有

2、40頁(yè)，看了8頁(yè)后，剩下的4天看完，要求平均每天看幾頁(yè)，必須先算出 ，列綜合算式： 。二、判斷：1、63÷9+27應(yīng)該先算63÷9。 2、9×4+6=90 3、要使6× +5=48， 里應(yīng)該填3。 4、計(jì)算有余數(shù)的除法，除數(shù)一定要比余數(shù)大。 三、計(jì)算大比拼：1、比一比，看誰(shuí)算得快。4×6= 20-3= 72-12= 9×4= 12-6×2= 50÷8=5×7= 40÷8= 33&d

3、ivide;8= 28÷6= 7+5×6= 100-5×9=2、豎式計(jì)算。 100-46= 63+27= 65÷7= 58÷9=3、脫式計(jì)算。38-18÷2 44+6×3 64-15+28 72÷43-34一、 下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。4×8÷4 75-18+36=4×2 =75-54=8 =21 26+2×8 14+28&di

4、vide;7=2×8 =42÷7=16 =6 五、解決問(wèn)題。1、 光華路小學(xué)買了1個(gè)排球和4個(gè)鉛球，共用去42元。假如一個(gè)排球18元，那么每個(gè)鉛球多少元?列綜合算式2、 消費(fèi)小組上午接到38件消費(fèi)任務(wù)，下午接到34件，把這些任務(wù)平均分給8個(gè)小組，每個(gè)小組消費(fèi)多少件?每個(gè)小組有3人，平均每個(gè)人分幾件?3、 一本故事書(shū)85頁(yè)，小明每天看6頁(yè)，看了9天，小明一共看了多少頁(yè)?這本書(shū)還剩多少頁(yè)?4、 學(xué)校買了40盆菊花，放在6個(gè)教室，平均每個(gè)教室放6盆，剩下的放在辦公室里，辦公室里放多少盆菊花?5、 修路隊(duì)修一段長(zhǎng)60米的公路，前3天已修了42米，剩下的要2天修

5、完，平均每天修多少米?6、 小明：我買3支鋼筆用了24元。 小紅：我買1支中性筆用了6元。那種筆廉價(jià)?每支廉價(jià)幾元?6分其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不

6、斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀