小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)之我見

1、小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)之我見語文教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是小學(xué)生獲取科學(xué)文化知識的源泉，是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有效的閱讀會大大提高小學(xué)生的知識儲量和質(zhì)量，增長小學(xué)生的知識，提高小學(xué)生的才干并激發(fā)其創(chuàng)造才能。尤其在今天這個信息時代，閱讀可說是一個人生存所必備的本領(lǐng)，有關(guān)專家曾研究過，它能滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、交往需要、緩解焦慮需要、放松的需要及消磨時間的需要。由此可見，閱讀本身是學(xué)生生活的需要，教師應(yīng)在教學(xué)過程中加以指導(dǎo)點(diǎn)化，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教授科學(xué)的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。下面就我在教學(xué)過程中一些提高學(xué)生閱讀能力的做法做一個疏淺的表述：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣不少

2、學(xué)生因?yàn)槟挲g小，玩心重，自我約束的能力差，缺乏良好的讀書習(xí)慣。有時侯，即使在教師或家長的監(jiān)督下不得不坐下來手捧書報雜志，但也是“眼在書本心在玩”，這樣是很難有閱讀效果的。有人曾說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币虼耍屝W(xué)生們能懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當(dāng)成一種渴求性的自我行為，不斷地獲得相關(guān)認(rèn)識自己的知識，不斷提高他們的欣賞能力、審美能力、作文及語文能力，增長各種知識,激發(fā)和培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣是非常重要的。怎樣激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？可試用以下的方法：1.言傳不如身教教師的知識廣博直接感染學(xué)生。教師要多讀一些內(nèi)容充實(shí)、有意義的書，以身作則，而且在課堂上能恰

3、到好處地談古論今，會使自己成為學(xué)生們效法的對象，從而帶動學(xué)生主動地進(jìn)行課外閱讀。2.舉辦誦讀活動每學(xué)期定時舉辦讀書報告會、故事會或朗誦會，讓學(xué)生介紹自己讀書的經(jīng)驗(yàn)、體會和收獲，講述所看書籍中的動人故事或朗誦所看書籍中的精彩篇章，以便互相啟發(fā)互相帶動。3.開展摘抄或讀書筆記展評對于學(xué)生摘抄所看書籍中的好詞、好句、好段或所寫的讀書筆記，可定期進(jìn)行展覽評比，以便互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。二、 科學(xué)指導(dǎo)，教授閱讀方法新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡擴(kuò)展學(xué)生課外的閱讀面，對各個年級課外閱讀量提出了不同的要求，高年級的課外閱讀總量不少于100萬字。由此可以看出，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著很重要的位置。為了提高閱讀的質(zhì)量，教

4、師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的方法。1、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有益的課外讀物。課外閱讀好處多，但開卷未必有益。別林斯基說的好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物?！彼灾笇?dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物非常重要。于是我根據(jù)學(xué)生的年齡特征給學(xué)生開出了讀書清單，如：魯濱遜漂流記格列佛游記童年鋼鐵是怎樣煉成的春水駱駝祥子名人傳西游記水滸傳等這些傳統(tǒng)經(jīng)典，和我的野生動物朋友、魔戒、杰克·韋爾奇自傳、挪威的森林、向左走·向右走、自私的基因、地下鐵、麥肯錫意識、蛋白質(zhì)女孩、不過如此、行者無疆、三重門、時間簡史、文化苦旅、哈利

5、83;波特系列、哈佛女孩劉亦婷等現(xiàn)代科幻類小說。2、教給學(xué)生讀書的方法運(yùn)用遷移，指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法，遷移到課外閱讀中去，培養(yǎng)自己運(yùn)用知識、獨(dú)立思考和理解、歸納、概括的能力；教會學(xué)生使用“三讀法”， 、瀏覽性的泛讀法，對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。、進(jìn)行速讀訓(xùn)練。方法有二：一是“遮蓋速讀法”。準(zhǔn)備好一張白紙和書頁差不多大小，放在書的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復(fù)，同時減少眼睛的左右移動

6、，增強(qiáng)眼的視覺廣度。隨著訓(xùn)練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度；二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。、品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀 ，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章需要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。3、教給學(xué)生不動筆墨不讀書的方法。、圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，如用“.”“？”符號分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑等。、作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感

7、想，可以談?wù)剬ν粋€問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。、寫讀書筆記。一是眉批筆記。在閱讀時隨手進(jìn)行，把讀書時產(chǎn)生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處。二是摘錄筆記，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。三是提綱筆記，將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。四是寫心得體會，也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來。三、 正確引導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣葉圣陶先生說過：“閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成了習(xí)慣才行?！绷己玫拈喿x習(xí)慣對形成閱讀能力，提高閱讀質(zhì)量有著重要的積極作用。這種閱讀，既在主動、愉悅的氣氛中進(jìn)行，又能在遇到問題時，排除困難，堅持達(dá)到閱讀的目的。良好的閱讀

8、習(xí)慣一旦形成，便會成為個人的寶貴的財富，終身享用。因此課外閱讀要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。1、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。對高年級學(xué)生還要提倡動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。2、要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、反復(fù)觀察、長期觀察的好習(xí)慣。教育學(xué)生熱愛生活，留心生活中各種事物，做生活中的有心人。通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動、具體的形象。3、要培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生讀書要邊讀邊思考，了解作者的寫作意圖，體會文章的思想感情，學(xué)會學(xué)以致用。4、要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書報，注意用眼衛(wèi)生。對公共的或別人的書報，更要注意做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意