七年級數(shù)學《有理數(shù)乘除法》同步訓練題1（人教版）

1、.七年級數(shù)學?有理數(shù)乘除法?同步訓練題1人教版有理數(shù)乘除法同步練習題含答案人教版1.4.1有理數(shù)的乘法一、選擇題1.假如兩個有理數(shù)在數(shù)軸上的對應點在原點的同側(cè),那么這兩個有理數(shù)的積A.一定為正B.一定為負C.為零D.可能為正,也可能為負2.兩個有理數(shù)a,b，假如ab0，且a+b0，那么A、a0，b0B、a0，b0C、a,b異號D、a,b異號，且負數(shù)的絕對值較大3.以下運算結(jié)果為負值的是A.-7×-6B.6×-4C.0×-2D.-7-154.以下運算錯誤的選項是A.-2×-3=6B.C.-5×2=-10D.2×-4=-85.假設(shè)a+b0

2、,ab0,那么這兩個數(shù)A.都是正數(shù)B.是符號一樣的非零數(shù)C.都是負數(shù)D.都是非負數(shù)6.以下說法正確的選項是A.負數(shù)沒有倒數(shù)B.正數(shù)的倒數(shù)比自身小C.任何有理數(shù)都有倒數(shù)D.-1的倒數(shù)是-17.關(guān)于0,以下說法不正確的選項是A.0有相反數(shù)B.0有絕對值C.0有倒數(shù)D.0是絕對值和相反數(shù)都相等的數(shù)8.在-8，5，-5，8這四個數(shù)中，任取兩個數(shù)相乘，所得的積最大的是A.64B.40C.-40D.-64二、填空9.-0.2的倒數(shù)是.10.-2019×0=.11.假如兩個有理數(shù)的積是正的,那么這兩個因數(shù)的符號一定_.12.假如兩個有理數(shù)的積是負的,那么這兩個因數(shù)的符號一定_.13.-7的倒數(shù)是_

3、.14.假設(shè)0，那么_.15.假如ab=0,那么.16.假如5a0,0.3b0,0.7c0,那么_0.17.-0.125的相反數(shù)的倒數(shù)是_.18.假設(shè)a0,那么=_;假設(shè)a0,那么=_.三、解答20.求以下各數(shù)的倒數(shù)：21.假設(shè)a,b互為相反數(shù)，c,d互為倒數(shù)，m的絕對值是1，求的值.22.，求ab的值.23.“！是一種運算符號，并且1！=1，2！=1×2，3！=1×2×3，4！=1×2×3×4，那么的值是多少？1.4.1有理數(shù)的乘法第1課時一、選擇題ADBBADCB二、填空題9.-5；10.0；11.同號；12.異號；13.;14.

4、-7;15.a,b中至少有一個為0;16.18.1,-1.三、解答題20.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。21.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決

5、這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。23.2019一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師